Sziasztok! Ének foglalkozás tervezetére lenne szükségem! Ha van valakinek, kérem rakja fel. Előre is nagyon köszönöm!
Szia!
Ezeket találtam, remélem segítségedre lesz!
Tartalom: Ismert mondókák és dalok gyakorlása, magas-mély hang tanulása
(Hej, Gyula… ÉNÓ-34, Ecc, pecc…ÉNÓ-14,
Csiga, biga told ki…ÉNÓ-63, Hej a sályi…ÉNÓ-88, Koszorú, koszorú….ÉNÓ-100, Ácsorogjunk…ÉNÓ-119)
Új dal megismerése
(Recse-recse pogács…ÉNÓ-132)
Zenehallgatás
(Hegedül a kisegér…ÉNÓ-229, Zöld levél…ZH-297, Hol jártál báránykám…ZH-17)
A tevékenység fejlesztő feladatai:
Zenei szempontok
Akusztikus hallás: a magasabb-mélyebb fogalmának megismertetése, gyakorlása a
mondókák és dalok megszólaltatásával
Tiszta éneklési képesség: a dalok megfelelő magasságú kezdése szükség esetén a dallamvonal „javításának” játékos – mozgásos segítése
Ritmikai képesség: az egyenletes lüktetés folyamatos gyakorlása, ill. a ritmus
kiemelése a mondókák és dalok hangoztatása során játékos mozdulatokkal: üssük a ritmust a lábunkon, fejünkön, húzgáljuk a fülünket, tapsoljunk vagy esetleg zenei eszközökkel, dobbal, botokkal üssük az egyenletes ritmust
Zenei alkotókedv alakítása: mozdulatok kitalálása a mondókákhoz(Hej Gyula – egyenletes ütése fejen, mellkason, duda formázása, tapsolás) az énekes beszédre bíztatással kezdjük a foglalkozást
Általános - az Alapprogram szerinti - nevelési szempontok:
Az egészséges életmódra neveléshez a testi- és mozgásfejlesztés a dalosjátékokban (a
nagymozgástól a finommotorikáig), a hangképzés, légzéstechnika, helyes tartás, stb.
járul hozzá;
Az érzelmi nevelés és szocializáció biztosításához a körjátékok közösségi jellege, a
társadalmi szokások megismerése, a baráti érzések, az óvónő és gyermek kapcsolat, a
szabálytudat és alkalmazkodó képesség alakulása, a gátlások feloldása, a zenei másság
elfogadása járul hozzá;
Az értelmi fejlesztéshez a zenei anyagban rejlő anyanyelvi fejlesztés (szókincsbővítés,
ritmikus szótagolás), a figyelem koncentrációja (magasabb-mélyebb), az analizáló
emlékezet és gondolkodás a kiemelt motívum felismerésével, majd a teljes dal -
mondóka szintetizáló hangoztatásával járul hozzá.
A tevékenység előzménye:
- az ismétlendő játékok és mondókák ismeretének felmérése;
- vizuális tevékenységen bábok készítése – egérke báb és mackó báb a magasabb mélyebb érzékeltetésére
A tevékenység típusa: vegyes (gyakorló és új ismeretet közlő)
A tevékenység módszerei: szemléltetés és megbeszélés
A tevékenység szervezési módjai (munkaformái): csoportos
A tevékenység eszközei: hangszerek, bábok, óvónői ének)
A tevékenység várható menete
I. Kezdő szakasz
1. Motiváció:
- az óvónő feláll és elkezdi énekelni a Tekeredik a kígyó…. Című dalra kígyót alkotnak a gyerekekből, ami egy ideig tekereg, majd egy kört alkotva megkezdődhet a foglalkozás
- Ki játszik ilyet… című dallal hívom a szőnyegre az érdeklődő gyerekeket
2. Szervezési feladatok, hely és eszközök biztosítása:
- a csoportszoba szőnyege köré, vagy a szőnyegére gyűjtöm össze a gyerekeket
- odarakom a szőnyeg közepére a használni kívánt eszközöket, hangszereket, bábokat, hogy ne kelljen otthagyni a gyermekeket a foglalkozás alatt
II. Az alkotó munka szakasza
1. Ismert dal gyakorlása: Csiga biga told ki…/5 perc/
- dal felelevenítése közös énekléssel
- egyenletes lüktetés érzékeltetése
- eljátszhatják a gyerekek a csiga szarvának kitolását
- szép éneklésért dicséret jár
- a dal éneklése játékos utánzó mozgással
- ha valamelyik gyermek szeretnék önállóan is elénekelheti a dalt
2. Ismert dalosjáték gyakorlása: Koszorú, koszorú…./5 perc/
- dal felelevenítése közös énekléssel
- körjáték eljátszása, először én választok egy gyermeket aki a kör közepén ül, majd ha kitalálja hogy ki kopog a hátán akkor cserélnek
- szép éneklésért dicséret jár
-önállóan is elénekelhetik a dalt
-magasabb mélyebb elővezetése azzal, hogy megkérem a gyerekeket miközben társuk hátán kopognak változtassák el a hangjukat
3. Ismert mondóka gyakorlása: Hej Gyula…/3 perc/
- mondóka egyenletes lüktetéssel elmondva
- eljátszuk a mondókát a csoportban megszokott módon, először a mellkasukat ütik, aztán dudát formáznak a kezükből, majd a vállukat ütik, és végül a fejüket
- egyénileg is elmondhatják a mondókát ha igény van rá
3. Zenehallgatás: Hegedül a kisegér…/2 perc/
a mozgásos feladat után a gyerekek ülő helyzetben fogadhatják a vendégségbe érkező
kisegeret, és medvét akik kopogással kísérve énekli el milyen is volt a lagziban táncolni
az ügyesebb, a magasabb-mélyebb fogalmát már ismerő gyerekekkel az esetleges
második éneklés előtt érdemes megfigyeltetni, hogy mikor énekel magasan a kisegér és mikor mélyen a mackó, ezt a bábok térbeli elhelyezésével is érzékeltetem
4. Hallásfejlesztés: magasabb-mélyebb fogalmának érzékeltetése, megnevezése /5 perc/
-utánzó mozdulatokkal érzékeltetik a különbséget hogy jobban rögzüljön
- a kisegér köztünk marad és elénekli a Csiga, biga…. Dalt, magasan, majd megérkezik mackó pajtás, aki viszont mélyen énekli el a dalt
- a Hej, Gyula… mondókával is eljátsszuk ezt a játékot
- a gyerekek elmondják magasan vagy mélyen a nevüket, az egér vagy a maci gurít egy labdát, és attól függően hogy ki gurítja, magasabban vagy mélyebben kell a gyerekeknek a nevüket elmondani
5. Új dal megismerése: Recse, recse pogácsa…/5 perc/
-bemutatom az éneket a szöveget utánzó mozdulatok kíséretében
-többszöri bemutatás, a bekapcsolódó éneklők biztatása
-közös éneklés, még álló helyzetben végzett mozgással
6. Ismert mondóka gyakorlása: Ecc, pecc…/5 perc/
a kiszámoló hangoztatása közösen, szereplő választása
az ügyes gyerekek megpróbálhatják 1-2szer a ritmusát is tapsolni
7. Ismert dal gyakorlása: Hej a sályi…/5 perc/
a teljes dal óvónői éneklése magasan, majd mélyen, amit a gyerekeknek a bábok segítségével mutatok hogy rögzüljenek a tanultak
a dallam furulyázása jól hallható különbséggel, amit szintén mozgással jeleznek
a dal éneklése az óvónő vagy a gyerekek által kitalált játékkal – körjáték, a gyerekek kézenfogva menetirányban mennek, egy gyerek egy kosárral a ellentétes irányban a kör külső oldalán halad, és amikor a „Jajj de áldott..” részhez érünk akkor kiválaszt egy társat akivel tesznek egy kört, majd új vásárló indulhat útjára.
III. Befejező szakasz
1. Zenehallgatás: Zöld levél…/3 perc/
2. Az új dal rögzítése, visszavezetés egyéb tevékenységekbe – megkérem a gyerekeket, hogy legközelebbi babakonyhás főzőcskéjük alkalmával süssenek nekem egy finom túrós pogácsát!
--------------------oooooooooooooooo---------------------------
A fejlesztés tartalmi eszköze: ének-zene
Tartalma: Dombon törik
Előzményei: Szüreti Mulatság, dióevés, beszélgetés az őszről
A tevékenység fejlesztő feladatai:
akusztikus hallás: a magasabb-mélyebb fogalmának tudatosítása, gyakorlása a mondókák és dalok megszólaltatásával
ritmikai képesség: az egyenletes lüktetés folyamatos gyakorlása, ill. a ritmus kiemelése a mondókák és dalok hangoztatása során játékos mozdulatokkal
zenei alkotókedv alakítása: mozdulatok kitalálása a mondókákhoz, dalokhoz, dallam komponálása mondókához, az énekes beszédre biztatás
egészséges életmódra neveléshez a testi- és mozgásfejlesztés a dalos játékokban (a nagymozgástól a finommotorikáig), a hangképzés, légzéstechnika, helyes tartás járul hozzá
érzelmi nevelés és szocializáció biztosításához a körjátékok közösségi jellege, a társadalmi szokások megismerése, a baráti érzések, az óvónő és gyermek kapcsolat, a szabálytudat és alkalmazkodó képesség alakulása, a gátlások feloldása, a zenei másság elfogadása járul hozzá
értelmi fejlesztéshez a zenei anyagban rejlő anyanyelvi fejlesztés (szókincsbővítés, ritmikus szótagolás), a figyelem koncentrációja (magasabb-mélyebb) járul hozzá.
Eszközök: dió vagy bármilyen ritmushangszer
Szervezeti forma: kötetlen
Munkaforma: frontális, egyéni, páros, csaoportos
A tevékenység típusa: vegyes
Módszerek: szemléltetés, magyarázat, megbeszélés
A tevékenység várható menete
I. Kezdő szakasz
motivációs lehetőségek:
Az Ősz rengeteg lehetőséget teremt új dalok és mondókák megismerésére és a régebbiek ismétlésére. A szabad játékban történő körjátékozásukban is szívesen veszik elő a megismert és megszeretett szövegeket, dallamokat és ritmusokat. Ezen kívül motiváció a beéneklés, légző gyakorlatok (pl. lufi-fújás)
szervezési feladatok, hely és eszközök biztosítása:
A csoportszobában elkülönített része van a zenének, melyben az óvónő köré tudnak gyűlni a gyerekek. Mivel mikrocsoportos tevékenységről van szó, egyszerre csak 6-8 gyerekkel foglalkozunk. Az eszközök is ebben a zenesarokban vannak elhelyezve, így csak értük kell nyúlni. A cél, hogy minél több gyermek tevékenységét átlássam, ellenőrizhessem és dicsérhessem.
II. Az alkotó munka szakasza
ismert mondóka gyakorlása: Dombon törik…
Egyenletes lüktetéssel, csoportos és egyéni szövegmondással. A gyerekek először tapssal, majd hangszerrel kísérik a szövegmondást. Fel is állhatunk és körbejárhatunk, mivel a lépés sokkal erőteljesebben segít felvenni a lüktetést.
hallásfejlesztés: magasabb-mélyebb fogalmának érzékeltetése, megnevezése
Először a teljes mondóka hangozzék el magasan és mélyen, a mondókán belüli váltásokat csak fokozatosan vezetem be.
III. Befejező szakasz
zenehallgatás
Vivaldi: Az ősz című művének meghallgatása
visszavezetés egyéb tevékenységekbe
--------------oooooooooooooooooo--------------------------
Tartalom: Ismert mondókák és dalok gyakorlása, magas-mély hang tanulása
(Mackó, mackó… ÉNÓ - , Jön a róka…ÉNÓ- , Csiga, biga told ki…ÉNÓ-63, Hegedül a kisegér…ÉNÓ-229, Süss fel nap….ÉNÓ- , Nyuszi Gyuszi…ÉNÓ-119)
Mondóka: Sétálunk, sétálunk
Zenehallgatás - komolyzene
Magas: (fuvolás darab - vidám)
Mély: (csellós darab – dörmögős)
A tevékenység fejlesztő feladatai:
Zenei szempontok
Akusztikus hallás: a magasabb-mélyebb fogalmának megismertetése, gyakorlása a
mondókák és dalok megszólaltatásával
Tiszta éneklési képesség: a dalok megfelelő magasságú kezdése szükség esetén a dallamvonal „javításának” játékos – mozgásos segítése
Ritmikai képesség: az egyenletes lüktetés folyamatos gyakorlása, ill. a ritmus
kiemelése a mondókák és dalok hangoztatása során játékos mozdulatokkal: üssük a ritmust a lábunkon, fejünkön, húzgáljuk a fülünket, tapsoljunk vagy esetleg zenei eszközökkel, dobbal, botokkal üssük az egyenletes ritmust
Zenei alkotókedv alakítása: mozdulatok kitalálása a mondókákhoz(Hej Gyula – egyenletes ütése fejen, mellkason, duda formázása, tapsolás) az énekes beszédre bíztatással kezdjük a foglalkozást
Általános - az Alapprogram szerinti - nevelési szempontok:
Az egészséges életmódra neveléshez a testi- és mozgásfejlesztés a dalosjátékokban (a
nagymozgástól a finommotorikáig), a hangképzés, légzéstechnika, helyes tartás, stb.
járul hozzá;
Az érzelmi nevelés és szocializáció biztosításához a körjátékok közösségi jellege, a
társadalmi szokások megismerése, a baráti érzések, az óvónő és gyermek kapcsolat, a
szabálytudat és alkalmazkodó képesség alakulása, a gátlások feloldása, a zenei másság
elfogadása járul hozzá;
Az értelmi fejlesztéshez a zenei anyagban rejlő anyanyelvi fejlesztés (szókincsbővítés,
ritmikus szótagolás), a figyelem koncentrációja (magasabb-mélyebb), az analizáló
emlékezet és gondolkodás a kiemelt motívum felismerésével, majd a teljes dal -
mondóka szintetizáló hangoztatásával járul hozzá.
A tevékenység előzménye:
- az ismétlendő játékok és mondókák ismeretének felmérése;
- vizuális tevékenységen bábok készítése – a mesekerethez illő bábok elkészítése
- kesztyűmese elbábozása és elmesélése, a történet felelevenítése
A tevékenység típusa: vegyes (gyakorló és új ismeretet közlő)
A tevékenység módszerei: szemléltetés, magyarázat
A tevékenység szervezési módjai (munkaformái): csoportos
A tevékenység eszközei: hangszerek, bábok, óvónői ének
A tevékenység várható menete
I. Kezdő szakasz
1. Motiváció:
- felállok és megkérem a gyerekeket, hogy mindenki fogja meg a székét, és rakjuk a szekrény elé sorban, egymás mellé. Mindenki üljön le a székre és kezdődhet a mese! Képzeljétek el mi történt! Brekegő a béka elveszett! Keressük meg!
vagy
- Ki játszik ilyet… című dallal hívom a szőnyegre az érdeklődő gyerekeket
2. Szervezési feladatok, hely és eszközök biztosítása:
- a csoportszoba szőnyege köré, vagy a szőnyegére gyűjtöm össze a gyerekeket
- odarakom az egyik asztalra a szükséges eszközöket, minden gyereknek odaadom a saját bábját, hogy együtt indulhassunk útra Brekegőt megkeresni
II. Az alkotó munka szakasza
Mese keret:
Elindulunk az erdőbe, felvesszük a hátizsákot, és megyünk, megyünk… Merre induljunk? A fenyők felé?
1. Elsőként elindulunk, és elmondjuk a Sétálunk, sétálunk mondókát. Felmegyünk a székekre. Hol vagyunk most? A dombon? Az hol van? Magasan vagy mélyen? Majd továbbmegyünk. Lemegyünk a völgybe. Leszállunk a székekről. Most hol vagyunk? Magasan vagy mélyen? Mi van még magasan az erdőben? A fák? Mi van még alacsonyan az erdőben? A bokrok?
2. Benézünk az erdőbe és meglátjuk a medve barlangját. De nem akar kijönni a maci, így elénekeljük neki a Mackó mackó című dalt. Mélyen kell ám énekelni, hogy a maci előjöjjön, úgyhogy mélyen is elénekeljük. Erre már kijön a maci a barlangból és elmondjuk neki, hogy elveszett Brekegő a béka, és jöjjön velünk megkeresni.
3. Megyünk tovább az erdőben, és arra sétál róka koma. Róka koma nagyon szomorú, mert senki nem játszik vele. Gyertek gyerekek játszunk vele egyet. Eljátszuk a Jön a róka körjátékot néhányszor a gyerekekkel. Látjátok már felvidult a róka, és megkérjük jöjjön velünk megkeresni Brekegő a békát, mert elveszett. Hohó, de beborult az idő, énekeljünk egyet a napocskának mielőtt elindulunk, nehogy elkezdjen esni az eső. Elénekeljük a süss fel napot. Mégsem sütött ki a nap, énekeljük el magasan is hátha akkor kisüt, és elénekeljük magasan is a dalt. És végre tovább indulunk.
4. Ahogy megyünk, mendegélünk, meglátunk egy kisegeret, aki beszalad az egyik bokor alá, mert fél az idegenektől. Énekeljünk neki egyet, hogy kijöjjön a bokorból! Elénekeljük neki a Hegedül a kisegér c. dalt, amire az egérke kijön a bokorból. Elmeséli nekünk, hogy ő találkozott Brekegővel, aki éppen egy hangversenyre igyekezett, és megmutatja merre induljunk.
5. Útközben találkozunk egy csigabigával, aki éppen az úton halad, és meglepjük őt egy ajándék dallal. Elénekeljük neki a Csiga, biga told ki dalt, először normál, majd magas és mély hangon, és eljátsszuk hozzá a játékot is.
6. Elérkezünk a hangversenyre, Brekegő már ott ül a padon, és várja, hogy kezdődjön a hangverseny. Mindenki leül a padra, és meghallgatjuk a két komolyzenei darabot, és megkérdezem a gyerekeket, milyen hangszereket hallottak benne, melyik volt a magas hangú és melyik a mély hangú.
7. Végül megkér minket Brekegő, hogy játszunk vele egyet mielőtt hazamegyünk, egy székfoglaló játékot. Szól a zene, és ha elhallgat, akkor le kell ülni egy székre. Ha nem jutott szék, akkor az asztaloknál lévő székre kell leülni. És így szépen mindenki a helyére ül majd.
Fejlesztés:
1. Ismert dal gyakorlása: Csiga biga told ki…/5 perc/
- dal felelevenítése közös énekléssel
- egyenletes lüktetés érzékeltetése
- eljátszhatják a gyerekek a csiga szarvának kitolását
- szép éneklésért dicséret jár
- a dal éneklése játékos utánzó mozgással
- ha valamelyik gyermek szeretnék önállóan is elénekelheti a dalt
2. Ismert dalosjáték gyakorlása: Jön a róka /5 perc/
- dal felelevenítése közös énekléssel
- körjáték eljátszása, először én választok egy gyermeket aki a róka lesz, és viszi a zsebkendőt, akinél leejti a kendőt annak kell elkapnia, ha nem sikerült, helyet cserélnek és folytatódhat a játék
- szép éneklésért dicséret jár
- önállóan is elénekelhetik a dalt
3. Ismert mondóka gyakorlása: Sétálunk,sétálunk…/3 perc/
- mondóka egyenletes lüktetéssel elmondva
- eljátszuk a mondókát a csoportban megszokott módon, sétálunk, és a csüccsnél leguggolunk
- egyénileg is elmondhatják a mondókát ha igény van rá
3. Zenehallgatás: 2 komolyzenei darab
a mozgásos feladat után a gyerekek ülő helyzetben hallgatják a komolyzenei darabot
az ügyesebb, a magasabb-mélyebb fogalmát már ismerő gyerekekkel érdemes megfigyeltetni, hogy mikor hallanak magasabb és mikor hallanak mélyebb hangot, illetve hogy melyik állatnak van magasabb és melyiknek mélyebb hangja
4. Hallásfejlesztés: magasabb-mélyebb fogalmának érzékeltetése, megnevezése /5 perc/
- utánzó mozdulatokkal érzékeltetik a különbséget hogy jobban rögzüljön
- magasabban és mélyebben énekeljük el a Csiga, biga…. dalt, mélyebben elénekeljük a mackónak szóló dalt, magasabban a kisegérnek szóló dalt
- a gyerekek attól függően éneklik magasabban vagy mélyebben a dalt, hogy az állatnak magasabb vagy mélyebb a hangja
7. Ismert dal gyakorlása: Mackó, mackó és Hegedül a kisegér…/5 perc/
a teljes dal óvónői éneklése magasan, majd mélyen, amit a gyerekeknek a bábok segítségével mutatok hogy rögzüljenek a tanultak
a dallam éneklése jól hallható különbséggel, amit szintén mozgással jeleznek
a dal éneklése az óvónő vagy a gyerekek által kitalált játékkal – mutogatós játékkal eljátsszuk mind a két dalt
III. Befejező szakasz
Zenehallgatás: 2 komolyzenei darab
Majd székfoglaló játék eljátszása, élőzenére, óvónői furulyaszóra.