Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Köszönöm. Akkor igazából a felépítése ugyanolyan maradt, mint eddig.
Volt eddig is, ugyanez.
Nem szoktuk kérni.Nem is kérhetjük. Azért van a reflexió magyarul, hogy segítsen a nyelvét nem beszélőnek. A szakosok szívesen segítenek ilyen esetekben. Eddig még soha nem okozott ez gondot. Szakosként meg is lepődnék, ha magyarul írnà a vázlatokat. Például a szaknyelv használatát csak így tudjuk értelmezni. A magyar vàzlatból ez nehezen derülne ki.
Az "alapot" kicsit erősnek tartom.
Az Útmutatón túl nem kötelezhetjük a pedagógust semmire (szerintem nem is szerencsés).
Nemzetiségi intézménynél kaptam engedélyt az OH-tól a visszamondáshoz. Igaz, előtte leleveleztem, indokoltam.
Csoportprofilhoz sohasem kellett reflexió.
Az esetleírás - időben megtörtént esetet ír le utólag, így magában foglalja a reflexiót is.
A szabadon választottnál azt írja az ábrán (58. old.), hogy +reflexió (ha van). Tehát nem kötelező, de élhet ezzel a lehetőséggel. Sőt én bíztatok mindenkit, hogy így tegyen, mert pl. egy feltett ünnepi program önmagában nem biztos, hogy nekem egyértelműen bizonyítja azt a kompetenciát, amit a pedagógus hangsúlyozni akart.
Már látom lelki szemeim előtt ahogy a 3 éves kis Pistikének elmagyarázom, hogy hogyan ellenőrzöm és értékelem, milyen módszerekkel, az ő klasszul felépített legó házát.6.10. Az intézményi pedagógiai programmal összhangban alkalmazott pedagógiai ellenőrzési és értékelési rendszert és módszereket, azok szempontjait az általa megkezdett nevelési-oktatási folyamat elején megismerteti a gyermekekkel, a tanulókkal, a szülőkkel.
Ez elég érdekes megfogalmazásra sikeredett. Nem is értem, mit akar jelenteni. Különösen a gyermekekkel, tanulókkal rész. De a többi sem világos. Elmagyarázom a szülőknek (Hol, mikor - szaktanári-szülői értekezletet hívok össze? Az összes többi szaktanár is így tesz? Melyik szülő jön el annyiszor, ahány tanára van a gyermekének? Szülői értekezlet keretében sem jó, mert az az osztályfőnök és a szülő ügye.), mi van a PP-ban, ezt én hogyan alkalmazom, illetve melyik tananyagrészhez melyiket, tehát továbbképzést tartok nekik a mérés-értékelésről. Ez még hagyján, de a gyereknek is.
Amúgy nálunk év elején van ún. összevont szülői értekezlet az 5. évfolyamon, ahol az első fél órában minden tanár bemutatkozik, aki tanít az évfolyamon, elmondja, mik az elvárásai, erre-arra felhívja a figyelmet a tantárgy tanulásával kapcsolatban. Ha akarom, akkor ez akár jó is. Majd a következő tanfelügyeletemnél ezt válaszolom az interjúnál. Főként, ha ott is átpofozzák az indikátorok számát, hiszen ott sokkal több indikátor megfordult, mint a minősítésen. Ezt a tényt azóta is érdekesnek találom. Ráadásul a legnagyobb szaporulat az 1. kompetenciánál volt, ahol most nagy csökkenés van. És úgy volt nagy az indikátorszám, hogy nem szakos volt feltétlenül a tanfelügyelő, tehát az illető szaktárgy új eredményeiről, stb. honnan lett volna tudomása, s természetesen nem is kellett volna lennie.
Azt hiszem, most nem olvasom tovább, mert ha egy indikátorról ennyit tudtam írni, mennyit írnék a többi felrakott anyaggal kapcsolatosan.
Amit persze köszönünk Somi62-nek. Ugyanis az előbbi mondatom nem a felrakás vagy az anyag ellen volt, hanem az öniróniám lépett működésbe.
Cuki nem.Kedves Fórumtagok!
Személyes kérdéssel fordulok hozzátok, nem tudom jó fórumban teszem-e.
Jelenleg a Oktatási Hivatal PSZE-PÉM szakértői képzésén veszek részt. A két terület anyagát 2x2 hétvége során kontakt képzés során próbálták a trénerek a fejünkbe tömni, mindezt az elmúlt 3 hétben. A vizsgákra a nov.14-i héten kerül majd sor, de még semmi hivatalos értesítést nem kaptunk.
Annyit megtudtunk a trénereinktől, hogy a tanfelügyeleti és a pedagógus minősítési eljárásban is 2 szerepben kell majd vizsgázni, elnökként és szakos szakértőként egyaránt.
Valamikor az OH majd küldi az előzetes dokumentumokat az elemzéshez, utána pedig DVD-n a megtekintett órát, amit szintén elemezni kell.
Ahogy megtudtam, a különböző csoportok (20-25 fős) igen különböző hozzáállású trénereket kaptak. Én most eléggé elveszettnek érzem magam az elkövetkezendő feladatok tengerében... :-( Engem már minősítettek, de az intézményem még nem esett át ellenőrzésen. Nálam tapasztaltabbak segítségét kérném, hogy a portfólióelemzésben nulla gyakorlati tapasztalattal hogyan készüljek erre a túlélő táborra...
A válaszaitokat, tanácsaitokat előre is nagyon köszönöm!
Személyes kérdéssel fordulok hozzátok, nem tudom jó fórumban teszem-e.
Jelenleg a Oktatási Hivatal PSZE-PÉM szakértői képzésén veszek részt. A két terület anyagát 2x2 hétvége során kontakt képzés során próbálták a trénerek a fejünkbe tömni, mindezt az elmúlt 3 hétben. A vizsgákra a nov.14-i héten kerül majd sor, de még semmi hivatalos értesítést nem kaptunk.
Annyit megtudtunk a trénereinktől, hogy a tanfelügyeleti és a pedagógus minősítési eljárásban is 2 szerepben kell majd vizsgázni, elnökként és szakos szakértőként egyaránt.
Valamikor az OH majd küldi az előzetes dokumentumokat az elemzéshez, utána pedig DVD-n a megtekintett órát, amit szintén elemezni kell.
Ahogy megtudtam, a különböző csoportok (20-25 fős) igen különböző hozzáállású trénereket kaptak. Én most eléggé elveszettnek érzem magam az elkövetkezendő feladatok tengerében... :-( Engem már minősítettek, de az intézményem még nem esett át ellenőrzésen. Nálam tapasztaltabbak segítségét kérném, hogy a portfólióelemzésben nulla gyakorlati tapasztalattal hogyan készüljek erre a túlélő táborra...
A válaszaitokat, tanácsaitokat előre is nagyon köszönöm!
Nézd meg a 63. oldalon: Az adott szabadon választható dokumentum esetén feltöltendő dokumentumok. Szépen írja, úgy, mint hajdan nekünk, hova kell reflexiót feltölteni.
Minden esetleírás reflexióval zárul. A tartalmában a szerzők azt elemzik, hogy az adott eset milyen pedagógiai tapasztalatokat adott számára, a problémamegoldás eredményes vagy éppen ellenkezője volt, mi volta mi támogatólag vagy éppen gátlóan hatott az esetkezelésre. A különbség csak annyi, hogy itt a reflexió nem önálló dokumentum, hanem egy dokumentumban van az esetleírással. Tulajdonképpen az adott eset zárórésze , összefoglaló konklúziója.
Írok privátban!
A héten még nagyon zűrös napjaim vannak iskolai ünnepség miatt. Azután tudok segíteni . Van egy két anyagom PSZE PÉM forgatókönyv stb. kapcsolat priviben .
Kedves Somi62!
Köszönöm, nagyon várom.
Azokhoz az ideiglenes ped. II.-khöz szól a kérdésem, akik írjátok, hogy ajánlott levélben kaptatok értesítést a törlésről, a véglegesítésről. Kérdezném, hogy van-e köztetek 2014. április 30-ig feltöltő, akit 2015 januárral sorolták át?
Én is kaptam ajánlott levelet és 2014. április 30-ig töltöttem fel a portfóliót és 2015 januártól lettem Ideiglenes Ped II-es!
Ugye, nem megint én leszek, akinél a posta közbeszólt és elvész a levelem?????!!!!!
Nyugi! Nálunk például még senki nem kapott, pedig van jó pár érintett!
Kedves Huszti74! Úgy, ahogyan mi is túl éltük az első portfólió elemzést! A felület leírását tanulmányozd át alaposan, többször olvasd át! Az első elemzésemet 26 órán át készítettem el. Most már elég 3-4 óra is, ebbe is bele lehet tanulni.
- Státusza
