Éjszakai morgásom:
"Érdemes ugyanakkor figyelembe venni az OECD legfrissebb nemzetközi oktatási jelentését, amely szerint a tanárok nálunk többet dolgoznak az átlagnál, 1624 órát egy évben, ami a 180 napos tanév egy napjára bontva 9 óránál is több munkát jelent."
"Azóta az RTL híradójának nyilatkozó politikus azt mondta, hogy szerinte az utóbbi években ismét egyre népszerűbb a pedagóguspálya, amíg ők nem végeznek, addig meg kell oldani a helyettesítéssel. Ezen felül Rétvári szerint az iskolaigazgatóknak a lehetősége, hatásköre, hogy (..) ezekre az egyedi helyzetekre egyedi megoldást találjanak.
Az államtitkár hozzátette: a 2600 álláshely egy részét már biztosan betöltötték, a cikk így már nem reprezentatív. "
http://eduline.hu/kozoktatas/2017/9/29/tanarhiany_XDYJTI
Az az aprócska tény, hogy mire végeznek, hányan mennek nyugdíjba (miután magas az életkori átlag a pedagógusok között), nem is számít?
Az egész béremelés egy nagy katyvasz. Minél kevésbé értjük, és minél több feszültséget termel, annál jobb. Most aztán tényleg nem az számít, kinek mennyi a hozzáadott érték a munkájához, a gyerekek előrejutásához, hanem a számadatok.
Igen ám, de itt a jó hír!
http://eduline.hu/kozoktatas/2017/1...pek_ZBS43P#utm_source=95357a17-5097-4d84-b899
Egyet még mindig nem értek, és tudom, ünneprontó leszek: miért kell a szakértőknek, szerződésben kötelezve, a saját otthoni eszközeiken (számítógép, internet előfizetés, pendrive, nyomtató, stb.) ellátni/működtetni az országos pedagógusok minősítési rendszerét és pedagógiai-szakmai ellenőrzést, ha van pénz 70 ezer laptopra?
"Érdemes ugyanakkor figyelembe venni az OECD legfrissebb nemzetközi oktatási jelentését, amely szerint a tanárok nálunk többet dolgoznak az átlagnál, 1624 órát egy évben, ami a 180 napos tanév egy napjára bontva 9 óránál is több munkát jelent."
"Azóta az RTL híradójának nyilatkozó politikus azt mondta, hogy szerinte az utóbbi években ismét egyre népszerűbb a pedagóguspálya, amíg ők nem végeznek, addig meg kell oldani a helyettesítéssel. Ezen felül Rétvári szerint az iskolaigazgatóknak a lehetősége, hatásköre, hogy (..) ezekre az egyedi helyzetekre egyedi megoldást találjanak.
Az államtitkár hozzátette: a 2600 álláshely egy részét már biztosan betöltötték, a cikk így már nem reprezentatív. "
http://eduline.hu/kozoktatas/2017/9/29/tanarhiany_XDYJTI
Az az aprócska tény, hogy mire végeznek, hányan mennek nyugdíjba (miután magas az életkori átlag a pedagógusok között), nem is számít?
Nálunk az alapilletmény kb. 3,5 %-kal nőtt, a pótlékok úgy, ahogyan itt is jeleztétek, pl. az oszt.főnöki 10-ről 20 %-ra. Így aztán van olyan, aki kb. bruttó 50-nel keres többet, és van, aki br. 15-tel (ebben a 3,5 % és a pótlékemelés is benne van).Intézményi tf-en mondta a vezető, hogy el akarták kezdeni a béremeléshez kidolgozni a diff. szempontjait, mikor a református zsinattól határozott utasítást kaptak az egységes béremelésre, és természetesen nem pótlékként adták oda. Mi is így kaptuk meg az emelést/ref. iskola/, és ez így lenne mindenhol természetes. Van olyan ismerősöm, ahol 90-105% között differenciáltak. Kemény százasok a különbégek, viszont lett nagy morgás az iskolában.Viszont a gyakornoknak nem adtak semmit, mivel most került oda, és őt nem tudták a kidolgozott értékelési rendszerükbe besorolni, így ő teljesen kimaradt.Ez szerintetek helyes? Aki munkahelyet vált, vagy kezdő az ne részesüljön emelésbe?
Az egész béremelés egy nagy katyvasz. Minél kevésbé értjük, és minél több feszültséget termel, annál jobb. Most aztán tényleg nem az számít, kinek mennyi a hozzáadott érték a munkájához, a gyerekek előrejutásához, hanem a számadatok.
Igen ám, de itt a jó hír!
http://eduline.hu/kozoktatas/2017/1...pek_ZBS43P#utm_source=95357a17-5097-4d84-b899
Egyet még mindig nem értek, és tudom, ünneprontó leszek: miért kell a szakértőknek, szerződésben kötelezve, a saját otthoni eszközeiken (számítógép, internet előfizetés, pendrive, nyomtató, stb.) ellátni/működtetni az országos pedagógusok minősítési rendszerét és pedagógiai-szakmai ellenőrzést, ha van pénz 70 ezer laptopra?
Utoljára módosítva:
