Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek..
- Téma inditó csipkebogyo
- Kezdés dátuma
- Státusza
Szövegértést fejlesztő feladatok 1.o.:
HTML:
http://kisferenc.qwqw.hu/tarhely/kisferenc/dokumentumok/szovegertes_fejleszto_gyak__1_osztaly.pdfAlapkészségek fejlesztése hozzá:
HTML:
http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/modulleirasok/szovegertes_a_1-2_alapozas_vegleges.pdfSzövegértés gyakorlása otthon:
HTML:
http://tanitonenijegyzetei.blogspot.hu/2011/01/szovegertes-gyakorlasa-otthon.htmlAuditív figyelem, szövegértés, szövegalkotás fejlesztéséhez, szókincs bővítéséhez - KÉPLEÍRÁS
A csatolásban található képhez ötletek vázlata:
1) Ötletelés: Beszélgess a gyerekekkel egy délutánjukról 7végén. Tereld a beszélgetést arra, hogy mikor, kivel, mit csináltak, hogyan töltötték el a délutánt. Majd végül foglald össze (hiányosan, nagy vonalakban az elhangzottakat, arra bátorítva a gyerekeket, hogy felidézzék, ki, mit mondott).
2) Mondj néhány mondatot a képpel kapcsolatban, anélkül, hogy megmutatnád nekik a képet, ügyelve hogy eltérések legyenek a kép és az elmondottak között.
Pl. Van egy kislány ismerősöm, aki adott nekem egy fényképet az egyik kedvenc hétvégéjéről. Kint játszottak a szüleivel és a testvéreivel a kertben. A szomszéd gyerekek is átjöttek. És amikor megéheztek, gyorsan szendvicseket készítettek az anyukájával. Megnézitek a képet?
Megmutatod a képet, és a gyerekek szinte azonnal megtalálják a különbségeket. Ha nehezen menne, jönnek a mentőkérdések.
Összegzitek.
3) Beszélgessetek a képről, ösztönözd a gyerekeket arra, hogy egész bővített mondatokban beszéljenek, ügyelve a toldalékolásra. Tereld figyelmüket a kép hátterében látható képi információkra is. Minden gyerkőc tegyen hozzá valamit. (ki, hol, mikor, mit csinál?) Egyértelműnek tűnő képi információkat is mondatokká kellene formálni.
Számoljatok: pl. hány gyerkőc van? Vagy hányféle alapanyag kell a palacsintához?
Következtessetek: pl. mért játszanak bent a gyerekek? Mért hiányzik anya a képről (itt általában azt mondják, hogy 'anya elment boltba, vagy fodrászhoz', ekkor mindig megkérdezem, és ki készítette szerintetek a képet?)
4) Vonatkoztassatok el a képtől, tegyétek személyessé a képet: ki segített már otthon palacsintát sütni? és hogyan készítették el? mivel ízesítettétek? mi a kedvenc palacsintád?stb-stb. Bármilyen palacsintával kapcsolatos élmény, vagy olyan, ami közös élmény az apukájukkal.
5) Ezután vmi alkotással fejezzétek be, pl készítsetek gyurmából palacsintákat, töltsétek meg, tekerjétek fel. Ha az apás közös élményt állítod a középpontba, akkor rajzolják le azt a gyerekek.
Hozok még anyagot, hogy kedvetekre válogathassatok!
Tavaly a hagyományos szövegértési feladatokat próbáltam kiegészíteni, hogy színesebbé tegyük a foglalkozásokat. Nagyon szerették.
Sztem bármilyen kép jó, ami közel áll a korosztály érdeklődéséhez. De alapvetően itt is érvényesül a marketing szabály: bármit el lehet adni, amit gyerekekkel vagy állatokkal reklámoznak. A második kép is nagy kedvenc volt tavaly a nagycsoportosoknál.
A csatolásban található képhez ötletek vázlata:
1) Ötletelés: Beszélgess a gyerekekkel egy délutánjukról 7végén. Tereld a beszélgetést arra, hogy mikor, kivel, mit csináltak, hogyan töltötték el a délutánt. Majd végül foglald össze (hiányosan, nagy vonalakban az elhangzottakat, arra bátorítva a gyerekeket, hogy felidézzék, ki, mit mondott).
2) Mondj néhány mondatot a képpel kapcsolatban, anélkül, hogy megmutatnád nekik a képet, ügyelve hogy eltérések legyenek a kép és az elmondottak között.
Pl. Van egy kislány ismerősöm, aki adott nekem egy fényképet az egyik kedvenc hétvégéjéről. Kint játszottak a szüleivel és a testvéreivel a kertben. A szomszéd gyerekek is átjöttek. És amikor megéheztek, gyorsan szendvicseket készítettek az anyukájával. Megnézitek a képet?
Megmutatod a képet, és a gyerekek szinte azonnal megtalálják a különbségeket. Ha nehezen menne, jönnek a mentőkérdések.
Összegzitek.
3) Beszélgessetek a képről, ösztönözd a gyerekeket arra, hogy egész bővített mondatokban beszéljenek, ügyelve a toldalékolásra. Tereld figyelmüket a kép hátterében látható képi információkra is. Minden gyerkőc tegyen hozzá valamit. (ki, hol, mikor, mit csinál?) Egyértelműnek tűnő képi információkat is mondatokká kellene formálni.
Számoljatok: pl. hány gyerkőc van? Vagy hányféle alapanyag kell a palacsintához?
Következtessetek: pl. mért játszanak bent a gyerekek? Mért hiányzik anya a képről (itt általában azt mondják, hogy 'anya elment boltba, vagy fodrászhoz', ekkor mindig megkérdezem, és ki készítette szerintetek a képet?)
4) Vonatkoztassatok el a képtől, tegyétek személyessé a képet: ki segített már otthon palacsintát sütni? és hogyan készítették el? mivel ízesítettétek? mi a kedvenc palacsintád?stb-stb. Bármilyen palacsintával kapcsolatos élmény, vagy olyan, ami közös élmény az apukájukkal.
5) Ezután vmi alkotással fejezzétek be, pl készítsetek gyurmából palacsintákat, töltsétek meg, tekerjétek fel. Ha az apás közös élményt állítod a középpontba, akkor rajzolják le azt a gyerekek.
Hozok még anyagot, hogy kedvetekre válogathassatok!
Tavaly a hagyományos szövegértési feladatokat próbáltam kiegészíteni, hogy színesebbé tegyük a foglalkozásokat. Nagyon szerették.
Sztem bármilyen kép jó, ami közel áll a korosztály érdeklődéséhez. De alapvetően itt is érvényesül a marketing szabály: bármit el lehet adni, amit gyerekekkel vagy állatokkal reklámoznak. A második kép is nagy kedvenc volt tavaly a nagycsoportosoknál.
Sziasztok!
Mesterházi Zsuzsa (1999): Diszkalkúliáról pedagógusoknak című könyvére lenne szükségem, szigarlatra készüléshez!
Előre is köszi!
Mesterházi Zsuzsa (1999): Diszkalkúliáról pedagógusoknak című könyvére lenne szükségem, szigarlatra készüléshez!
Előre is köszi!
ezt a konyvet valaki fel tudja tenni mégegyszer, szükségem lenne rá. Montágh Imre : Mondd ki szépen.
Valaki meg tudja mondani, hogy honnan lehetne utána olvasni a tanulási zavarok
- neuropszichológiai elméletei
- perceptuo-motoros elméletei
- pszicholingvisztikai megközelítése
- behaviorista elméletei
GOOGLE keresőjét próbáltad már? pl. itt: http://www.gekkonet.hu/tanulasizavar/tanulasi-zavar-elmeletek.html
és itt is: http://www.diszlexia.hu/Tzcikk1.htm
és itt is: http://www.diszlexia.hu/Tzcikk1.htm
Gyarmati Éva: Diszlexia c. könyvét tudom ajánlani + ha nem tudsz hozzájutni, akkor a tavalyi tételeink közül a 3.-t, amit itt találsz: http://data.hu/get/6079085/Tanulasi_zavarok_korai_felfedezese_es_terapiaja.docx
Itt megtalálod:
HTML:
http://www.scribd.com/doc/79332802/Montagh-Imre-Mondd-Ki-Szepen
Jól hallom, jól mondom K hang
Csatolás megtekintése 1006419 Ezzel a füzettel még nem találkoztam itt, használjátok sikerrel!
Csatolás megtekintése 1006419 Ezzel a füzettel még nem találkoztam itt, használjátok sikerrel!
Sziasztok,
segitsegeteket kerem....gyors megoldasra lenne szuksegunk....a parom vizsgaanyagat nem tudtuk beszerezni...ez a konyv kellene:
Dr. Juhász Ágnes (szerk.) : Logopédiai vizsgálatok kézikönyve
Elore is koszi!
segitsegeteket kerem....gyors megoldasra lenne szuksegunk....a parom vizsgaanyagat nem tudtuk beszerezni...ez a konyv kellene:
Dr. Juhász Ágnes (szerk.) : Logopédiai vizsgálatok kézikönyve
Elore is koszi!
Sziasztok!
Hétfőtől fejlesztenem kell 6 diszlexiás - diszgráfiás, figyelmi és emlékezeti problámákkal küzdő, integráltan tanuló gyermeket. Közülük egyikük 8. osztályos, egyikük 6-os, hárman 3. osztályosok, és egyikük 4-es. Sajnos még nem találkoztam velük, sőt, van akinek még a szakvéleményét sem láttam....
Szeretnék feladatlap / feladatos könyv ajánlásokat kérni Tőletek! Sajnos a keresőm valamilyen okból nem működik, mindig hibát ír ki, így nem tudok semmilyen anyagot keresni. Eddig, ha jól tudom a fejlesztés a házi elkészítéséből állt - a hab/rehab órán - én nem szeretném így folytatni.
Nagyon köszönöm a segítséget.
Hétfőtől fejlesztenem kell 6 diszlexiás - diszgráfiás, figyelmi és emlékezeti problámákkal küzdő, integráltan tanuló gyermeket. Közülük egyikük 8. osztályos, egyikük 6-os, hárman 3. osztályosok, és egyikük 4-es. Sajnos még nem találkoztam velük, sőt, van akinek még a szakvéleményét sem láttam....
Szeretnék feladatlap / feladatos könyv ajánlásokat kérni Tőletek! Sajnos a keresőm valamilyen okból nem működik, mindig hibát ír ki, így nem tudok semmilyen anyagot keresni. Eddig, ha jól tudom a fejlesztés a házi elkészítéséből állt - a hab/rehab órán - én nem szeretném így folytatni.
Nagyon köszönöm a segítséget.
A Fejlesztőpedagógusok kincsestára forumon a 21ik oldalon fel van toltve a (R)észképességek című könyv, szerintem használható erre.Emellett találtam a következő címen is ötleteket, remélem segítettem, sok sikert.www.tpf.hu/document.php?doc_name=/palyazatok/vilag...
- Státusza
