Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek... 2014
- Téma inditó Esperantisto
- Kezdés dátuma
- Státusza
Logopédusok!
Hogyan vizsgáljam egy gyerek légzését? Az a helyzet, hogy van egy elsős kisfiúm, aki jár hozzám logopédiára. Tanítónénije mondta, hogy sokszor visít a gyerek, felmegy a hangja (mondjuk nekem még nem tűnt fel, de én heti 1X találkozom vele, ő meg mindig nap, szóval mondjuk hogy hiszek neki), és szerinte nem normálisan veszi a levegőt, és nézzem már meg, hogy így van-e.
Azonkívül, hogy megfigyelem, hogy száj vagy orrlégző, mit tudok még megnézni nála? Valami direkt módszer, ami nem megfigyelésen alapul (mint pl hogy száj vagy orrlégző)? Szóval honnan tudom, hogy tényleg rosszul veszi a levegőt? És ha ez bebizonyosodik, akkor mivel tudom nála a helyes légzést kialakítani? Pl célzottan odafigyelünk a légzésre, hogy orron be, és hasunkba vesszük...?
Segítsetek egy kétségbeesett pályakezdőnek!
Hogyan vizsgáljam egy gyerek légzését? Az a helyzet, hogy van egy elsős kisfiúm, aki jár hozzám logopédiára. Tanítónénije mondta, hogy sokszor visít a gyerek, felmegy a hangja (mondjuk nekem még nem tűnt fel, de én heti 1X találkozom vele, ő meg mindig nap, szóval mondjuk hogy hiszek neki), és szerinte nem normálisan veszi a levegőt, és nézzem már meg, hogy így van-e.
Azonkívül, hogy megfigyelem, hogy száj vagy orrlégző, mit tudok még megnézni nála? Valami direkt módszer, ami nem megfigyelésen alapul (mint pl hogy száj vagy orrlégző)? Szóval honnan tudom, hogy tényleg rosszul veszi a levegőt? És ha ez bebizonyosodik, akkor mivel tudom nála a helyes légzést kialakítani? Pl célzottan odafigyelünk a légzésre, hogy orron be, és hasunkba vesszük...?
Segítsetek egy kétségbeesett pályakezdőnek!
Miért fontos, hogy hogy veszi a levegőt? Ha nem szó, vagy mondat közben veszi, és elegendő a mennyisége is, akkor beszéd szempontjából szerintem mindegy. És mit jelent az, hogy felmegy a hangja? Miért, és mikor szokott visítani?Logopédusok!
Hogyan vizsgáljam egy gyerek légzését? Az a helyzet, hogy van egy elsős kisfiúm, aki jár hozzám logopédiára. Tanítónénije mondta, hogy sokszor visít a gyerek, felmegy a hangja (mondjuk nekem még nem tűnt fel, de én heti 1X találkozom vele, ő meg mindig nap, szóval mondjuk hogy hiszek neki), és szerinte nem normálisan veszi a levegőt, és nézzem már meg, hogy így van-e.
Azonkívül, hogy megfigyelem, hogy száj vagy orrlégző, mit tudok még megnézni nála? Valami direkt módszer, ami nem megfigyelésen alapul (mint pl hogy száj vagy orrlégző)? Szóval honnan tudom, hogy tényleg rosszul veszi a levegőt? És ha ez bebizonyosodik, akkor mivel tudom nála a helyes légzést kialakítani? Pl célzottan odafigyelünk a légzésre, hogy orron be, és hasunkba vesszük...?
Segítsetek egy kétségbeesett pályakezdőnek!
Alapvetően mi a baja a tanító néninek? Nem találja a hangot a gyerekkel, problémás gyerek, vagy nem érti a beszédét? Én először ezt tisztáznám...
Hozzám r-l paraláliával jár, de van r hangja, használja is már, szóval érthető a beszéde teljes mértékben. A tanítónő mondta, hogy szerinte a légzéssel lehet probléma, mert ő valami hangszalag probléma miatt járt logopédusnál (már felnőtt korában, nem gyerekként) és ott derült ki, hogy ő sem jól veszi a levegőt, és gondolom most eltalálta, hogy akkor a kisgyereknél is ez a gond. Nem tudom, hogy mit ért ez alatt, hogy visít, mert mint írtam, nekem ez még nem tűnt fel, ő meg csak ennyit mondott. Talán magasabban beszél olykor és arra gondolt... Ami mondjuk lehet amiatt, hogy néha elfogy már a levegő a mondat végére, nem? Őszintén megmondom, szerintem semmi problémája nincs a gyereknek, de a tanító meg mivel segítséget kért tőlem, valamit csak kellene csinálni. Ha mondjuk megfigyelem jobban, és tényleg kiderül, hogy mondat közben veszi a levegőt, mert nem elég neki, akkor ezt hogyan tudom fejleszteni nála?
Szerintem beszélj másokkal is, akik sokat vannak a gyerekkel (napközis tanító, szülők...), ők mit tapasztalnak. Ha másoknál ez nem probléma, felejtsd el, ha igen, akkor a beszédtechnika feladatok közül válogathatsz. Pl. Montágh Gyerekszínjátszók beszédnevelő könyvéből, vagy Thorockayné Beszédtechnika könyvéből. Bár egyéniben elég nehézkes ilyet csinálni...
Kedves Mindenki!
Szakdolgozatomat a logopédusokat érő kiégés jelenségéből írom! Az 'utazó' és 'nem utazó' logopédusok kiégését hasonlítom össze! A kérdőíveimből még hiányzik pár 'nem utazó' logopédus által kitöltött kérdőív. Esetleg ha van itt, ilyen munkakörű logopédus és szívesen kitöltené a kérdőívet, segítve ezzel a munkámat, kérem jelezzen! Nagy segítség lenne!
Email címem: [email protected]
Köszönettel: bb0119
Szakdolgozatomat a logopédusokat érő kiégés jelenségéből írom! Az 'utazó' és 'nem utazó' logopédusok kiégését hasonlítom össze! A kérdőíveimből még hiányzik pár 'nem utazó' logopédus által kitöltött kérdőív. Esetleg ha van itt, ilyen munkakörű logopédus és szívesen kitöltené a kérdőívet, segítve ezzel a munkámat, kérem jelezzen! Nagy segítség lenne!
Email címem: [email protected]
Köszönettel: bb0119
KOFA
Nekem megvan a könyv, ha hétvégéig sikerül beszkennelni felteszem
Véleményetekre lennék kíváncsi az alábbi témában:
Kisebbik gyermekem nagycsoportos óvodás, ősszel iskolába megy. Négy éves koráig csak pár szót mondott, 4-5 éves korában kezdett el igazán beszélni. A szavakban felcserélt betűket, de néha szótagokat is. Óvodában és magán úton is járt logopédiára. Most már rendesen beszél.
Felmerült bennem, hogy ne tanulja-e meg előre a betűket, mielőtt iskolába megy? Az ötlet a bátya miatt jött:
Ö 3 éves koráig csak pár szót mondott, majd két hét múlva tökéletesen beszélt ragozott. Óvodában nem szűrték ki, hogy bármi gondja lenne. Iskolában első osztályban a rutin gyógypedagógiai szűrésen kiderül, hogy téveszti a hangokat (s-sz, z-zs, stb...) Olvasás órán nem tudta megcsinálni azokat a feladatokat, amikor a szavakat hangokra kellett lebontani és megadni melyik hang hányadik. SNI minősítést kapott. Amikor viszont elkezdték tanulni a betűket és megtanult olvasni ez a gond megoldódott. Azóta kitűnő tanuló, de a helyesírással sokat küszködik.
Szeretném ha kisebbik fiammal ezt az időszakot nem élnénk át az iskolában. Tanítsuk meg előre olvasni?
Kisebbik gyermekem nagycsoportos óvodás, ősszel iskolába megy. Négy éves koráig csak pár szót mondott, 4-5 éves korában kezdett el igazán beszélni. A szavakban felcserélt betűket, de néha szótagokat is. Óvodában és magán úton is járt logopédiára. Most már rendesen beszél.
Felmerült bennem, hogy ne tanulja-e meg előre a betűket, mielőtt iskolába megy? Az ötlet a bátya miatt jött:
Ö 3 éves koráig csak pár szót mondott, majd két hét múlva tökéletesen beszélt ragozott. Óvodában nem szűrték ki, hogy bármi gondja lenne. Iskolában első osztályban a rutin gyógypedagógiai szűrésen kiderül, hogy téveszti a hangokat (s-sz, z-zs, stb...) Olvasás órán nem tudta megcsinálni azokat a feladatokat, amikor a szavakat hangokra kellett lebontani és megadni melyik hang hányadik. SNI minősítést kapott. Amikor viszont elkezdték tanulni a betűket és megtanult olvasni ez a gond megoldódott. Azóta kitűnő tanuló, de a helyesírással sokat küszködik.
Szeretném ha kisebbik fiammal ezt az időszakot nem élnénk át az iskolában. Tanítsuk meg előre olvasni?
Én nem tenném... Ha a gyerek magától érdeklődik a betűk iránt, megkérdezi, hogy ez milyen betű? stb, akkor persze válaszolni kell, de hogy elkezdjétek otthon módszeresen tanítgatni... Megvan a betűtanulás sorrendje, s nem véletlenül egyszerre tanulnak írni-olvasni a gyerekek. Aztán ott van az a probléma is, hogy írott betű-nyomtatott betű, kis és nagy betű... Ez még túl sok egy ovisnak, főleg rendeszeresen tanítva. Ha a nevét le tudja írni nyomtatottan, az oké, de a kis keze még nem elég fejlett az írott betűk megformázásához. De én csak egy gyógypedagógus vagyok, talán tanító néni is válaszol neked, én mindenesetre nem tenném.
Szia,
én nem tanítanám meg írni, olvasni, de az ahhoz szükséges dolgokra igen. Elsősorban az ún. fonológiai tudatosságot fejleszteném, csatolom a feladattípusait. Aztán vizuális diszkrimináció képességét, (miben tér el egymástól két kép), vizuális alak-háttér látás (keress apró részletet, elbújt tárgyakat a képen), sorrendiség (2-3-4 változós sorok alkotása), vizuális emlékezet (főleg formákra vonatkozóan), téri tájékozódás (jobb-bal oldal).
Ennyifélét valószínű nem fogsz csinálni vele, mérd (méresd) föl, miben van leginkább lemaradva, és azokat a területeket fejlesszétek. Sok sikert!
Utoljára módosítva:
Írni semmikép se tanítanánk. A suliban egyébként dőlt betűs írást tanulnak, első fél évben még nem is írnak betűket (csak alsó, felső hajlítás stb. vesznek). Az olvasókönyv alapján gondoltam venni a betűket, magánban egy tanító nénivel.
A magán logopédusunk egyben gyógypedagógus is, ö csinál vele ilyen gyakorlatokat. (Hallásvizsgálat rendben volt, bár a bátyjánál is.)
Egyik ismerősöm gyermeke süketen született, most hallókészüléke van. Neki óvodás korban javasolták az olvasás előre tanulását. Nem "unatkozott" a suliban és kitűnő tanuló. Szóval nekik bejött ez az előre tanulás. Ezért is gondolkodom a dolgon.
Nem gondolom, hogy olyan kardinális kérdés ez. Több dolog szól mellette is és ellene is, súlyozd, hogy neked mi fontosabb. Bár úgy érzem, te már döntöttél, inkább csak megerősítést vársz.
Tóth Edit Ilona
Tag
Sziasztok! Most fedeztem fel az oldalt, a fórumot, nagyon jó dolgok vannak fent. (eligazodni még nem nagyon tudok rajta - bocsi) A Logopédiai vizsgálatok kézikönyvének keresem azt a részét, ahol az olvasási hibapontok és másodpercek közötti összefüggések találhatóak. Elakadtam a munkámban, s arra a szakaszra volna nagy szükségem. Köszönöm.
Tóth Edit Ilona
Tag
Igen! Nagyon köszönöm!
- Státusza
