Vizsgaanyagok, tételek, szakdolgozatok

zyuzs25

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok óvodai dajka kidolgozott tételekre lenne szükségem, ha valakinek meglenne megköszönném.
 

hajniooo

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok!
Egy kis segítségre lenne szükségem. Mesterdolgozatom címe: A testnevelés órák típusai, szerkezeti felépítése.
Ha valakinek van anyaga ezzel kapcsolatban, akkor nagyon megköszönném, ha elküldené :)
 

07cathy07

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok! Reformpedagógiáról valakinek van valamilyen tétele? konkrétan 8 reformpedógiai személyt (pl. Montessori, Freinet...) kéne jellemeznem a köv. pontok szerint: nevelési célok, nevelési feladatok, műveltségi terület, alkalmazott módszerek, eszközök, iskola kapcsolatrendszere, tanár-diák viszony jellemző . Nagyon hálás lennék bármilyen kis segítségnek is.
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
Véglegesítő vizsga tematikák (vastag, dőlt betűs szövegrészek nem kellenek) + II. fokozatú vizsga tematika (ide az is szükséges, ami vastag, dőlt betűkkel van írva)

 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Nevelhetőség. Nevelési helyszínek és személyiség fejlődésének faktorai (öröklődés, környezet, nevelés, Én)
1. Nevelhetőség fogalomköre
2. Öröklődés
3. Környezet
4. Nevelés
5. A környezet és a nevelés kölcsönhatása az óvódás gyermekre
6. A nevelhetőség elméletei (öröklődés, környezet, kettős meghatározottság, mechanizmus, korlátok. Nevelhetőségi típusok
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A személyiség struktúrája és dinamikája
1. A személyiség fogalma (A személyiség megközelítése a különböző modellek tükrében: vonáselmélet, faktorelmélet, humanisztikus elmélet, a személyiség struktúrája, temperamentum, a személyiség új megközelítései)
2. A z óvodáskorú gyerek pszicho-fizikai jellemzői
3. A személyiség kreatív dimenziója. Formálódás, fejlődés, kifejezés, az óvodáskorú gyerek egyyéni és szociális megnyilvánulásai
4. A gyerek személyiségének megismerési módszerei és technikái

 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A romániai intézményes oktatási rendszer problematikája. Az óvodai nevelés helye és szerepe az iskolai rendszerben.
1. Az oktatási rendszer (Fogalom, funkciók, fejlődési tendenciák)
2. Az óvodai nevelés integrálása az oktatási rendszerbe: aktualitás és perspektíva
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Curriculum típusok és tantervelméleti alapismeretek
1. Az alapfogalmak meghatározása és elemzése: eszmény, cél, műveleti feladat, az óvodás gyerek nevelési profilja, curriculáris terület és ciklus
2. Curriculum típusok
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A curriculum strukturális elemei
1. A céltaxionóma, az osztályozás kritériumai és rendszerei (makro-mikoro, általános-specifikus, pszichológiai tartalom)
2. A célok műveletesítése. Fogalom, model, gyakorlati jelentőség, korlát. Az óvodai tevékenységekben való gyakorlati felhasználási lehetőségek.
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A tartalmak a curriculum struktúrájába való szervezése
1. A tartalmak helye a modern tantervelméletben
2. A tartalmak strukturálási lehetőségei: intra és interdiszciplináris, moduláris, multidiszciplináris az óvodai oktatásban.
3. A curriculum transzdiszciplinaritása és kompetenciákra való fókuszálása
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A curriculáris tervezés termékei: terv, program, projekt, hivatalos segédlet
II. A curriculáris reformmal kapcsolatos elméleti és gyakorlati problémák
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A tervezés fogalma, funkciója, szintjei, módszertani alternatívák, felhasználás
1. A tervezés meghatározása, funkciói: előrevetítés, tájékozódás, szervezés, irányítás, szabályozás-önszabályozás, döntéshozatal, újítás
2. Szakaszok: műveletesített célok meghatározása és a téri-időbeli referenciakeret meghatározása, a tartalmak meghatározása, az optimális cselekvési stratégia meghatározása, az értékelési kritériumok és eszközök meghatározása.
3. A pedagógiai tervezés szintjei (ciklusbeli, évi, szemeszteri, heti, tevékenységtervek valamint curriculáris területek, tevékenység, téma)
4. Egységesség és különbözőség a tervezésben, a formatív-nevelő tevékenységek tervezési modelljei.
5. Értékelési és önértékelési kritériumok
 

mesecske

Állandó Tag
Állandó Tag
Pedagógia.........

Kedves Pedagógus társaim!
Segítséget szeretnék kérni a romániai tanítónőktől, akik már átestek a véglegesítő vizsgán (definitivat) és tudják milyen nehéz a felkészülés. Nagyon szépen kérek mindenkit, akinek van bármilyen anyaga a vizsgával kapcsolatosan, tehát kidolgozásai, esetleg könyvei tegyék fel, küldjék el. Mindegyik tantárgy érdekel:román, magyar módszertan, nyelvtan, főleg irodalom. Nagyon nagy segítség lenne számomra, hiszen kezdőként alig van anyagom, amiből készülni tudnék.
Előre is köszönöm nektek!


Gondolom hasznát veszítek.
 

Csatolások

  • PEDA +ëS PSZCIHOL+ôGIA 1.doc
    456 KB · Olvasás: 367
  • +ôvoda m+¦dszertan.doc
    344 KB · Olvasás: 368

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Az óvodai oktatási folyamat
1. Az oktási folyamat összetevői: strukturális, operacionális, funkcionális, az elemek közötti kapcsolatok
2. Az óvodai nevelési folyamat (általános dimenziók és jellemzők)
3. A formális, nonformális és informális nevelés összhatása az óvodában
4. Szabályozási rendszer az óvodai oktatási folyamatban. Didaktikai alapelvek rendszere.
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Az iskolai tanulás folyamatai és mechanizmusai óvodásoknál
1. Iskolai tanulás fogalma. Mechanizmusa és folyamatjellege
2. Tanuláselméletek
3. Iskolai tanulási típusai
4. Az iskolai tanulás szakaszai
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. A tanítás meghatározása, fogalma és modelljei
1. Az óvodai tanítás specifikumai
2. Hatékonyság és eredményesség az óvodai tanításban
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Stratégiák, módszerek és szervezési formák
1. Elméleti alapvetés: stratégia, módszertan, módszer, eljárés, eszköz
2. A tanítási módszerek rendszere (osztályozás és jellemzők)
3. A tanítási módszerek leírása
4. Tanítási eszközök ls tecnikai segédletek: szerep, formatív jelleg és funkció
5. A számítógéppel támogatott oktatás
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Értékelés
1. Meghatározás és fogalom elemzés
2. Funkciói
3. Típusai
4. Értékelési módszerek és technikák
5. Zavaró elemek az óvodai értékelésben
6. Az értékelési adatok tervezése kivitelezése, alkalmazása és értelmezése az óvodában
 

pupics

Állandó Tag
Állandó Tag
I. Tanulásmenedzsment és óvodai csoport menedzsmentje

1. Alapvető fogalmak
2. Nevelési interakciók és óvodai kapcsolatrendszer
 
Oldal tetejére