Nagyon jók, s aranyosak!
Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek... 2014
- Téma inditó Esperantisto
- Kezdés dátuma
- Státusza
2013-as enyhe értelmi fogyatékosoknak való tanmenetjavaslatok.
Remélem hasznos lesz számotokra!
Ezek a tanmenetek megfelelnek a jelenlegi kerettantervnek?
Először a képet követi a gyerek, utána ő mondja el az irányokat, hogy melyik állat hol van a kép alapján..majd a végén én instruktálom, hogy hova helyezze az állatokat.
Egy blogról töltöttem le, egy francia tanárnő töltötte fel, ő készítette. A blog címe rajta van ha letöltitek a PDF -et.Ha valaki tud franciául sok érdekességet talál ott
Nagyon szépen köszönöm, hogy feltöltötted, már égen-földön kerestem2013-as enyhe értelmi fogyatékosoknak való tanmenetjavaslatok.
Remélem hasznos lesz számotokra!
Kedves logopédusok!
Használja-e valaki közületek a "Szépen beszélek" c. sorozatot? Találtam pár ingyen letölthető mintaoldalt belőlük, de ezekből számomra nem derül ki, hogy az egyes hangokat amikor szavakban gyakoroltatja, akkor először szó elején, végén majd közepén van az adott hang, vagy rögtön össze-vissza? A minta oldalaknál össze-vissza, de nem tudom, hogy az egész könyv így épül-e fel, vagy csak az éppen feltöltött mintafeladatlapon már direkt van minden fonetikai helyzetben.
Csak mert szívesen megrendelném pár kötetét, de előtte erre szeretnék választ kapni
Még mindig aktuális a kérdés!
26 féle tanulási technika gyakorlatilag az egyetlen olyan módszer, ami segít nemcsak a kisiskolás korig. Mivel mindenféle részterületre kiterjednek a technikák, az 5 fő technika kiegészítve a többivel komplex fejlesztésre képes.
Kedves Gyógypedagógusok (és aki tud nekem segítséget, tanácsot adni)! Segítségeteket kérem!
Szeptember 1-től óvodában kis-csoportot (2,5 év-4 évig) indítottam 24 fővel, közülük 3-an SNI-sek
. Őket heti 1x (talán 2x) fogja fejleszteni gyógypedagógus).
A 4 éves kislány halmozottan sérült (mozgáskorlátozott, bár pár hónapja már jár, nem beszél, etetni kell, nem rág, nehezen iszik, pelenkás, epilepsziás...).
3 éves kislány papírját még nem láttam, "nyomozok" utána, 4 nap után derítettem ki, hogy a szakszolgálattól ki járt hozzá korai fejlesztésre a bölcsibe, talán tőle kapok szakvélemény. Szóban annyit mondott, hogy sok a gondja - amit tapasztalok is: szövegértési gondok, nem beszél, stb......... (a család összes tagja ért. fogy.).
A 3 éves kisfiú örökbe fogadott, 2 hónapja van a családnál, előtte olyan otthonban lakott, ahol mindenki halmozottan sérült. Neki dühkitörései voltak eddig naponta többször, de ezen kívül "egetverő" gondot még nem tapasztaltam... Neki legalább papírjai vannak.
A vezetőm szerint minden rendben lesz: nekem van egészségügyi+gyógypedagógiai asszisztensi+fejlesztőpedagógusi végzettségem (az óvodapedagógusi mellett), majd megoldok mindent. Persze nem egyedül: egy 2 éve végzett óvónő a társam + a dajka nénink. A többi gyerek közül 5-en 2,5 évesek, a többi max. 3,5. - NA, MOST JÓL KIPANASZKODTAM MAGAM... Ja, és jön hozzám a tanfelügyelet...!!!
Kérdésem: Milyen fejlesztési tervet kell készítenem az SNI-sek számára? Ehhez kérnék segítséget, bármilyen tanácsot!
Előre is nagyon köszönöm!!!
Szeptember 1-től óvodában kis-csoportot (2,5 év-4 évig) indítottam 24 fővel, közülük 3-an SNI-sek
. Őket heti 1x (talán 2x) fogja fejleszteni gyógypedagógus).A 4 éves kislány halmozottan sérült (mozgáskorlátozott, bár pár hónapja már jár, nem beszél, etetni kell, nem rág, nehezen iszik, pelenkás, epilepsziás...).
3 éves kislány papírját még nem láttam, "nyomozok" utána, 4 nap után derítettem ki, hogy a szakszolgálattól ki járt hozzá korai fejlesztésre a bölcsibe, talán tőle kapok szakvélemény. Szóban annyit mondott, hogy sok a gondja - amit tapasztalok is: szövegértési gondok, nem beszél, stb......... (a család összes tagja ért. fogy.).
A 3 éves kisfiú örökbe fogadott, 2 hónapja van a családnál, előtte olyan otthonban lakott, ahol mindenki halmozottan sérült. Neki dühkitörései voltak eddig naponta többször, de ezen kívül "egetverő" gondot még nem tapasztaltam... Neki legalább papírjai vannak.
A vezetőm szerint minden rendben lesz: nekem van egészségügyi+gyógypedagógiai asszisztensi+fejlesztőpedagógusi végzettségem (az óvodapedagógusi mellett), majd megoldok mindent. Persze nem egyedül: egy 2 éve végzett óvónő a társam + a dajka nénink. A többi gyerek közül 5-en 2,5 évesek, a többi max. 3,5. - NA, MOST JÓL KIPANASZKODTAM MAGAM...
Ja, és jön hozzám a tanfelügyelet...!!!Kérdésem: Milyen fejlesztési tervet kell készítenem az SNI-sek számára? Ehhez kérnék segítséget, bármilyen tanácsot!
Előre is nagyon köszönöm!!!
Utoljára módosítva:
Te nem készíthetsz fejlesztési tervet, csak gyógypedagógus.Kedves Gyógypedagógusok (és aki tud nekem segítséget, tanácsot adni)! Segítségeteket kérem!
Szeptember 1-től óvodában kis-csoportot (2,5 év-4 évig) indítottam 24 fővel, közülük 3-an SNI-sek
A 4 éves kislány halmozottan sérült (mozgáskorlátozott, bár pár hónapja már jár, nem beszél, etetni kell, nem rág, nehezen iszik, pelenkás, epilepsziás...).
3 éves kislány papírját még nem láttam, "nyomozok" utána, 4 nap után derítettem ki, hogy a szakszolgálattól ki járt hozzá korai fejlesztésre a bölcsibe, talán tőle kapok szakvélemény. Szóban annyit mondott, hogy sok a gondja - amit tapasztalok is: szövegértési gondok, nem beszél, stb......... (a család összes tagja ért. fogy.).
A 3 éves kisfiú örökbe fogadott, 2 hónapja van a családnál, előtte olyan otthonban lakott, ahol mindenki halmozottan sérült. Neki dühkitörései voltak eddig naponta többször, de ezen kívül "egetverő" gondot még nem tapasztaltam... Neki legalább papírjai vannak.
A vezetőm szerint minden rendben lesz: nekem van egészségügyi+gyógypedagógiai asszisztensi+fejlesztőpedagógusi végzettségem (az óvodapedagógusi mellett), majd megoldok mindent. Persze nem egyedül: egy 2 éve végzett óvónő a társam + a dajka nénink. A többi gyerek közül 5-en 2,5 évesek, a többi max. 3,5. - NA, MOST JÓL KIPANASZKODTAM MAGAM...
Kérdésem: Milyen fejlesztési tervet kell készítenem az SNI-sek számára? Ehhez kérnék segítséget, bármilyen tanácsot!
Előre is nagyon köszönöm!!!
Kedves aksorip!
A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 139. § (1) "A nevelési-oktatási intézmény a sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló fejlesztéséhez egyéni fejlesztési tervet készít, és a végrehajtásában közreműködő pedagógus évente legalább egy alkalommal rögzíti a fejlesztés eredményét." - alapján kérnek tőlünk fejlesztési tervet, ami természetesen nem gyógypedagógiai, hanem a mindennapok során a differenciált, egyéni bánásmódot segíti, alapja a szakvélemény + a megfigyeléseink, tapasztalataink + a gyógypedagógusokkal "összedolgozva", véleményüket kérve készítjük ( jó esetben...).
Utoljára módosítva:
Elvileg igen. Egy szegregált intézménytől kaptam.
szék lámpa teszt- ezt találtam
A szék lámpa teszt
Az idő 5 perc. A székeket és a lámpákat kell áthúzniuk. Percenként megállítod őket és ahol tartanak, húzol egy álló piros egyenest.
Értékelés:
Nézd meg a percenként átnézett ábrák számát, majd mellé tüntesd fel a hibaszámot. (pl.:1p: 42 ábra 2hiba.)
Ezután összegezd.
Nézd meg az összesen átnézett ábrák számát és az összes hiba számát.
A figyelem minősége: a percenkénti és az összesített adatokkal is kiszámolhatod. A hibaszámot oszt el az átnézett ábrák számával, majd szorozd meg 100-al.
Figyelem terjedelem:a legnagyobb és a legkisebb teljesítmény különbsége (a percenként átnézett ábraszámok közti legnagyobb különbség).
Teljesítmény %: Az összesen átnézett ábrák száma - az összes hibaszám: az összesen átnézett ábrák számával.
Mi 5 év feletti, ill. iskolát kezdő gyerekkel szoktuk felvenni.
Eredmény: 100-97% rendben
97-95 átlag alatti
95> Figyelemzavar!
Az átnézett ábraszámok közti különbség átl.: 20körüli, az ennél nagyobb eltérés a figyelem hullámzására utalhat.
Érdemes megnézni az utolsó percet a telj. növekedése erős motivációra, megfelelés vágyra utal, a csökkenés fáradékonyságot jelez.
A szék lámpa teszt
Az idő 5 perc. A székeket és a lámpákat kell áthúzniuk. Percenként megállítod őket és ahol tartanak, húzol egy álló piros egyenest.
Értékelés:
Nézd meg a percenként átnézett ábrák számát, majd mellé tüntesd fel a hibaszámot. (pl.:1p: 42 ábra 2hiba.)
Ezután összegezd.
Nézd meg az összesen átnézett ábrák számát és az összes hiba számát.
A figyelem minősége: a percenkénti és az összesített adatokkal is kiszámolhatod. A hibaszámot oszt el az átnézett ábrák számával, majd szorozd meg 100-al.
Figyelem terjedelem:a legnagyobb és a legkisebb teljesítmény különbsége (a percenként átnézett ábraszámok közti legnagyobb különbség).
Teljesítmény %: Az összesen átnézett ábrák száma - az összes hibaszám: az összesen átnézett ábrák számával.
Mi 5 év feletti, ill. iskolát kezdő gyerekkel szoktuk felvenni.
Eredmény: 100-97% rendben
97-95 átlag alatti
95> Figyelemzavar!
Az átnézett ábraszámok közti különbség átl.: 20körüli, az ennél nagyobb eltérés a figyelem hullámzására utalhat.
Érdemes megnézni az utolsó percet a telj. növekedése erős motivációra, megfelelés vágyra utal, a csökkenés fáradékonyságot jelez.
Csatolások
-
szeklampa20050909.jpg
Sindelar ovis könyv eleje:
Csatolások
-
IMG_0001.jpg -
IMG_0002.jpg -
IMG_0003.jpg -
IMG_0004.jpg -
IMG_0005.jpg -
IMG_0006.jpg -
IMG_0007.jpg -
IMG_0008.jpg -
IMG_0009.jpg -
IMG_0010.jpg -
IMG_0011.jpg -
IMG_0012.jpg -
IMG_0013.jpg -
IMG_0014.jpg -
IMG_0015.jpg -
IMG_0016.jpg -
IMG_0017.jpg -
IMG_0018.jpg -
IMG_0019.jpg -
IMG_0020.jpg
A könyv közepe: (a végét már régebben feltöltöttem, gyakorlófeladatok néven)
Csatolások
-
IMG_0021.jpg -
IMG_0022.jpg -
IMG_0023.jpg -
IMG_0024.jpg -
IMG_0025.jpg -
IMG_0026.jpg -
IMG_0027.jpg -
IMG_0028.jpg -
IMG_0029.jpg -
IMG_0030.jpg -
IMG_0031.jpg -
IMG_0032.jpg -
IMG_0033.jpg -
IMG_0034.jpg -
IMG_0035.jpg -
IMG_0036.jpg -
IMG_0037.jpg -
IMG_0038.jpg -
IMG_0039.jpg
- Státusza
