Tehetségfejlesztés

Esperantisto

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok!
Segítséget szeretnék kérni! 4. osztályos fiam kapta ezt a matematika feladatot.
80 szál gyufa van 5 halomban. Az első halomban levő gyufák ötödrészét áttesszük a másodikba. Ezután a 2. halomban levő gyufák ötödét rakjuk át a 3.- ba és így tovább. Végül az ötödik halomban levő gyufák ötödét áttesszük az elsőbe. Így mindegyik halomban egyenlő számú gyufa van. Mennyi volt eredetileg egy-egy halomban?

Köszönöm
Szerintem: 1. 15 2. 17 3. 16 4. 16 5. 16
Az elsőből (15:5=) 3 a másodikba (17+3=20), onnan (20:5=) 4 a harmadikba, onnan szintén 4 a negyedikbe és az ötödikbe is, majd az ötödikből 4 az elsőbe, így 12+4=16, végül 16 lesz mindegyikben (hiszen 80:5=16).
Így jó?
 

Adél71

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok!
Segítségeteket szeretném kérni. Akinél működik tehetséggondozás, legyen szíves ossza meg velem, hogy milyen műhelynaplóba dolgoznak, mi alapján választották ki az oda járó gyerekeket stb. Amennyiben tud feltölteni oldalakat megköszönném. Hiába kerestem a neten nem találtam semmit sem. Köszi előre is !!
 

Misscili

Állandó Tag
Állandó Tag
Nekem van egy megoldásom, de kiváncsi vagyok mások hogyan gondolkodnak.

Egy király 5 fia között szeretne elosztani 31 almát felező módszerrel. (A legidősebb az almák felét kapja, a következő a maradék felét, stb.)
Egyedül az udaribolond tudja a megoldást az ő jutalma 1 aranyalma.
Köszönöm az ötleteket
 

Esperantisto

Állandó Tag
Állandó Tag
Nekem van egy megoldásom, de kiváncsi vagyok mások hogyan gondolkodnak.

Egy király 5 fia között szeretne elosztani 31 almát felező módszerrel. (A legidősebb az almák felét kapja, a következő a maradék felét, stb.)
Egyedül az udaribolond tudja a megoldást az ő jutalma 1 aranyalma.
Köszönöm az ötleteket
Az bolond előre elkéri a jutalmát, és azt (ideiglenesen) hozzáadja a 31-hez, így 32 almát kezd el felezni:
az 1. fiú kap 32/2=16
a 2. fiú kap 16/2=8
a 3. fiú kap 8/2=4
a 4. fiú kap 4/2=2
az 5. fiú kap 2/2=1 almát
16+8+4+2+1=31, így az utolsó, kezdetben hozzáadott 1 alma a bolond almája lesz végül.
Most megyek, és megeszem a jutalom-almámat ;).
 

Naglaci

Állandó Tag
Állandó Tag

Naglaci

Állandó Tag
Állandó Tag
(Hétvégén pecázni készülök… ahova) két régen látott 6 és 10 éves okos gyerkőcnek készítettem ajándékba egy Mancala játékot. 12 pudingos- + 2 krém-túros, meg már érik a cseresznye is.

Közben rendbe tettem a Játéktanon a Mancala anyagokat, és jött hozzá néhány tovább gondolandó ötletem, aminek linkjeit beleszerkesztettem a felújított archívba:
http://www.jatektan.hu/jatektan/uj2001/vari10.html

A 10 évesnek a gondolkodási séma:
http://www.jatektan.hu/jat…/____2012_006/mancala_taktika.pdf
az 6 évesnek:
http://www.jatektan.hu/jatek…/____2012_006/picur_mancala.pdf
és talán mindkettőnek mesélhetem és megdumálhatjuk az „óegyiptomi számtan”-t:
http://www.jatektan.hu/jate…/____2012_006/mancala_egyipt.pdf

Egyébként, egyben a teljes anyagot beletettem egy pdf-be:
http://www.jatektan.hu/jatektan/____2012_006/mancala00.pdf
(3 nap meló volt, de azt hiszem találtok benne hasznosíthatókat.)
 
Sziasztok! Esetleg nincs valakinek tehetségműhely naplója?? Tehetségműhely ének, tánc, néphagyomány ovisok részére. Mi alapján kerük sor a beválogatásra, milyen szempontok alapján? Várom a segítséget! Előre is köszönöm!
 

Naglaci

Állandó Tag
Állandó Tag
Táblajáték-szakkör indítását tervező, "nulláról induló” pedagógusoknak... (ahogyan én kezdeném):

Néhány "fórum-bejegyzés" folyamatosan erősíti a meggyőződésemet, hogy
mennyire ott lenne a helye a Játéktannak a pedagógusképzésben:
"...a táblajáték órák felkeltették a figyelmem... egyenlőre szakkör keretében szeretném a gyerekek érdeklődését felkelteni. ... az induláshoz kérnék mankót .... …két honlapon jártam már, de elvesztem a rengeteg játék között…”
Ezt a fentit olvastam tegnap Misi barátom "táblajáték és nevelés"c. facebook-csoportjában.
Kéne hát egy ajánlás az induláshoz?
Táblajátékos szakkör, nulláról indulva?
Legyen!
Legyen itt, egy tervezett szakkör első négy foglalkozásának teljes "konyhakész" anyaga, némi tapasztalati "hogyan"-nal.
7-10 évesek szintjén, (de ált. isk. felsősöknek is érdekes lehet a kevéssé ismert újdonságtartalom miatt):

http://www.jatektan.hu/4_kezdetre.html
 
Segítséget szeretnék kérni! Nem írt véletlen valaki közületek dolgozatot, esszét pedagógiai témájú filmek összehasonlító elemzéséről? csak, hogy lássam, hogy is fogjak hozzá. valamint óravázlatra is szükségem lenne, olyanra ami filmnézős óráról szól. Köszönöm a segítséget!
 
Kedves Gudisz!
Inkább ötlet,szeretném kicsit megújítani a foglalkozásokat,de a munkatervnek is nagyon örülnék,mindenből lehet tanulni ! Nagyon köszönöm a segítségedet!
 

Gudisz

Állandó Tag
Állandó Tag
Sziasztok! Nincs meg valakinek ez a könyv?
 

Csatolások

  • SKMBT_C25009042312474.jpg
    SKMBT_C25009042312474.jpg
    256.1 KB · Olvasás: 65
Kedves "Tehetségesek"!

Az intézményünk most cseppent bele a Tehetségpontok világába. Kissé tanácstalan óvó néni vagyok. Az akkreditációhoz tehetségdiagnosztikát és hatáselemzést tartalmazó tehetséggondozó programot is kér. A fejlesztő résszel nincs is gondom, csak a tehetségdiagnosztika és a hatáselemzés haladja meg a képességeimet. A mi intézményünk úgy gondolja, hogy nincs mérés az óvodában, csak megfigyelés. Megfigyelési szempontsort kell összeállítani?? Indul környezetes, vizuális, énekes, mozgásos tehetségműhely. Ennyi féle megfigyelési szempontsor kellene??? Segítséget szeretnék kérni TŐLETEK, hogy a zavart kép kitisztuljon és élvezhessem a gyerekekkel való együtt munkálkodást. Előre is köszönöm!!!
 
Oldal tetejére