Kedves Csipike!
Kár, hogy nincs olyan gomb, hogy: "Nagyon tetszik", mert én most a hozzászólásodra azt nyomtam volna meg!
Nagy életbölcsességet fogalmaztál meg! Köszönjük!
Intézményi önértékelés
- Téma inditó Ancsapancsa
- Kezdés dátuma
Kár, hogy nincs olyan gomb, hogy: "Nagyon tetszik", mert én most a hozzászólásodra azt nyomtam volna meg!
Nagy életbölcsességet fogalmaztál meg! Köszönjük!
A mi intézményünk helyes kis öszvérke. Van az általános iskola, van a táncművészeti tagintézmény és van a zeneművészeti tagintézmény (zeneiskola). Az elvárásrendszert külön dokumentumban kell-e megalkotni az általános iskolai és a művészeti iskolai részekre, vagy lehet egybe is?
Kedves Baj!
Szerintem általános elvárásokat fogalmazzatok meg minden pedagógus számára, majd a kollégáknak egyenként lehet speciális (egyénre szabott: zenetanári, művészeti, stb.) elvárásokat is megfogalmazni. Ők ezeknek az elvárásoknak megfelelően fognak egy 2 éves önfejlesztési tervet készíteni az intézményvezetővel egyeztetve.
Kedves Zsuzsa!
Köszönöm szépen a dícsérő szavakat! Az élettapasztalat (öregség) sok mindenre megtanítja az embert!
Utoljára módosítva a moderátor által:
Aképzésen az hangzott el, hogy letöltöd a külső elvárásokat a felületről és a mellette levő rubrikába beírod a belsőt, megjelölve hol található( melyik dok tartalmazza), és pdfben visszatöltöd.
A 2.4es feledat cseng vissza nekem. Ha jól emlékszem a psze vizsgán használtuk...
Mivel felmerült a kérdés, hogy tesis és infós nem azonos IKT elvárással van, ezért szerintem munkaközösségenként is lehet eltérés az elvárásokban.
Visszatérve a kérdésedre:
Szerintem külön érdemes táblázatban megcsinálni, mert legfeljebb összemásolod a feltöltéskor. Ezt aztán a megjelenő kézikönyv alapján fogod vagy összerendezni vagy külön szedni. Amit Csipike írt jó, de legyen a specifikum megjelölve, hogy hol térsz el a külső elvárásoktól és + vagy - irányba. Mert el lehet térni! (Ahol gond az alapvető kompetencia a tanulóknál, ott fejleszteni kell, nem az önálló tanuláshoz segédletet készíteni...)
Egyébként a pedagógusnak jobb, ha csak a saját elvárásait látja, attól is kilesz... Nemhogy az összeset látja...
Utoljára módosítva:
Kedves Kollégák!
Én egyre jobban összezavarodok ezzel az önértékeléssel kapcsolatban! Alapvetően abból indulok ki, hogy van egy elvárás rendszer minden pedagógussal szemben (legyen zene,- tánc,-matek,- vagy ki tudja milyen tanár) Amikor egy-egy pedagógus önértékelése zajlik, csak akkor fogalmazok meg vele szemben az általános - mindenkire érvényes elvárások mellett - speciális elvárásokat. Ez nem jelenik meg a központi elvárási rendszerben, csak a személyre szabottban, ami alapján Ő el tudja majd készíteni a 2 évre szóló önfejlesztési tervét. (lehet, hogy rosszul gondolom, de itt már kezdem tényleg elveszíteni a fonalat!)
Én egyre jobban összezavarodok ezzel az önértékeléssel kapcsolatban! Alapvetően abból indulok ki, hogy van egy elvárás rendszer minden pedagógussal szemben (legyen zene,- tánc,-matek,- vagy ki tudja milyen tanár) Amikor egy-egy pedagógus önértékelése zajlik, csak akkor fogalmazok meg vele szemben az általános - mindenkire érvényes elvárások mellett - speciális elvárásokat. Ez nem jelenik meg a központi elvárási rendszerben, csak a személyre szabottban, ami alapján Ő el tudja majd készíteni a 2 évre szóló önfejlesztési tervét. (lehet, hogy rosszul gondolom, de itt már kezdem tényleg elveszíteni a fonalat!)
Én ezt másképp értelmezem: Ha egy intézmény pontosan úgy működik, ahogy azt a kézikönyvek leírják, akkor elég az általános, központi elvárásrendszer. De! Ha abban intézményben az átlagnál több KBI gyerek van, vagy valamelyik területet kiemelten fontosnak tartják (művészet, informatika, sakk...), vagy elvárják, vagy gyakorlat, hogy minden órára írjanak vázlatot/tervezetet, vagy havonta kiránduljanak/projektet valósítsanak meg/tartsák a kapcsolatot a ... akkor azt be kell írni az intézmény saját elvárásai közé. És jó, ha valamilyen szinten minden ott dolgozó pedagógus tartja magát ehhez. Ezért ajánlatos a nevelőtestületeknek ezeket az elvárásokat közösen megfogalmazni.
Szerintem akkor 3 BECS kell, vagy azon belül tagintézményenként egy-egy munkacsoport.
Létezik külön művészeti iskolákra vonatkozó kézikönyv, azaz még egyik sem létezik, csak a piszkozata, amit mi is ismerünk. A művészeti is annyira általánosan fogalmaz, hogy nem derül ki belőle, hogy zenei vagy más művészeti ág használja.
A PP össze van gyúrva a 3 intézménytípusra?
Utoljára módosítva:
Ne tedd ezt velünk! A Te anyagaid szolgálnak mintául sok iskolában!
Már megint nem értek egy pár dolgot.
Létezhet egyáltalán ilyen - fent említett - átlagos, arculat nélküli iskola? Akkor mi van a PP-ban, vezetői pr-ban, munkatervben stb.?
Hogy érted, hogy elég a központi elvárásrendszer? Hát nekem is elég! Nem kötelező mindenre konkrét idézetet találni a meglévő szabályzatokból? Akkor én sem piszmogok tovább hétvégén, jó nekünk a központi is.
Anett! Beleírtam a kérdéseimet.
Azt még mindig nem értem, hogy ahol nem találok semmi használhatót a doksikban az int. elv-hoz, ott egyszerűen kitöltöm a hézagot egy központival??
Megkaptuk az intézményvezetői önértékelési táblázatot véleményezésre. Én ennyi ha....ot még nem olvastam....szükség van erre??
Kompetens személytől elhangzott egy előadáson. Utána személyesen is rákérdeztem, mert intézményátszervezés miatt rövid idő belül új (közös) ped. programot kell írnunk. Viszont ősszel már több kollégához jön tanfelügyelő. Áthidaló megoldásként ezt választottam: Amire utalunk a mostani PP-ban, az marad, a többihez beírom a központi elvárást. Majd így fogalmazzuk bele az új programba, és kiegészítjük konkrétumokkal. Csak látnám már azt a feltöltő felületi táblázatot! (Ha lesz táblázat.)
Egyébként azt is mondta, hogy évente lehet frissíteni az intézményi elvárásrendszert.
Sajnos/szerencsére a PSZE/belső ellenőrzés ugyanazon indikátorrendszer mentén dolgozik majd, mint a PÉM. Ehhez elegendő megnézni az Önértékelési Kézikönyv megfelelő oldalait.
Amit írsz a 2_4-ről igaz, de egy kicsit más tartalommal. Az elvárásokat nem a Tanfelügyeleti kézikönyv, hanem az Önértékelési kézikönyv megfelelő adatainak felhasználásával (azaz lényegében a PÉM-indikátorok mentén, hiszen ettől kezdve ezek azonosak lesznek!!!) illetve, azt azokat magyarázó általánosabb mondatok alapján kell összegyűjteni. Ezt megalapozza az is, hogy új Tanfelügyeleti Kézikönyv (ami napok múlva itt van...) már az Önértékelési Kézikönyv indikátorlistáját tartalmazza majd.
A másik kérdés az IKT a különböző területeknél, s az, hogyan lehet ezekből egységes intézményi elvárást varázsolni.
Általános mondat születik: szakterületének/szaktárgyának megfelelően alkalmaz IKT-eszközöket.
Átgondolva az egészet, annak örülök, hogy a PSZE és a PÉM ugyanazokat nézi, (mégha máshogy is) hiszen nem kell "két aggyal" gondolkodni.
Utoljára módosítva:
Közben párhuzamosan megy nálatok a minőségbiztosítás is?
Amit a munkatervbe beírtatok, azt minden évben be fogjátok írni?
Bocs, hogy ennyit értetlenkedek, de többszáz oldal gyorsolvasása után sem értem kristálytisztán ezt az egészet...
Pedagógus önértékelés szintjén: Változnak az értékelendő pedagógusok nevei, de kétévente újra sorra kerülnek. Változhatnak az őket értékelők nevei.
Vezető önértékelésének szintjén: első, harmadik és ötödik évben nincs, második/negyedikben van. Az értékelők nevei itt is változhatnak.
Intézményi szinten: "A 4.3.3.1 fejezetben felsorolt önértékelési szempontokhoz tartozó elvárások közül a vastag betűvel kiemelt intézményi elvárásokat azonban az intézménynek az éves önértékelési tervében feltüntetett módon évente vizsgálnia kell." (Önértékelési kézikönyv) Szerencsés esetben ez megegyezik azokkal, amelyeket eddig is vizsgáltunk (éves munkaterv összhangja a többi dokumentummal, fejlődési napló, szülők tájékoztatása, HH nyilvántartás, versenyeredmények, vélemény nyilvánítási jog, tárgyi felszereltség...), vagy nem kellet vizsgálni, mert ténylegesen ez volt a munkánk alapja.
Én eddig ezeket okoskodtam ki. Remélem, nem tévesen
Igen. Egyébként én is úgy vagyok vele, mint Csipike. Minél többet foglalkozom vele, annál kevesebbet tudok, és szinte már semmit sem értek. Adva vannak az önértékelési szempontok. Ahhoz (hát, hogy mennyire ahhoz, arról lehetne vitatkozni) megfogalmaztak külső elvárásokat. Ha nekünk megegyezik a belsőnk a külsővel, s az valamely intézményi dokumentumunkban benne is van (milyen szinten? szó szerint? tartalmában?), akkor elfogadjuk, s csak azt írjuk a belső elváráshoz, hogy PP 53. o.?????????? Ha nálunk a leírt külső elvárás nem számonkérhető, akkor nem is kell vele foglalkozni? Vagyis pl.
Milyen a módszertani felkészültsége? Milyen módszereket alkalmaz a tanítási órákon és egyéb foglalkozásokon? szemponthoz külső elvárásként ezek vannak megfogalmazva:
· Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.
· A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz.
· Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli.
· Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.
· Az alkalmazott pedagógiai módszerek a kompetenciafejlesztést támogatják.
Ezekből én kihagyhatok? Ha igen, azt hogyan jelöljem? Ha nem, akkor még ehhez a már amúgy is 5-höz fogalmazzak meg belső 2-3-at? Vagy mit is csináljak?
Csipike! Krémusz! Nagyon köszönöm az anyagaitokat, nem azok zavartak össze. Pillanatnyilag a saját főnököm a tettes.
Nagyon gyorsan le kellene tisztulnia bennem a dolgoknak, s valahogy nem teszik.
Minden területhez van nekünk indikátorunk. Oké. Központilag néhányat (hol egyet, hol ötöt) megfogalmaztak külső elvárásként. A hiányzók (külsőként meg nem fogalmazott, de indikátorként az adott kompetenciánál szereplők) mindegyikét bele kell gyömöszölni olyan formában, ahogy nekünk valamelyik dokumentumunkban benne van? Szerintem nagyon hülye kérdést tettem fel (még sok ilyet fogok az elkövetkezendő időben), de némely beírás így (is) értelmezhető.
Kedves BAJ és minden érdeklődő kolléga!
Le kell, hogy írjam, hogy úgy gondolom, át lettünk vágva. Szorgosan hozzáfogtunk az önértékelés rendszerünk intézményi kiépítéséhez, készülnek a belső elváráslisták, az éves tervek, ötéves programok kis hazánkban az Önértékelés Kézikönyvben foglaltak szerint. Közben telik-múlik az idő, és úgy érezzük, kellene egy kis iránymutatás, konkrétum, hogy hogyan is tovább. De az OH csöndben van, azt kell, hogy mondjam, számomra sokat veszített emiatt a dolog a komolyságából. Mi komolyan vesszük, igyekszünk megfelelni a nem tudom én hányadik elvárának, amit a vállunkra tesznek és úgy néz ki, hogy magunkra is maradtunk. Egyre kellemetlenebb a saját kollégáimat is türelemre, a felület türelmes várására intenem. Hallom a kiszivárgott, infókat: "jövő héten jön a részletes tájékoztató.... (kérdem én is, melyik jövő héten???), csúszik az egész, még a 2016-osoknak is csak kérdőíves felmérés lesz, csak 2017-től lesz teljes az önértékelés, azon is gondolkodnak, hogy 5 éves ciklusú legyen stb, stb...." Mégis hivatalosan nagy a csönd. Mi meg, mint a jó gyerekek az éves tervet el is fogadtuk már az éves munkaterv részeként és csinálnánk az egészet, ahogy ott leírtuk.
Nem tudok és már nem is akarok találgatni, sejtetni, logika mentén haladva, józan ésszel következtetni.
Ne haragudjatok, azt mondom, várjunk. Várjuk meg, hogy azoknak is olyan fontos és komoly legyen ez az egész, akik a vállunkra tették, és mondjanak már valamit.
Nem érdemes időben elkezdeni dolgozni, mert félő, hogy feleslegesen tesszük azt. Számomra önértékelés terén ez az utolsó hetek tapasztalata, melyet levonni voltam kénytelen.....
Hát mi így csináltuk ahogy Te írod, a hézagot kitöltöttük a központival, és beleraktuk egy mondatban a pp-ba, vagy munkatervbe, ahová jobban illik.
Lehet, hogy azok tették jól, akik még neki sem álltak?Kedves BAJ és minden érdeklődő kolléga!
Le kell, hogy írjam, hogy úgy gondolom, át lettünk vágva. Szorgosan hozzáfogtunk az önértékelés rendszerünk intézményi kiépítéséhez, készülnek a belső elváráslisták, az éves tervek, ötéves programok kis hazánkban az Önértékelés Kézikönyvben foglaltak szerint. Közben telik-múlik az idő, és úgy érezzük, kellene egy kis iránymutatás, konkrétum, hogy hogyan is tovább. De az OH csöndben van, azt kell, hogy mondjam, számomra sokat veszített emiatt a dolog a komolyságából. Mi komolyan vesszük, igyekszünk megfelelni a nem tudom én hányadik elvárának, amit a vállunkra tesznek és úgy néz ki, hogy magunkra is maradtunk. Egyre kellemetlenebb a saját kollégáimat is türelemre, a felület türelmes várására intenem. Hallom a kiszivárgott, infókat: "jövő héten jön a részletes tájékoztató.... (kérdem én is, melyik jövő héten???), csúszik az egész, még a 2016-osoknak is csak kérdőíves felmérés lesz, csak 2017-től lesz teljes az önértékelés, azon is gondolkodnak, hogy 5 éves ciklusú legyen stb, stb...." Mégis hivatalosan nagy a csönd. Mi meg, mint a jó gyerekek az éves tervet el is fogadtuk már az éves munkaterv részeként és csinálnánk az egészet, ahogy ott leírtuk.
Nem tudok és már nem is akarok találgatni, sejtetni, logika mentén haladva, józan ésszel következtetni.
Ne haragudjatok, azt mondom, várjunk. Várjuk meg, hogy azoknak is olyan fontos és komoly legyen ez az egész, akik a vállunkra tették, és mondjanak már valamit.
Nem érdemes időben elkezdeni dolgozni, mert félő, hogy feleslegesen tesszük azt. Számomra önértékelés terén ez az utolsó hetek tapasztalata, melyet levonni voltam kénytelen.....
