Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.

Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Elküldtem 7 kollégámnak, valamint 10 intézménybe egy-egy kollégának azzal, hogy a saját intézményükben dolgozóknak küldjék tovább, akinek tudják a címét. Többnek is el tudnám küldeni, ha egyáltalán nem számít az alsó és felső.


Nagyon-nagyon köszönöm a segítségeteket!
Olvasom már hónapok óta ezt a topikot, sok-sok jó ötletet találtam rajta, de csak csendesen, a háttérből voltam jelen.
És igazán nem számítottam arra, hogy a kérésemre, ami így a semmiből érkezett, így segíteni fogtok...

Nagyon feldobtátok ezzel a hangulatomat! Még a hitemet is visszaadtátok, úgy általában :).

Felsős válaszokat úgy tudom betenni az elemzésbe, hogy lenne összehasonlítási alap, mennyiben változnak a munkaformák és módszerek az átmenettel, megfelelnek-e az életkori sajátosságoknak, vagyis még nagyobb távlatok jelenhetnének meg az összegzésben :).
 

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Azt nem egészen értettem, hogy az értékelés során használok-e olyan módszereket, mint pl. osztályzat, feketepont, illetve feletetés. Itt mi a jó válasz?

Nincs jó válasz vagy rossz válasz :).

A kérdéssor - most kiadom a kártyáimat? - indirekten kérdez rá sok dologra, szándékosan.
A képesség- és személyiségfejlesztés eredményessége (nyilván nemcsak a tehetséggondozás során, az SNI-s, BTM-s, részképességzavaros tanulók fejlesztésekor is) bizonyos feltételek meglétével érhető el. Ezeknek a meglétét vizsgálom gyakorlatilag mindegyik kérdéssel (kivéve a demográfiaiakat; bár ott is vannak érdekes válaszok...).

Ha érdekel Titeket az eredmény, szívesen összefoglalom majd Nektek, hogy mi a valós helyzet ezen a területen jelenleg.
 

csirep58

Állandó Tag
Állandó Tag
Megosztom - vezető vezetői tanfelügyeleti értékeléséhez...eszközök egy csokorban...

Kiegészítés: a vezető önfejlesztési tervnek áttekintése valamennyi terület esetében bejöhet, a csatolás csak a 3. területnél jelzi
 

Csatolások

  • Vezetői tanfelügyelet értékelése.doc
    284.5 KB · Olvasás: 214
Utoljára módosítva a moderátor által:

BAJ

Állandó Tag
Állandó Tag
Mikor tegnap elküldtem a kérésemet, 49 kérdőívem volt. Most hajnalban néztem: 60 van :)!
Nagyon szuperek vagytok!
Folyamatosan nézd, mert az íméljeimre jönnek sorban az értesítések arról, hogy kitöltötték, továbbküldték. Szerintem a mai napon és holnap nagy lesz a szaporulat. ;)

Azt nem egészen értettem, hogy az értékelés során használok-e olyan módszereket, mint pl. osztályzat, feketepont, illetve feletetés. Itt mi a jó válasz?
Először engem is zavart ez a kérdés, aztán beláttam, hogy az értékelés nem csupán a felelet értékelése, hanem az órai munkáé óra végén, valamint a minden apró, jó mozzanatkor mondott dicsérő szó, vagy éppen ha valakinek nem jól sikerül a feladatának megoldása, akkor a biztató szó, ha pedig épp elkalandozik, akkor a megfelelő reagálás a motiválásra, aktivizálásra. (Nem szeretnék ezzel egy válaszadót sem befolyásolni.) :oops:

Nem rendelkeztek a "Canadás" tudással... Egymás közti kérdéseikből kiderült, h én tájékozottabb vagyok, innen, persze ezt nem árul6tam el, ... :cool:
Miért nem? Én simán adnék nekik tanácsot, ha valamiben nem biztosak, és előttem beszélnek róla.

66 :)

Köszönöm szépen!

Csak olyan felemás eredmények születnek... :( Nem is tudom, mennyire "szabad" nyílt kritikát megfogalmazni a témával kapcsolatban.
Az eredmények megosztását kérjük, érdekes lesz számunkra is.
 
Utoljára módosítva a moderátor által:

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Az eredmények megosztását kérjük, érdekes lesz számunkra is.


A válaszadók több, mint felénél megjelent az a válasz, hogy a tehetséggondozáshoz nem kap segítséget az iskola vezetőségétől. Ez az adat engem nagyon meglep.Valahogy nem utal szervezett, tudatos tevékenységre. Ami viszont a fejlesztés eredményességét csökkentheti.

Nagyon kevesen írták, hogy a Pedagógiai szakszolgálattól segítséget kapnak - pedig hivatalos források pont arról írnak, hogy milyen jól működik a szakmai együttműködés...

Eddig ezek a legkiemelkedőbb pontok.
Ahogy látom, a pedagógusok legtöbbje mindent megtesz annak érdekében, hogy jól tudjon tanítani, de hiányolom a szervezett, tudatos formákat és az együttműködést.

Először engem is zavart ez a kérdés, aztán beláttam, hogy az értékelés nem csupán a felelet értékelése, hanem az órai munkáé óra végén, valamint a minden apró, jó mozzanatkor mondott dicsérő szó, vagy éppen ha valakinek nem jól sikerül a feladatának megoldása, akkor a biztató szó, ha pedig épp elkalandozik, akkor a megfelelő reagálás a motiválásra, aktivizálásra. (Nem szeretnék ezzel egy válaszadót sem befolyásolni.) :oops:


Meg fogom írni, mit célzott a kérdés, de addig én sem szeretném befolyásolni a kérdőív kitöltőit.
 
Utoljára módosítva a moderátor által:

Verőce

Állandó Tag
Állandó Tag
Meg fogom írni, mit célzott a kérdés, de addig én sem szeretném befolyásolni a kérdőív kitöltőit.
Akkor már azt is írd meg légy szíves, hogy a figyelemfelkeltésnél miért volt ott, hogy pl. asztalra csap. Annyi más lehetőség van még...
A kritikáim ellenére meg kell mondjam, egész jó a kérdőív. Mostanában több hasonlót töltöttem ki, és alig hittem el, hogy szakvizsgához lesz.
 

anett5

Állandó Tag
Állandó Tag
A válaszadók több, mint felénél megjelent az a válasz, hogy a tehetséggondozáshoz nem kap segítséget az iskola vezetőségétől. Ez az adat engem nagyon meglep.Valahogy nem utal szervezett, tudatos tevékenységre. Ami viszont a fejlesztés eredményességét csökkentheti.

Nagyon kevesen írták, hogy a Pedagógiai szakszolgálattól segítséget kapnak - pedig hivatalos források pont arról írnak, hogy milyen jól működik a szakmai együttműködés...

Eddig ezek a legkiemelkedőbb pontok.
Ahogy látom, a pedagógusok legtöbbje mindent megtesz annak érdekében, hogy jól tudjon tanítani, de hiányolom a szervezett, tudatos formákat és az együttműködést.
Pedig a valóság ez....
A látogatásaim során a vezető már jó pontot kap nálam, ha hagyja és nem gátolja a " modern ?" tanítási módszerek alkalmazását.
? oka: kooperatív módszereket már gyerekként megéltem naponta alsóban, gimiben már csak néha napján...
Állandóan támadnak- piszkálnak, ha képességeket fejlesztek a saját óráimon.... mert más nem csinálja: rövid távon sok meló van vele, hosszú távon a diákok értékelik...
 

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Akkor már azt is írd meg légy szíves, hogy a figyelemfelkeltésnél miért volt ott, hogy pl. asztalra csap. Annyi más lehetőség van még...
A kritikáim ellenére meg kell mondjam, egész jó a kérdőív. Mostanában több hasonlót töltöttem ki, és alig hittem el, hogy szakvizsgához lesz.


A kérdőív összeállításánál egy olyan tanulmányt is figyelembe vettem, amely a tanulók szemszögéből is vizsgálta, hogy hogyan fegyelmeznek és jutalmaznak a tanárok. Ott sajnos elég sok válaszadó említette ezt a lehetőséget, ezért is vettem bele ezt a kérdőívbe. És volt a válaszadók közt olyan most is, aki él ezzel a lehetőséggel.

Köszönöm az elismerést - több száz oldal szakirodalom elolvasása van mögötte :).
 

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Pedig a valóság ez....
A látogatásaim során a vezető már jó pontot kap nálam, ha hagyja és nem gátolja a " modern ?" tanítási módszerek alkalmazását.
? oka: kooperatív módszereket már gyerekként megéltem naponta alsóban, gimiben már csak néha napján...
Állandóan támadnak- piszkálnak, ha képességeket fejlesztek a saját óráimon.... mert más nem csinálja: rövid távon sok meló van vele, hosszú távon a diákok értékelik...

Tudom, hogy a valóság ez, csak ami nem kis zavart okoz a rendszerben (nálam), az az, hogy mivel szeretek nagyon utánajárni a dolgoknak, és lehetőleg minden oldalról megvizsgálni azt, az ezzel kapcsolatos szakirodalom és jelentés olyan nagyon szépen dicséri az eredményeket (véletlen egybeesés folytán pl. egy általam is ismert iskola kiemelten jó tehetségfejlesztést végez egy kötetben is megjelent tanulmány szerint. Konkrét tapasztalatom alapján az elért eredmények nagy része ott magántanárok és szülők munkájának köszönhető - noha ott is dolgozik természetesen olyan kolléga, aki nagyon jó munkát végez, de ez akkor sem igaz az iskola egészére), és csak kevesen merik az ezzel ellentétes tapasztalataikat/nézeteiket szóvá tenni.
Ami még "problémát" jelent számomra, az a Kt.-ban foglaltak és a valóság közti nem kis ellentmondás.
És ez nemcsak a tehetséggondozásra, hanem a sajátos nevelési igényű tanulókra is igaz. én meg ezeken a területeken vagyok többek közt pedagógusként és magánemberként is érintett.

És akkor az integrált-inklúzív oktatásról egy szót sem szóltam még...
 

anett5

Állandó Tag
Állandó Tag
Középiskolás vagyok, de kitöltöttet a kérdőívet.... Ha nagyon kilóg a sorból, majd kihagyod.
Asztalra csapkodós vagyok, míg nem szokják meg a tanulók a stílusomat, óravezetésemet. Az elkalandozó figyelmet jól visszahozza, egyszerre több tanulónál is. Ha ez már működik, akkor tapsra vagy koppintásra cserélem az asztalra csapást, a végzősöknél már a szünet is elég.
Nem tudom milyen tanulókkal dolgoztok, de nekem azok jutnak, akik minden mással akarnának foglalkozni, csak a tananyagban nem. Heti 1 órás tárgyaim vannak, tehát lassan szoknak hozzám. Érdeklődésük középpontjában az okostelefonuk adta szórakoztató dolgok állnak. Nekem a csalódás bevált, működik. Alsó tagozaton ezt agresszívek tartom, a nagyokat " felébreszti" a telefon nyomkodásából...
 

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Középiskolás vagyok, de kitöltöttet a kérdőívet.... Ha nagyon kilóg a sorból, majd kihagyod.
Asztalra csapkodós vagyok, míg nem szokják meg a tanulók a stílusomat, óravezetésemet. Az elkalandozó figyelmet jól visszahozza, egyszerre több tanulónál is. Ha ez már működik, akkor tapsra vagy koppintásra cserélem az asztalra csapást, a végzősöknél már a szünet is elég.
Nem tudom milyen tanulókkal dolgoztok, de nekem azok jutnak, akik minden mással akarnának foglalkozni, csak a tananyagban nem. Heti 1 órás tárgyaim vannak, tehát lassan szoknak hozzám. Érdeklődésük középpontjában az okostelefonuk adta szórakoztató dolgok állnak. Nekem a csalódás bevált, működik. Alsó tagozaton ezt agresszívek tartom, a nagyokat " felébreszti" a telefon nyomkodásából...

Életkor függő, hogy milyen módszer válik be :). Alsóban úgy gondolom, érdemes figyelni az ilyen dolgokra fokozottan, mert ott alapozzuk meg, hogy később lesz-e kedvük tanulniuk vagy egy életre megutálják akár az iskolát. Ki tudja, Neked miért ez a módszer az eredményes? Korábban milyen hatások érték a tanulóid ingerküszöbét, hogy már csak ilyen eszközzel hozható vissza a figyelmük? De ha a kamaszodást, a minden ellen-lázadást is belevesszük a témába, hogy ilyenkor megint erőteljesen próbálgatják a határokat, ez is lehet magyarázat arra, hogy középiskolában a csapkodás már inkább belefér a figyelemfelhívás formáiba. De alsóban - nos, igen, ott agresszív.
Akkora egyébként ez a terület, hogy érdemes lenne még továbbfolytatni a kutatást, hogy minél teljesebb képet lehessen kapni róla.
 

BAJ

Állandó Tag
Állandó Tag
Középiskolás vagyok, de kitöltöttet a kérdőívet.... Ha nagyon kilóg a sorból, majd kihagyod.
Asztalra csapkodós vagyok, míg nem szokják meg a tanulók a stílusomat, óravezetésemet. Az elkalandozó figyelmet jól visszahozza, egyszerre több tanulónál is. Ha ez már működik, akkor tapsra vagy koppintásra cserélem az asztalra csapást, a végzősöknél már a szünet is elég.
Nem tudom milyen tanulókkal dolgoztok, de nekem azok jutnak, akik minden mással akarnának foglalkozni, csak a tananyagban nem. Heti 1 órás tárgyaim vannak, tehát lassan szoknak hozzám. Érdeklődésük középpontjában az okostelefonuk adta szórakoztató dolgok állnak. Nekem a csalódás bevált, működik. Alsó tagozaton ezt agresszívek tartom, a nagyokat " felébreszti" a telefon nyomkodásából...
Csatlakozom az előttem szólóhoz. Én ugyan nem asztalra szoktam csapni, de ez a sorban csak példaként szerepelt. Én ezt úgy vettem, hogy egyéb figyelemfelkeltési eszköz, ezért én is bejelöltem. Ugyanis én a "hangerővel" játszom. Amikor magyarázatomnál elkalandozik a figyelem, netán némi magán beszélgetés kezd kialakulni, akkor nem hagyom abba azt, amit mondok, hanem hirtelen felemelem a hangomat az éppen adott szónál, majd a következőnél újra a normál hangerővel beszélek. Rögtön figyel mindenki, az addig figyelők pedig nem zökkennek ki. A másik megoldásom az, hogy elhallgatok, ez is hatásos, de akkor újra kell kezdenem az adott mondatot, mert mindenki figyelme kilendül így.
 

BAJ

Állandó Tag
Állandó Tag
Életkor függő, hogy milyen módszer válik be :). Alsóban úgy gondolom, érdemes figyelni az ilyen dolgokra fokozottan, mert ott alapozzuk meg, hogy később lesz-e kedvük tanulniuk vagy egy életre megutálják akár az iskolát. Ki tudja, Neked miért ez a módszer az eredményes? Korábban milyen hatások érték a tanulóid ingerküszöbét, hogy már csak ilyen eszközzel hozható vissza a figyelmük? De ha a kamaszodást, a minden ellen-lázadást is belevesszük a témába, hogy ilyenkor megint erőteljesen próbálgatják a határokat, ez is lehet magyarázat arra, hogy középiskolában a csapkodás már inkább belefér a figyelemfelhívás formáiba. De alsóban - nos, igen, ott agresszív.
Akkora egyébként ez a terület, hogy érdemes lenne még továbbfolytatni a kutatást, hogy minél teljesebb képet lehessen kapni róla.
Rögtön leírhatod, hogy az életkortól is függ. Alsóban valóban agresszívnek tűnnek ezek. Viszont felsőben az általam használt teljesen beválik, és nem töredezik szét az óra a fegyelmezés miatt.
Amúgy látod, milyen jó témát hoztál ide? (Mivel aggódtál, hogy nem biztos, hogy idevaló a linkes kérésed ;).)
 

erakucko

Állandó Tag
Állandó Tag
Ajjajj! Kérlek tolmácsold Miucinak őszinte együttérzésemet! SŐT!
k10331784.jpg
A kép másik fele (alsó) akár engem is jelképezhet: Két hete eltörtem a lábamat.
A barátnőm engem is azza vígasztalt, hogy milyen jókor: Már nincs hideg, még nincs meleg :))
Fecsike! Jobbulást kívánok Neked.
 

erakucko

Állandó Tag
Állandó Tag
Helyzetjelentés Miuciról. Lehet, hogy ma sem jelenik meg közöttünk, de én igazolom távollétét. Attól függ, elkezd-e egy kézzel gépelni. Reggel azt mondta, hogy tegnap este bedagadt a csuklója, férje el is akarta vinni megröntgeneztetni, de Miuci nem ment. Sajnálta volna az éjszakája egy részét ott tölteni. Ugyanis pillanatnyilag az a helyzet, hogy városunkban csak 2 óráig végeznek ilyet, ha valakit ezután ér baleset, az felmehet a 30 km-re levő megyeszékhelyre, és beülhet a hosszú sor végére (kórházunkat ugyanis felújítják). Reggelre eltűnt a duzzanat, és nem is fájt (azt csak délután vallotta be, hogy persze, hogy nem fájt, mivel fájdalomcsillapítóval jött dolgozni). Órái után kiment (még 2 óra előtt), majd felhívott. Először is azért, hogy elnézésemet kérje, amiért nem várt meg, és nem hozott haza autóval (sokszor jövünk együtt, de ha nem, akkor is itthon vagyok 10-15 perc alatt, tehát nem a világ vége, de hát ez Miuci, a figyelmes). Megnyugtattam, hogy említette a kórházat, gondoltam, oda ment. És valóban. Biztosan nagyon szép fehér a színe a gipszének, majd hétfőn megnézem, ha addig össze nem koszolja. Nem tudták pontosan megállapítani röntgennel sem, hogy "csak" repedés, vagy netán törés. Ezért még nem tudni, hogy 1 vagy 8 hét gipsz. Én jó kolléganő módjára rögtön rámutattam a pozitívumra: most az idő is neki kedvez, nem fülled be a karja a gipsz alatt, mert lehűlt a levegő. (Azért azt is mondtam, hogy majd én beírom a naplóba, amit diktál, ő meg csak aláírja, mert persze jön dolgozni.)
k10331784.jpg
Jobbulást Miuci! Gratulálok a tanfelügyeletedhez.
 

Gagamail

Állandó Tag
Állandó Tag
... az ezzel kapcsolatos szakirodalom és jelentés olyan nagyon szépen dicséri az eredményeket (véletlen egybeesés folytán pl. egy általam is ismert iskola kiemelten jó tehetségfejlesztést végez egy kötetben is megjelent tanulmány szerint. Konkrét tapasztalatom alapján az elért eredmények nagy része ott magántanárok és szülők munkájának köszönhető ...
Ugyanezt tudom alátámasztani - a gyermekem egy jó nevű gimnázium kémia tagozatán végzett. Mindent emelt szinten tanítottak, nem csak a szakos tárgyakat. Ez nem is gond, ha nem egyetemi eladói stílussal párosul. Ha nem gondoljuk azt, hogy a gyerek mint a szivacs, majd felszívja az infót. Nem volt pénzünk plusz tanárokra, sok osztálytárssal ellentétben, így ha valamit nem értett, és nem tudtam segíteni, azt javasoltam, jelezzék az órán, de akár keresse meg a tanárt külön is, ha kell. Sosem jött be. Az osztálytársaival konzultált, mert nekik elmagyarázták a külön tanárok.
Erre mondtam én, hogy könnyű úgy húzni a kocsit, ha hátulról még két ló tolja.
********************************************************************************
Az osztályzáshoz szólnék hozzá, mert rendszeresen kikapok azért, mert nem szeretek jegyeket adni. Valóban azok közé tartozom, akik nem szeretik az ötös skálát. Ráadásul, az én elgondolásomban (ezért lehet, hogy Tőletek is kapok majd) elegendő lenne év végén "minősíteni" a munkát. Én akkor is elfogadhatónak találnám a megfelelt/jól megfelelt/kiválóan megfelelt értékelést. Nem mondom, hogy kidolgozott bennem a rendszer, de nem tartanám ördögtől valónak.
Félreértést elkerülendő, nem a magam munkájának megkönnyítéséért, hanem azért, mert a személyiségfejlődésre nem tartom pozitív irányúnak a naponta, hetente ismétlődő, állandó, jeggyel való értékelést. A bíztatást, ösztönzést igen, a fejmosást, dorgálást, erősebb morgást is, de a kettes fiam, ennyi, máskor tanulj, vagy tudtam, hogy ötös lesz, benned nem csalódom című mondatokat nem szeretem.
Csak jusson eszünkbe, mennyire berzenkedünk a jelenlegi ellenőrzési/minősítési rendszer ellen, ha hozzánk jönnek. Képzeljétek, ha napi, heti szinten minősítenék a "haladásunkat".
 
Utoljára módosítva:

ladysla

Kormányos
Fórumvezető
Kormányos
Khm.. Kedves Fórumozók,
itt (Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet)
ennyiről

(Kedves Kollégák!
Bár nem teljesen illik a topik témájához, de gyakorló pedagógusokat itt találok leginkább (és ez az egyik legaktívabb topik), így ide is megírom a kérésemet, ha nem bánjátok.
Segítséget szeretnék Tőletek szakdolgozati kérdőív kitöltéséhez.)


volt szó. A többi is szakma, értékes beszélgetés, csak másutt van a helye.
Köszönöm.
 
Utoljára módosítva:

Riecka

Állandó Tag
Állandó Tag
Khm.. Kedves Fórumozók,
itt (Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet)
ennyiről

(Kedves Kollégák!
Bár nem teljesen illik a topik témájához, de gyakorló pedagógusokat itt találok leginkább (és ez az egyik legaktívabb topik), így ide is megírom a kérésemet, ha nem bánjátok.
Segítséget szeretnék Tőletek szakdolgozati kérdőív kitöltéséhez.)


volt szó. A többi is szakma, értékes beszélgetés, csak másutt van a helye.
Köszönöm.


Rendben :).
 
Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.
Oldal tetejére