Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.

Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.

pangi13c

Állandó Tag
Állandó Tag
Ennél jobb is lehet a helyzet. Ha most jelentkezel, a vezetőség azt továbbítja, tud róla, tehát célszerűen ellát(hat) olyan órákkal, melyek ahhoz passzolnak.
Kedves anett5!
Még mindig a Kereskedelem és a Vendéglátás ágazat között vacilálok. Sajnos idén kereskedelem ágazatban csak szakgimnaziumi osztályokban tanítok, azonban ebben az iskolatípusban a kereskedőképzés a suliban kifutóban van, így nincs olyan tantárgyam, amiből még legalább 2 évig lenne heti 2 órám (azért írom a 2 évet, mert előfordulhat, hogy tőlem független okok miatt a minősítési éljárás átcsúszik a 2019/20-as tanévre). Szakközépiskolában ugyan megmarad az eladó képzés, de ott pedig az idén nincs órám. Abban az esetben, ha közgazdásztanári szakképesítéssel rendelkezem (kereskedelem-marketing szakirány, egyetemi szint) és szakács okj-s bizonyitványom is van, jelentkezhetek-e ped2 minősítésre Vendéglátás ágazatban? Mert ezen a területen mind szakgimnáziumi, mind szakközépiskolai osztályokban lenne olyan tantárgy amiből most is és később is meglenne a heti 2 óra.
Elnézést kérek, ha nagyon körülményesen írtam körbe a helyzetemet.
Előre is köszönöm szépen a választ!
 

gasape

Állandó Tag
Állandó Tag
Erre a mesterre külön időpontban lehet jelentkezni. A jelentkezések függvényében hirdetik meg meg a hiányterületeket.
Majd akkor látod, hogy megfelelsz e.
Olyan esetről tudtok, hogy valaki fejlesztő innovátor mesterpedagógus minősítésen vett részt a múlt hónapban, megkapta a tanúsítványt ,és most jelentkezni szeretne szaktanácsadónak?
 

heddaG

Állandó Tag
Állandó Tag
Szerintem pályázd meg valamelyik mester kategóriát (nem tudom, melyik áll hozzád közelebb). Ha meghirdetik a szaktanácsadóit, és megfelelsz a hiányterületeknek módosíttatod a jelentkezésedet. Az előzőhöz viszont kell az együttműködési megállapodás.
Köszönöm! A szaktanácsadói mesternél miből áll a mesterpedagógusi minősítés?
 

selmec

Állandó Tag
Állandó Tag
Segítsen nekem valaki, mert eltévedtem....

Mesterpedagógus minősítésen leszek szakértő, ráadásul elsőre elnök, még ilyet nem csináltam.
Elolvastam az útmutatót, böngészem 2 napja a portfóliót, de egyre jobban nem értem.
Van egy intézményvetetőm, aki
Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)
intézményfejlesztési szaktanácsadó szeretne lenni. a ped II.- rublika üres, a szakmai anyagaiból arra következtetek, hogy még nem volt semmilyen minősítése, és nem szaktanácsadó.
A mesterportfóliója az alábbiakból áll a kötelező ajánlások, stb után -->A mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell mentén bizonyító 4-6 dokumentumai szerint .:
1. feltöltötte a tanúsítványait, diplomáit komment nélkül,
2. ppt egy táborról
3. publikáció / helyi újság/ 2003-as,
4. a régi iskolájának a szakmai programja, ahol már 2 éve nem dolgozik - hivatalos dokumentum,
5. 3 továbbképzés ppt-je 2005 és 2015-ből
6. egy összegzés, amit ő reflexiónak nevez, amiben megmagyarázza, hogy RÉGEN mit csinált,
ENNYI.
Én a mesterminősítési felkészítésen azt tanultam, hogy egy 5 éves tervet kell készíteni a JÖVŐRŐL, hogy mikor, mit, és hogyan szeretne megvalósítani. Itt csak a múlt van / ami igen gazdag/de a múlt...ráadásul a jelenlegi munkahelyét csak néha említi meg.
Ez így rendben van?? Vagy én értek valami félre?
Köszönöm a segítséget!
 

BAJ

Állandó Tag
Állandó Tag
Segítsen nekem valaki, mert eltévedtem....

Mesterpedagógus minősítésen leszek szakértő, ráadásul elsőre elnök, még ilyet nem csináltam.
Elolvastam az útmutatót, böngészem 2 napja a portfóliót, de egyre jobban nem értem.
Van egy intézményvetetőm, aki
Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)
intézményfejlesztési szaktanácsadó szeretne lenni. a ped II.- rublika üres, a szakmai anyagaiból arra következtetek, hogy még nem volt semmilyen minősítése, és nem szaktanácsadó.
A mesterportfóliója az alábbiakból áll a kötelező ajánlások, stb után -->A mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell mentén bizonyító 4-6 dokumentumai szerint .:
1. feltöltötte a tanúsítványait, diplomáit komment nélkül,
2. ppt egy táborról
3. publikáció / helyi újság/ 2003-as,
4. a régi iskolájának a szakmai programja, ahol már 2 éve nem dolgozik - hivatalos dokumentum,
5. 3 továbbképzés ppt-je 2005 és 2015-ből
6. egy összegzés, amit ő reflexiónak nevez, amiben megmagyarázza, hogy RÉGEN mit csinált,
ENNYI.
Én a mesterminősítési felkészítésen azt tanultam, hogy egy 5 éves tervet kell készíteni a JÖVŐRŐL, hogy mikor, mit, és hogyan szeretne megvalósítani. Itt csak a múlt van / ami igen gazdag/de a múlt...ráadásul a jelenlegi munkahelyét csak néha említi meg.
Ez így rendben van?? Vagy én értek valami félre?
Köszönöm a segítséget!
Csak egyre reagálnék, amit rosszul tudsz. A szaktanácsadói és szakértői mesternek nem kell 5 éves terv. Ez a kettő (portfóliót tekintve egy, mert ugyanazok kellenek, illetve nem kellenek: mesterprogram - ez az 5 éves terv a többi mesternél) különbözik a többitől. Az Útmutatóban keresd meg konkrétan a szaktanácsadó mesterről írott részeket.
Más: ahogy leírtad, ebből nem nagyon hiszem, hogy lesz mesterfokozat. A szaktanácsadóihoz már kezében kellene lennie a tanúsítványnak a képzésről, hiszen annak az eredményét is beszámolják a minősítés végeredményébe. Leírásodból nekem úgy tűnik, mintha nem lenne ilyen. Persze én ezt csak a leírásod alapján mondom, de lehet, hogy kevés az információ, és minden rendben van.
Giczi Éva talán jár erre, és tud neked segíteni. Ő már volt szaktanácsadói mesterminősítésen, nagyon tudja a teendőket. :)
 

selmec

Állandó Tag
Állandó Tag
Nagyon köszönöm. Pont ez a bajom! Kimásoltam a megcélzott fokozatot "Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)" de erről nincs tanúsítvány. Ezért gondoltam, hogy valamilyen innovátor akar lenni intézményvezetőknek nyújtott szaktanácsadói szerepben. De ez így nekem zagyva.
 
Segítsen nekem valaki, mert eltévedtem....

Mesterpedagógus minősítésen leszek szakértő, ráadásul elsőre elnök, még ilyet nem csináltam.
Elolvastam az útmutatót, böngészem 2 napja a portfóliót, de egyre jobban nem értem.
Van egy intézményvetetőm, aki
Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)
intézményfejlesztési szaktanácsadó szeretne lenni. a ped II.- rublika üres, a szakmai anyagaiból arra következtetek, hogy még nem volt semmilyen minősítése, és nem szaktanácsadó.
A mesterportfóliója az alábbiakból áll a kötelező ajánlások, stb után -->A mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell mentén bizonyító 4-6 dokumentumai szerint .:
1. feltöltötte a tanúsítványait, diplomáit komment nélkül,
2. ppt egy táborról
3. publikáció / helyi újság/ 2003-as,
4. a régi iskolájának a szakmai programja, ahol már 2 éve nem dolgozik - hivatalos dokumentum,
5. 3 továbbképzés ppt-je 2005 és 2015-ből
6. egy összegzés, amit ő reflexiónak nevez, amiben megmagyarázza, hogy RÉGEN mit csinált,
ENNYI.
Én a mesterminősítési felkészítésen azt tanultam, hogy egy 5 éves tervet kell készíteni a JÖVŐRŐL, hogy mikor, mit, és hogyan szeretne megvalósítani. Itt csak a múlt van / ami igen gazdag/de a múlt...ráadásul a jelenlegi munkahelyét csak néha említi meg.
Ez így rendben van?? Vagy én értek valami félre?
Köszönöm a segítséget!

Nekem is sürgős segítségre lenne szükségem! Szintén mesterpedagógus (szaktanácsadó) kapcsán!
 

Andi 41

Állandó Tag
Állandó Tag
Köszönöm! A szaktanácsadói mesternél miből áll a mesterpedagógusi minősítés?
Javasolt menetrend: 8:50 - 9:00 megérkezés, bemutatkozás Célfokozat: Pedagógus II. 9:00 – 10:00 szakmai beszélgetés a vezetői dokumentumok alapján, vezeti a szakos szakértő 10:00 – 10:45 portfólióvédés a 8 pedagóguskompetencia mentén kb. 15 perces prezentációval támogatva, előzetes kérdések megválaszolása 10:45 - 11:15 dokumentáció elkészítése, ped.II. minősítési eljárás lezárása Célfokozat: Mesterpedagógus 11:30 - 12:00 szakmai életút elemzése a 4 dimenziós tevékenység modell alapján prezentációval támogatva, előzetes kérdések megválaszolása (12:00 – 12:30 ebédszünet, új helyszín) 12:30 – 13:00 szakmai beszélgetés a mesterjelölt célkitűzéseiről, különös hangsúllyal a választott fókusztevékenységgel (szaktanácsadói tevékenység) kapcsolatos elképzelésekre, tervekre - szakmai nyilvánosság előtt 13:00 – 13:15 a minősítőbizottság visszavonul, hogy értékelje a pedagógus Mesterpedagógus pályázatát. 13:15 – 13:30 A minősítőbizottság elnöke röviden, szövegesen értékeli a pedagógus Mesterpedagógus pályázatát a négydimenziós tevékenységmodell kritériumai mentén, mesterminősítés lezárása
 

Andi 41

Állandó Tag
Állandó Tag
Javasolt menetrend: 8:50 - 9:00 megérkezés, bemutatkozás Célfokozat: Pedagógus II. 9:00 – 10:00 szakmai beszélgetés a vezetői dokumentumok alapján, vezeti a szakos szakértő 10:00 – 10:45 portfólióvédés a 8 pedagóguskompetencia mentén kb. 15 perces prezentációval támogatva, előzetes kérdések megválaszolása 10:45 - 11:15 dokumentáció elkészítése, ped.II. minősítési eljárás lezárása Célfokozat: Mesterpedagógus 11:30 - 12:00 szakmai életút elemzése a 4 dimenziós tevékenység modell alapján prezentációval támogatva, előzetes kérdések megválaszolása (12:00 – 12:30 ebédszünet, új helyszín) 12:30 – 13:00 szakmai beszélgetés a mesterjelölt célkitűzéseiről, különös hangsúllyal a választott fókusztevékenységgel (szaktanácsadói tevékenység) kapcsolatos elképzelésekre, tervekre - szakmai nyilvánosság előtt 13:00 – 13:15 a minősítőbizottság visszavonul, hogy értékelje a pedagógus Mesterpedagógus pályázatát. 13:15 – 13:30 A minősítőbizottság elnöke röviden, szövegesen értékeli a pedagógus Mesterpedagógus pályázatát a négydimenziós tevékenységmodell kritériumai mentén, mesterminősítés lezárása
Én speciális eset voltam :) Összetett eljárás: Ped II. és Mester. Azért van új helyszín a Mester minősítésnél, mert hívtam vendégeket és nem fértünk volna el az oviban , így én a Mesterportfólióm védését két részre bontottam: első részben a négy dimenzió mentén mutattam be eddigi tevékenységeim, majd a második részben beszéltem a szaktanácsadói tevékenység kapcsán a jövő célkitűzéseiről. A Ped II-ben vezetői portfóliót írtam, mert nincs kötelező csoportban töltendő órám.
 

Andi 41

Állandó Tag
Állandó Tag
Segítsen nekem valaki, mert eltévedtem....

Mesterpedagógus minősítésen leszek szakértő, ráadásul elsőre elnök, még ilyet nem csináltam.
Elolvastam az útmutatót, böngészem 2 napja a portfóliót, de egyre jobban nem értem.
Van egy intézményvetetőm, aki
Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)
intézményfejlesztési szaktanácsadó szeretne lenni. a ped II.- rublika üres, a szakmai anyagaiból arra következtetek, hogy még nem volt semmilyen minősítése, és nem szaktanácsadó.
A mesterportfóliója az alábbiakból áll a kötelező ajánlások, stb után -->A mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell mentén bizonyító 4-6 dokumentumai szerint .:
1. feltöltötte a tanúsítványait, diplomáit komment nélkül,
2. ppt egy táborról
3. publikáció / helyi újság/ 2003-as,
4. a régi iskolájának a szakmai programja, ahol már 2 éve nem dolgozik - hivatalos dokumentum,
5. 3 továbbképzés ppt-je 2005 és 2015-ből
6. egy összegzés, amit ő reflexiónak nevez, amiben megmagyarázza, hogy RÉGEN mit csinált,
ENNYI.
Én a mesterminősítési felkészítésen azt tanultam, hogy egy 5 éves tervet kell készíteni a JÖVŐRŐL, hogy mikor, mit, és hogyan szeretne megvalósítani. Itt csak a múlt van / ami igen gazdag/de a múlt...ráadásul a jelenlegi munkahelyét csak néha említi meg.

Ez így rendben van?? Vagy én értek valami félre?
Köszönöm a segítséget!
Kedves Selmec! Lennie kell Ped II. portfóliójának, de azt csak a Ped II szakos szakértője látja és talán az OH delegált. A szakos meg nem látja a mesterportfóliót.Így emlékszem a minősítőbizottságaim elmondásából :) Tudok még valamiben segíteni?
 

Andi 41

Állandó Tag
Állandó Tag
Nekem is sürgős segítségre lenne szükségem! Szintén mesterpedagógus (szaktanácsadó) kapcsán!
Kedves taidora! Nem szakértő vagyok, de szívesen válaszolok, mert nemrég minősültem Ped II és Mester szaktanácsadóként. Nagyon új ez a forma, talán mi az első fecskék között voltunk az augusztusi képzéssel és október 20-ig feltöltött portfólióval.
 

gtszg

Állandó Tag
Állandó Tag
Segítsen nekem valaki, mert eltévedtem....

Mesterpedagógus minősítésen leszek szakértő, ráadásul elsőre elnök, még ilyet nem csináltam.
Elolvastam az útmutatót, böngészem 2 napja a portfóliót, de egyre jobban nem értem.
Van egy intézményvetetőm, aki
Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)
intézményfejlesztési szaktanácsadó szeretne lenni. a ped II.- rublika üres, a szakmai anyagaiból arra következtetek, hogy még nem volt semmilyen minősítése, és nem szaktanácsadó.
A mesterportfóliója az alábbiakból áll a kötelező ajánlások, stb után -->A mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell mentén bizonyító 4-6 dokumentumai szerint .:
1. feltöltötte a tanúsítványait, diplomáit komment nélkül,
2. ppt egy táborról
3. publikáció / helyi újság/ 2003-as,
4. a régi iskolájának a szakmai programja, ahol már 2 éve nem dolgozik - hivatalos dokumentum,
5. 3 továbbképzés ppt-je 2005 és 2015-ből
6. egy összegzés, amit ő reflexiónak nevez, amiben megmagyarázza, hogy RÉGEN mit csinált,
ENNYI.
Én a mesterminősítési felkészítésen azt tanultam, hogy egy 5 éves tervet kell készíteni a JÖVŐRŐL, hogy mikor, mit, és hogyan szeretne megvalósítani. Itt csak a múlt van / ami igen gazdag/de a múlt...ráadásul a jelenlegi munkahelyét csak néha említi meg.
Ez így rendben van?? Vagy én értek valami félre?
Köszönöm a segítséget!
Az embernek ilyenkor megy el a kedve (nem Rád gondoltam!) mindentől.:(
Elképzelhető, hogy ő a külön időpontban meghirdetett hiányszakmás mester jelentkező.
Ha megnézed az eredeti jelentkezési lapot, ott mindenképpen jelölni kellett, hogy innovátor, támogató vagy intézményvezető célfokozatra jelentkezik.
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/PEDAGOGUS_jelentkezesi_lap_2018.pdf

Mivel ez nincs jelölve, marad a szaktanácsadó:
"... továbbá a tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértői, továbbá a szaktanácsadói feladatok zavartalan ellátása érdekében azok a Pedagógus I. vagy Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógusok, akik az alább felsorolt valamennyi feltétellel rendelkeznek: "

Eltérés:
"A szakértői, szaktanácsadói tevékenységet végző pedagógusok mesterpályázatának nem része a Mesterprogram, ..."

Tanúsítványnak valahol kell lennie kell, ezt elnökként tisztázd.
"A Mesterpedagógus pályázat bemutatásra és védésre akkor bocsátható, ..., a képzés(eke)t tanúsítvánnyal zárta."

Viszont, a dokumentumokat a 4 dimenziós modell szerint kell elkészíteni, illetve értékelni.
Nem csak feldobálni a dokumentumokat. Aztán kacagva Mester lesz. És ő a vezető.
 

BAJ

Állandó Tag
Állandó Tag
Nagyon köszönöm. Pont ez a bajom! Kimásoltam a megcélzott fokozatot "Célfokozat Mesterpedagógus (szaktanácsadó)" de erről nincs tanúsítvány. Ezért gondoltam, hogy valamilyen innovátor akar lenni intézményvezetőknek nyújtott szaktanácsadói szerepben. De ez így nekem zagyva.
Olyan nincs, hogy innovátor szaktanácsadói szerepben. Vagy innovátor vagy szaktanácsadó.
 

Somi62

Állandó Tag
Állandó Tag
Kedves Szakértők,

Mi a véleményetek a következő tapasztalatomról. Ebben az évadban csak szakos feladatokat látok el , alkalmanként más és más elnökkel. Mindenki tudja ,hogy a helyszínen a szakosnak van több feladata. Rendben van-e az, hogy az elnök folyamatosan csak hajtja, hajtja , pedig tartjuk a menetrendet . Általában az elnökeim intézményvezetők és úgy gondolják , hogy ebben a feladatkörben is a szakos a beosztottja és minden úgy van, ahogy ő gondolja. A legutóbbi elnököm szabályosan a helyszínen kihajtotta belőlem a végleges értékelést, mert ő úgy szeret elmenni, hogy teljesen készen vagyunk. Az intézményi delegált is intézményvezető volt és persze ebben teljesen egyetértettek. Igazán , nem szoktam sokáig húzni a végleges értékelést , általában legkésőbb 2-3 napon belül befejezem. Szerintem minden szakos szakértő szereti magában újra átgondolni leülepedve látottakat és elkészíteni az óralátogatás és a portfólió végleges értékelését. Azon gondolkoztam a múltkor , hogy mit szólt volna ehhez egy audit szakértő? Ráadásul az egyezkedés a befejezésről a minősített pedagógus előtt történt, aki perfekt volt a minősítés szabályairól. Az az igazság, hogy inkább én engedtem, mert láttam, hogy tágra nyílt szemekkel figyelte , az elnökkel való egyeztetést. Na , vajon, hogyan pontozott minket ezek után?
 

ladysla

Kormányos
Fórumvezető
Kormányos
Kedves Szakértők,

Mi a véleményetek a következő tapasztalatomról. Ebben az évadban csak szakos feladatokat látok el , alkalmanként más és más elnökkel. Mindenki tudja ,hogy a helyszínen a szakosnak van több feladata. Rendben van-e az, hogy az elnök folyamatosan csak hajtja, hajtja , pedig tartjuk a menetrendet . Általában az elnökeim intézményvezetők és úgy gondolják , hogy ebben a feladatkörben is a szakos a beosztottja és minden úgy van, ahogy ő gondolja. A legutóbbi elnököm szabályosan a helyszínen kihajtotta belőlem a végleges értékelést, mert ő úgy szeret elmenni, hogy teljesen készen vagyunk. Az intézményi delegált is intézményvezető volt és persze ebben teljesen egyetértettek. Igazán , nem szoktam sokáig húzni a végleges értékelést , általában legkésőbb 2-3 napon belül befejezem. Szerintem minden szakos szakértő szereti magában újra átgondolni leülepedve látottakat és elkészíteni az óralátogatás és a portfólió végleges értékelését. Azon gondolkoztam a múltkor , hogy mit szólt volna ehhez egy audit szakértő? Ráadásul az egyezkedés a befejezésről a minősített pedagógus előtt történt, aki perfekt volt a minősítés szabályairól. Az az igazság, hogy inkább én engedtem, mert láttam, hogy tágra nyílt szemekkel figyelte , az elnökkel való egyeztetést. Na , vajon, hogyan pontozott minket ezek után?
Egy - akár többször is - kedvesen és határozottan kimondott "nem" sokat segíthet az elnök ébresztésében.
A minősített pedagógus annyira nem lehetett perfekt, ha bent maradt. Ilyenkor esetleg egy ilyen mondat: mielőtt elnök kollégám útjára bocsátja önt, szeretném megköszönni, hogy .... (amit éppen odaillően lehet mondani), s aztán addig kell néma csendben maradni, és nézni várakozóan, amíg a többi szereplő is magához meg a feladatához tér. De már a forgatókönyv összeállításakor sem árt észnél lenni. Egyszerűen közölni kell, hogy neked ekkor és ekkor ennyi és ennyi időre és csendes helyre van szükséged. Ekkor írd meg azt is, hogy az elnöki megnyitója után neked ennyi és ennyi perc kell az óralátogatások előtti megbeszélés levezetésére. S így tovább. Ha előtte határozott a szakos, és pontosan a szerepének megfelelően kéri a számára szükséges időt és teret, a látogatáson pedig nemet mond és kivár, akkor az elnöki szerepben levő is szerepéhez tér. Szerintem. Remélem.
 

gtszg

Állandó Tag
Állandó Tag
Kedves Szakértők,

Mi a véleményetek a következő tapasztalatomról. Ebben az évadban csak szakos feladatokat látok el , alkalmanként más és más elnökkel. Mindenki tudja ,hogy a helyszínen a szakosnak van több feladata. Rendben van-e az, hogy az elnök folyamatosan csak hajtja, hajtja , pedig tartjuk a menetrendet . Általában az elnökeim intézményvezetők és úgy gondolják , hogy ebben a feladatkörben is a szakos a beosztottja és minden úgy van, ahogy ő gondolja. A legutóbbi elnököm szabályosan a helyszínen kihajtotta belőlem a végleges értékelést, mert ő úgy szeret elmenni, hogy teljesen készen vagyunk. Az intézményi delegált is intézményvezető volt és persze ebben teljesen egyetértettek. Igazán , nem szoktam sokáig húzni a végleges értékelést , általában legkésőbb 2-3 napon belül befejezem. Szerintem minden szakos szakértő szereti magában újra átgondolni leülepedve látottakat és elkészíteni az óralátogatás és a portfólió végleges értékelését. Azon gondolkoztam a múltkor , hogy mit szólt volna ehhez egy audit szakértő? Ráadásul az egyezkedés a befejezésről a minősített pedagógus előtt történt, aki perfekt volt a minősítés szabályairól. Az az igazság, hogy inkább én engedtem, mert láttam, hogy tágra nyílt szemekkel figyelte , az elnökkel való egyeztetést. Na , vajon, hogyan pontozott minket ezek után?
Szerintem a jövőben ne engedj.
A bizottság munkája az eljárásrend szerint zajlik, nem az elnök szeretete szerint.
Nem szép dolog, de a POK-nál javasolnám auditra, mert nem tudja a szakszerű és jogszerű eljárás betartásának szabályait.
Többségében így járatódik le az egész minősítés.

Ha részletekbe is bocsátkozok, ebben mutatkozik meg az egymás munkája iránti tisztelet. Elnökként azt tegyem, ami a feladatom, a szakos szakos lehessen, a pedagógus pedig érezze, hogy az ő minősítésére jöttünk, mindent megteszünk azért, hogy ő teljes egészében bemutathassa eddigi tevékenységét, és ennek megfelelően odafigyeléssel, megfontoltan értékeljük. Elvileg egy szép összmunka.
Sajnos, sok pedagógusnak ehhez még fel kell nőnie.
 

kros

Állandó Tag
Állandó Tag
Rendben van-e az, hogy az elnök szabályosan a helyszínen kihajtotta belőlem a végleges értékelést, mert ő úgy szeret elmenni /
Nem, nagyon nincs rendben.
Akár intvez., akár nem.
Igen határozottan közöld vele/velük, hogy neked az értékeléshez, annak lezárásához időre van szükséged.
Nincs semmi olyan szabály, amely egy-helyszínű és egyszerre történő értékelést írna elő.
Megjegyzem, nekem vannak túloldali tapasztalataim is. Elsőként a szakosnak küldöm az időrendet, rakja bele maga a 2 óra utáni időszükségletét, e biankóban eleve van egy óra. Nagyon sokan kihúzzák, nekik erre már nincs szükségük...
...hogy azután egy agyonírt pééppé gyűrött kockás füzetből sorolják a tucatmondatokat, amelyeknek vagy van, vagy nincs közük az adott órákhoz.) @Somi62 Te nem ilyen vagy, és a CH-n megfórdulók sem ilyenek - de sajnos vannak...
 
Utoljára módosítva:

t.s.

Állandó Tag
Állandó Tag
A kolléga ped. 1-ből szeretne ped.2-be lépni, megfelel a feltételeknek, azonban még nem esedékes /azaz nem kötlező jelentkeznie, de ő szeretne. Beadja a jelentkezését. A továbbiakban ki dönt arról, hogy minősülhet-e. Igazgató? Fenntartó? Mi az eljárásrend? HAtározatot ki hoz erről, milyen formában?
 

lányos

Állandó Tag
Állandó Tag
Egy - akár többször is - kedvesen és határozottan kimondott "nem" sokat segíthet az elnök ébresztésében.
A minősített pedagógus annyira nem lehetett perfekt, ha bent maradt. Ilyenkor esetleg egy ilyen mondat: mielőtt elnök kollégám útjára bocsátja önt, szeretném megköszönni, hogy .... (amit éppen odaillően lehet mondani), s aztán addig kell néma csendben maradni, és nézni várakozóan, amíg a többi szereplő is magához meg a feladatához tér. De már a forgatókönyv összeállításakor sem árt észnél lenni. Egyszerűen közölni kell, hogy neked ekkor és ekkor ennyi és ennyi időre és csendes helyre van szükséged. Ekkor írd meg azt is, hogy az elnöki megnyitója után neked ennyi és ennyi perc kell az óralátogatások előtti megbeszélés levezetésére. S így tovább. Ha előtte határozott a szakos, és pontosan a szerepének megfelelően kéri a számára szükséges időt és teret, a látogatáson pedig nemet mond és kivár, akkor az elnöki szerepben levő is szerepéhez tér. Szerintem. Remélem.
Nem mondom, hogy nem volt erre való törekvése némelyik elnöknek (inkább többnek), de én mindig nagyon határozottan ellenállok:
- előzetesen,
- avagy a helyszínen. Roppantul nem szeretem ugyanis, ha befolyásolnak, bármely irányba presszionálnak. Egyszer, egy nagyon kínos esetben, még 2015-ben a Somi által leírt eset velem is előfordult, de azon nem volt bent a pedagógus, és idejében észbe kaptam, vagyis a közösnek mondott végső értékelés után nem zártam le a helyszínen az értékelést, és szóvá is tettem, amit kellett. Jól tettem...és nem voltam népszerű.
 
Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.
Oldal tetejére