Ötletek, módszerek tanuláshoz, tanításhoz, neveléshez, alap,- közép-és felsőfokon
- Téma inditó lapappilon
- Kezdés dátuma
- Státusza
Nem tudom pontosan milyen lehetőség áll rendelkezésedre, de mi több féle kézműves foglalkozást, film vetítést , kerékpáros és görkoris ügyességi versenyt rendezünk. Meghívott vendégek: fodrász, kozmetikus (tanácsokkal látják el a lányokat és persze alkotások is készülnek).
A kézműves foglalkozáshoz fafaragót,bábkészítőt,varrónőt hívunk,na persze mi is készülünk egy-két dologgal. A film vetítés pedig előzetes felmérés alapján történik.
Ki mit tud?-ot is szervezünk a szerepelni vágyó tanulóknak.
Az idén ez lesz a programunk, a gyerekek forgószínpad szerűen közlekednek. Már megszokták és majdem mindenki részt vesz mindenen. Egész nap zajlik az élet!
Magyarország képes története
Magyarország történelmének áttekintése politikai, gazdasági, kulturális elemzések közel ezer kép, térkép és illusztráció
keresési és nyomtatási lehetőség.
Kiadványunk tartalmazza a teljes magyar történelmet. Több száz oldalnyi szöveganyaggal, csaknem 700 képpel és térképpel kaphat színes összefoglalást történelmünkről és művelődésünkről, a néppé alakulás évezredeitől napjainkig. A Magyarország Képes Története CD rendkívül hasznos segítség lehet mind diákoknak, mind tanárok számára, és méltó ajándék jeles ünnepek alkalmával.
Magyarország történelmének áttekintése politikai, gazdasági, kulturális elemzések közel ezer kép, térkép és illusztráció
keresési és nyomtatási lehetőség.
Kiadványunk tartalmazza a teljes magyar történelmet. Több száz oldalnyi szöveganyaggal, csaknem 700 képpel és térképpel kaphat színes összefoglalást történelmünkről és művelődésünkről, a néppé alakulás évezredeitől napjainkig. A Magyarország Képes Története CD rendkívül hasznos segítség lehet mind diákoknak, mind tanárok számára, és méltó ajándék jeles ünnepek alkalmával.
SZAKMA Módszertár
http://www.szakma.hu/szakmamodszertar/index.php
A SZAKMA Módszertár azt a célt kívánja szolgálni, hogy segítse mindennapi munkáját a tanórák tervezésében és lebonyolításában. Egy jó szertárhoz hasonlóan segédeszközöket kínálunk benne, olyan kooperatív technikákat, iskolai keretek közt jól bevált makro- és mikromódszereket, munkaformákat és játékokat, melyek segítenek Önnek abban, hogy a szakiskolában, közismereti és szakmai alapozó órák során kooperatív, tevékenységalapú tanulási lehetőségeket kínálhasson fel tanulóinak. Ezek közül biztosan sokat ismer és használ, de talán sikerül néhány új módszerrel gazdagítanunk az Ön "módszertárát" is.
Légyszi tedd fel Valaki![/COLOR]
http://www.szakma.hu/szakmamodszertar/index.php
A SZAKMA Módszertár azt a célt kívánja szolgálni, hogy segítse mindennapi munkáját a tanórák tervezésében és lebonyolításában. Egy jó szertárhoz hasonlóan segédeszközöket kínálunk benne, olyan kooperatív technikákat, iskolai keretek közt jól bevált makro- és mikromódszereket, munkaformákat és játékokat, melyek segítenek Önnek abban, hogy a szakiskolában, közismereti és szakmai alapozó órák során kooperatív, tevékenységalapú tanulási lehetőségeket kínálhasson fel tanulóinak. Ezek közül biztosan sokat ismer és használ, de talán sikerül néhány új módszerrel gazdagítanunk az Ön "módszertárát" is.
Légyszi tedd fel Valaki![/COLOR]
köszönet
Szerintem nem ugyanarra gondolunk ilyen néven. A "mi versenyünk" környezetismerettel kapcsolatos, egyénileg vesznek raja részt a gyerekek, levelezős verseny előzte meg.Így esetleg tud valaki segíten? Korábbi megyei döntős feladatok érdekelnének, vagy beküldendők. SOS, mert a verseny már most szerdán lesz.
Kölyök - kaják Izletes és egészséges ételek gyerekeknek
Kölyök - kaják
Izletes és egészséges ételek gyerekeknek
Kölyök - kaják
Izletes és egészséges ételek gyerekeknek
Csatolások
-
photo-ShBjsgoKCEkAAH4TYSY1.jpg
Miért nincs a kigyónak lába?
vetités
vetités
Csatolások
-
Slide1.JPG
Sziasztok!
Az én kislányom most kezdi az első osztályt.Persze ő nem tudja mi vár rá.Én félek.Nem akarom hogy ő ezt érezze rajtam.A problémánk a következő: 4-5 éves koráig fürge, érdeklődő, kitartó, türelmes, kiegyensúlyozott gyerek volt. De ezután semmit nem fejlődött.Most 6 és fél éves.A tőle elvárható dolgokat is nehezen hajlandó megtenni, türelmetlen, nehezen motiválható, dacos, másokat zavaró, figyelmetlen, rendkívül lassú, önállótlan és csoportban nehezen teljesítő gyerek lett. Biztosan történt valami az óvodában,óvonő váltás is volt, és a gyerekek közt is feszültség van valamiért.az óvonőkkel sajnos nem lehet beszélni erről.
A téma elején lévő cikk megynugtat valamennyire, türelem-türelem-türelem.DE! Félek az őt érő kudarcoktól, a sikertelenségtől...stb.Úgy mint minden szülő!
Ha valaki tud okosat, tapasztalatot írni, szívesen fogadom!
Az én kislányom most kezdi az első osztályt.Persze ő nem tudja mi vár rá.Én félek.Nem akarom hogy ő ezt érezze rajtam.A problémánk a következő: 4-5 éves koráig fürge, érdeklődő, kitartó, türelmes, kiegyensúlyozott gyerek volt. De ezután semmit nem fejlődött.Most 6 és fél éves.A tőle elvárható dolgokat is nehezen hajlandó megtenni, türelmetlen, nehezen motiválható, dacos, másokat zavaró, figyelmetlen, rendkívül lassú, önállótlan és csoportban nehezen teljesítő gyerek lett. Biztosan történt valami az óvodában,óvonő váltás is volt, és a gyerekek közt is feszültség van valamiért.az óvonőkkel sajnos nem lehet beszélni erről.
A téma elején lévő cikk megynugtat valamennyire, türelem-türelem-türelem.DE! Félek az őt érő kudarcoktól, a sikertelenségtől...stb.Úgy mint minden szülő!
Ha valaki tud okosat, tapasztalatot írni, szívesen fogadom!
Kedves linuska,
szemelyes velemenyem szerint olyan hamar, amilyen hamar csak lehet. DE! ez nagyban fugg a tanar szemelyetol. Ha van lehetoseged olyan tanart talalni, aki "normalisan" tudja az adott nyelvet, kizarolag akkor! Rengeteg kart tud okozni a - (elnezest nem akarok senkit megbantani, de a nyelvoktatas szinvonala otthon a beka segge alatt van) - felkeszuletlen, ket mondatot hiba nelkul osszerakni nem tudo (esetleg oroszbol gyorstalpalon = 3 eves LEVELEZO nyelvtanarit vegzett, nyelvteruleten soha nem jart, orat magyarul tarto) un. "nyelvtanar". Ne haragudjatok, erzekenyen erint a tema. Tagozatos gimnaziumban heti 8-10 angolora sajnos nem volt eleg, hogy felvegyenek az ELTE-re kenytelen voltam magantanarhoz jarni, aki tudta is hogy mit beszel...
A kisgyerekek ugy szivjak magukba a nyelvet mint a szivacs. Ez azt is jelenti sajnos, hogy a hulyeseget is megtanuljak, es minel korabban , annal nehezebben "irthato" ki a hiba kesobb. Elsosorban a kiejtesre gondolok. Az ovodai heti 2 feloras foglalkozas semmit sem er. Nem pazarolnam ra a sok penzt. Tanitottam en is ilyen csoportokat olaszorszagban 2-3 eveseknek es ert volna valamit, ha mentem volna mindennap. DE a gyerekek annyira rovid ideig tudnak figyelni hogy nem lehetett tobb mint 20 percet tolteni egy csoporttal. De az ovik, sulik nem engedhetik meg maguknak hogy mindennap menjen egy tanar. Jo lenne ha lenne olyan ovono pl aki csak X nyelven szol a gyerekekhez mindennap. Na az er valamit. A tobbi sajnos nem, dalokon es szineken, allatokon tul semmi tobb nem ragadt rajuk mert egyszeruen tul keves volt az ido. Ha en toltok a gyerekkel heti 40 percet es a tobbi 10,040 percben mas nyelvet hall akkor szerintetek mennyi marad meg?
En azt javaslom, jol nezd meg ki tanitja a gyereket es milyen a nyelvtudasa. Ha nem jol tud, akkor ugyis mindegy mert nem fog a gyerek tanulni semmit. Lathatjuk ezt a felnott lakossagon: 10 ev angoltanulas utan gyorsan lesuti a fejet a villamoson nehogy utba kelljen igazitani a szerencsetlen turistat. Ha jo tanara lesz pl 10 evesen, ugyis be fogja hozni a lemaradast, sot.
Kedves Brigetke,
Elvitted mar ezt a szegeny gyereket gyermekpszichologushoz? Egyertelmu hogy valami trauma erte, hiszen teljesen megvaltozott! Egy gyerek magatol nem lesz ilyen? Ha az ovonokkel nem lehet beszelni, akkor plane egyertelmu hogy az ovodaban van valami! Kivetted mar abbol az ovodabol?
A turelem kell, de sajnos eljutottatok arra a pontra, amikor mar nem eleg! Szakember segitsegere van szukseged, de nagyon gyorsan!
Olyan pszicholohust keress, aki rajzoltat is a gyerekkel. A tema mindegy: a lap jobb es bal oldalan szereplo targyak, szemelyek, novenyek, allatok pozicioja, a valasztott szinek es formak rengeteg dolgot elmondanak. NE kerdezzetek a gyerektol hogy most hogy erzi magat, mi tortent, mert erre nem tud valaszolni. Ne nyaggassa senki hogy mitol vagy ilyen. Sok szeretetre, es dicseretre lesz szuksege. A dicseretekkel vigyazzatok, a Te vagy a legjobb tancos helyett Nagyon tetszik ahogy tancolsz pl a helyes megkozelites. lenyeges az onbizalmat novelni, de nem irracionalisan mert akkor kesobb nem fog tudni megbirkozni azzal, ha kiderul hogy van nala pl tehetsegesebb tancos. Talaljatok meg mi koti le es mit csinal szivesen, ha nem tud megulni, akkor erdemes valami sportot kiprobalni amit szeret, a lenyeg hogy talalja meg mit elvez csinalni! Az oromot, a konnyed jatekossagot, az elvegzett apro feladatok oromet kell visszahozni az eletebe. Kerd meg segitsen aprosagokban, a konyhaban, ereztessetek vele amit csinal fontos dolog. SEMMI ESETRE NE KRITIZALD A GYEREKET, AKKOR SEM, HA ROSSZAT CSINAL!!! Magyarazd el neki, mit kellene ahelyett csinalni de ezt kedvesen es egyszeruen tegyetek. A dac annak a jele hogy tobb figyelmet kivan, es szabalyokra van szuksege, ez egy segelykialtasnak felfoghato jelzes: itt vagyok, valaki figyeljen mar ram! Ez ugy a legjobb, ha akkor mondod mikor jo: buszke vagy es boldog amikor valamit megcsinal vagy jol viselkedik. Nem akkor amikor rosszul viselkedik, mert az azt az uzenetet kozvetiti hogy boldog leszek ha jol viselkedsz = most rossz vagy es en nem vagyok boldog. Ez buntudatot kelt a gyerekben, es a rosszalkodas eszkozze valik a figyelem kikovetelesere. Ha merges a gyerek, sok szulo elrontja ott hogy nem veszi ezt komolyan. A gyerek erzelmeit el kell ismerni, esetleg oszd meg vele egy tortenetedet amikor gyerekkent te is merges voltal. Akkor latja hogy senki sem tokeletese es lehetunk neha mergesek. Ha beszelteted rola, hamarabb feldogozza es kevesebb kesztetest fog erezni a jovoben hogy ujra igy reagaljon egy esetlgesen helyzetre. Megtanulja kezelni reakcioit. Pl. egy gyerek elvette az oviban a kedvenc jatekat. Otthon duhos es hajigal dolgokat (sokszor targyakat "buntetnek" a gyerekek). Megkerdezed mi duhitette fel. Elmondja h valaki elvette a jatekot. Nem az a helyes reakcio ha jol letoljuk, mert ilyen "butasagon" mergelodik hanem ilyenkor johet az "en is merges voltam amikor a testverem elvette a jatekom" - ez jelzi a gyereknek hogy komolyan veszed. Nem kell rola sokaig beszelni - a gyerek nem logikazik annyit mint mi- hanem tovabb kell lepni: meg mindig merges vagy ra? Lehet neki is tetszik a jatek. Legtobbszor a gyerek mar ilyenkor nem is olyan merges. Ez megtanitja arra hogy az ilyesmin gyorsan tul lehet lepni es legkozelebb talan mar nem igy reagal, hanem felvesz egy masik jatekot. Bocs a hosszas peldaert, csak probaltam illusztralni egy konkret esettel.
Hirtelen ennyi jutott eszembe, szivesen irok meg, ha van tobb kerdesed. Azt a psizchologust meg keressetek fel! Ha koran kezelnek egy egy ilyen problemat, akkor nem feltetlenul maradnak karosodasok de minel tovabb huzzatok az idot, annal nehezebb lesz.
Nekem a könyvtárban meg van a könyv, de az nagyon vastag!
Mire felteszem neked.........!
Ez sok idő , de témakörönként megpróbálom!:444:
Az én véleményem meg az, hogy óvodáskorú vagy kisebb gyerekkel csak akkor lehet foglalkozni, ha valóban hiteles a közeg, amiben tanul, vagyis valóban SZÜKSÉGE van egy idegen nyelvre a kommunikációhoz, mert más nyelven nem érvényesül, igy pl. olyan tanárhoz vinnni, akinek anyanyelve az idegen nyelv. Az oviban is akkor van értelme, ha az az ovónéni velük csak olyan nyelven beszél, magyarul nem, mert a gyerek azt nem érti, hogy miért beszélünk időnként egy idegen nyelven, mikor magyarul is lehet. Persze itt bejön az is, hogy hajlandó-e egy idegen nyelvű tanárral maradni, azt meg, amint az előző hozzászóló irta, az óvodák nem engedhetik meg maguknak, hogy mindennap bejárjon 20 percre egy tanár.
A dalocskák és mondókák elsajátitását meg nem értékelném alul, nekem az is elég lenne, ha iskoláskorig csak ilyeneket tudna a gyerekem.
Arra is sok jó példát láttam, hogy a gyerek második osztályig csak magyarul tudott, s aztán megfelelő nyelvtanárral szépen megtanult azután. Akkor meg minek kinozni a tanulással, elég a dalocska, mondóka, amit minden óvodás szivesen csinál.
Szerintem bármit megtanul a gyerek, ha ezt játszva, egy kedves személlyel teszi, aki a barátjává válik, és semmiképpen nics tanulmányi foglalkozás ize a dolognak, pl. együtt töltenek dálutánokat az angoltanárnénivel és a szülőkkel is, és ott a tanárnéni kizárólag angolul beszél, ezt meg nehéz megfizetni.
Ezért van könnyű dolguk a kétnyelvű gyerekeknek, ott minden spontánul zajlik, és észrevétlen tanulja a nyelvet, ott minden hirteles. Ezt leutánozni meg nem lehet, mert az már nem hiteles. A szerencse, ha a szülőknek van idegen nyelvű barátjuk, aki gyakran eljár hozzuk, és találkozik a gyerekkel.
Nekünk rokonuk van ilyen, és havonta egyszeri alkalommal találkozunk, nekünk ez is elég, kétéves kislányom még magyarul is halandzsál, de tudja már, hogyan kell a rokonnal beszélni. Itthon meg soha nem beszélünk másképp, csak magyarul.
Ez is néhány vetélkedő, saját, régi tanítóból és a netről.
Sok hasznos pedagógiai anyagot találtok Zöldbéka tanár úr honlapján (igaz, már láttam leszedve egy-kettőt itt):
www.pedagogia.freeblog.hu
www.pedagogia.freeblog.hu
Javaslom a betűről betűre sorozatot - fent van a tankönyves topikban itt:
(#846)
- valamint a varázsbetű programcsaládot, amit szintén megtalálsz valamelyik topikban, nem emlékszem hol, de a keresővel biztosan megtalálod.
- Státusza
Hasonló témák
