Nagyon jó ölet volt feltenni a kompetencia alapu nevelést, szeptemberben kezdtem dolgozni és nagyon, jó hogy egy helyen mindent metudhatok róla. KÖSZI
Hidd el, hogy van olyan pedagógus. Szerintem itt a Ch oldalán többen is keresnek, kutatnak és megosztják tapasztalataikat. A továbbképzéseknek is erről kellene szólnia nem csak az elméletről.
Szia!Andinak és akinek szüksége lenne rá felteszem a mi hetiterv táblázatunkat. (A Pek-torna nem tartozik a kompetenciához.) Nem tudom ismeritek-e ezt a mozgásfejlesztő programot? A mi óvodánkban mindenki elvégezte a tanfolyamot és valamilyen módon ezt is be kell illeszteni. :?:
Kedves Magdi!A kompetencia alapú oktatás nagyon jó! Azonban akkor lenne igazán hatékony, ha felmenő rendszerben lenne folytatása. Óvodában, iskola alsó tagozatában alkalmazzuk.De mi a helyzet a felső tagozaton és a középiskolákban? Mennyire veszik figyelembe a gyermek egyéni képességeit. A tantárgyi tudás dönt a felvételiken. Hol mérik azt a továbbtanulásnál, hogy honnan indult 3 vagy 6 éves korában a gyermek, és önmagához képest mennyit fejlődött? A felvételiken mindenkit u ú. mérnek! Nem lexikális tudásra kellene építeni a középiskolai és egyetemi felvételiket, hanem a gyerek rátermettségét, kreativitását kellene vizsgálni.Az ált. iskolában ezeket a képességeket kellene fejleszteni, és nem törteket , függvényeket, valamint 2-3 oldalas olvasmányok elemzését tanítani.A kevesebb sokszor több!
Még nem hallottam erről a mozgásfejlesztő programról,de jónak tűnik.A Pek-torna egy mozgásfejlesztő program.
Itt olvashatsz róla, vagy a blogomban.
Ha bármi érdekelne, kérdezz nyugodtan!
Ha az iskola megfelelően bánik az SNI-s gyermekekkel...
Pedagógus vagyok, és komoly gondot okoz , hogy mit is jelent megfelelően bánni az SNI-s gyermekekkel. Se követelményt, se tanmenetet sehol nem láttam még, ami rájuk vonatkozna. Semmi segítséget nem kapunk erre nézve, csak elvárások vannak.
Köszi, a honlapot megnézem, de akkor sem értem. Ha egy gyerek elkerül a Nevelési Tanácsadóhoz és megállapítják, hogy SNI-s, akkor miért nem tudnak rögtön egy javasolt követelményt vagy tanmenetet küldeni az iskola (vagy az őt tanító pedagógus) részére. Mi ugyanis nem vagyunk erre felkészítve, és nem is érzem igazságosnak, hogy elvárják tőlünk, hogy magunktól találjuk ki mit is kezdjünk ezekkel a gyerekekkel.
A Nevelési Tanácsadónak a mérés a dolga, megállapítja, hogy ez és ez van. Nem ő találja ki a követelményt, a tanmenetet meg főleg nem. Ellenben, minden Tanácsadóban van elméletileg gyógypedagógus, s talán ő abban segítséget tud nyújtani, hogy hol kezdjétek, - ha megkérdezitek- vagy lehet, hogy van utazó gyógypedagógus is esetleg a környéken? Nem könnyű az biztos. De jó azt hallani, hogy valaki legalább töri magát ebben az ügyben. Sajnos a tapasztalatom az, hogy sok többségi iskolákban dolgozó - tisztelet a kivételnek- a fáradtságot se veszi, hogy ezzel a témával foglalkozzon, hiába van SNI-s gyerek az osztályban.