Volt már emlegetve az alternatív office-csomag! (Softmaker)
Ha gondolod, próbáld ki, ugyanúgy működik, mint a megszokott.
http://yadi.sk/d/AswFdz8LKAxRx
Last edited:
Portfólió készítés
- Thread starter Pálné63
- Start date
- Status
Ha gondolod, próbáld ki, ugyanúgy működik, mint a megszokott.
http://yadi.sk/d/AswFdz8LKAxRx
Oké! Majd várjuk a meghívót! Pasik nélkül nem élet az élet, tehát ők is kellenek!Igen,igen!!!Nagyon várom!Nincs mese ,ezt már össze kell hozni,meg kell ismerkednünk személyesen a sok ügyes portfóliós fórumozóval.Fiúkat is hívunk ugye lányok???Jó éjt mindenkinek!!!Én még tervezgetek!!!
NEM!
de nem csodálkoznék
Mindenesetre a feltöltő felület egyelőre nem kéri, majd 29-én
Igazából mindenem meg van (egyszerűsített), csak egy utolsó átolvasgatás kellene, aztán a feltöltés...de most nagyon belassultam....kellene még egy se..be rúgás...nincs kedvem semmihez, inkább itt chatelgetek, ahelyett, hogy túl lennék már végre rajta. Már egy épkézláb gondolat sem jön ki belőlem.
Kata te nem a teljeset töltöd?Igazából mindenem meg van (egyszerűsített), csak egy utolsó átolvasgatás kellene, aztán a feltöltés...de most nagyon belassultam....kellene még egy se..be rúgás...nincs kedvem semmihez, inkább itt chatelgetek, ahelyett, hogy túl lennék már végre rajta. Már egy épkézláb gondolat sem jön ki belőlem.
Nem, csak az egyszerűt!
Te a teljeset, ugye?
Gondoltam túl hosszú lesz a nyár, csak unatkoznék!
A MOSÓGÉPET IS HOZZAM
A reflexióhoz (egy mai előadás alapján)
A reflexió lehetséges felépítése
Leírás: a pedagógiai helyzet ismertetése,
Elemzés/érvelés: annak indoklása, hogy miért tesszük azt, amit teszünk, és miért választjuk azt a megoldást adott helyzetben, amelyet választunk. (A cselekvés előtti reflexió.)
Önértékelés: milyen következményekkel jártak cselekedeteink a gyermekekre, tanulókra és önmagunkra nézve, és mit kellene esetleg változtatni a gyakorlatunkon. (A cselekvés utáni reflexió.)
Szempontok a reflexióhoz
• A pedagógiai helyzet/probléma leírása pontos és szakszerű-e?
• A reflexió puszta leírás vagy olyan leírás, amelyet elemzés, érvelés és értékelés is követ?
• Az elemzés, érvelés, értékelés tényekkel megfelelően alá van-e támasztva?
• Figyelembe veszi-e az elemzésnél a körülményeket, a kontextust?
• Az elemzésben/érvelésben elvekre, szakmai tudására támaszkodik-e?
• Figyelembe veszi-e az etikai szempontokat?
• Figyelembe veszi-e – ha vannak – a külső visszajelzéseket? (Pl. a tanulók, kollégák, szülők, iskolavezetés visszajelzéseit.)
• Kritikusan értékeli-e a gyakorlatát?
• Elég világos és szabatos-e a megfogalmazás?
• A megfelelő szakmai nyelvezetet használja-e?
Kell-e újraírnia annak, aki most egyszerűsítettet készít?
Szerinte - nem kell, amennyiben abból a 8 kompetencia egyértelműen kiderül.
Másik észrevétele szerint semmi sem akadályozza, hogy a novemberi feltöltők régebbi anyagaikból válogassanak...
(E fórumon bisne árnyalt értelmezésének és információinak figyelembe vételével, nem így gondoljuk, és a megjelent joganyagok is azt sugallják, hogy csak a 2014 szeptembertől érvényes hivatalos munkabeosztás/tantárgyfelosztás után lehet a fő munkát elvégezni.)
Harmadik észrevétele, amit itt nagyjából mindenki ugyanúgy gondolt eddig is, hogy a szakértő/mester ágra gyúrók a teljes anyagot töltik fel.
Felmerült az is, hogy a most egyszerűsítettet feltöltőkkel mi lesz, ha - mondjuk - 2018-ban a végleges minősítésen, nem mennek át. Az 1 dolog, hogy a következő hónaptól ped1 a fizetésük, de vajon a munkáltató visszakérheti-e a ped2-ped1 különbséget X időszakra - pl. abban az esetben, ha az ideiglenesen besorolt nem tölti fel teljesre.
Az előadó nyomatékos magánvéleménye, hogy ezért érdemes feltölteni most április 30-ra is a teljeset.
Az előadó 1 a 8 közül, akik az egészet kidolgozták. (Persze, hogy elméleti ember.) Az a probléma, hogy amit mond illetve gondol, meg az időközben megjelent mindenféle joganyagok nem ugyanazt mondják.
Ezt figyelembe véve kéretik értelmezni- magyarán itt semmi és senki sem tuti...
A reflexió lehetséges felépítése
Leírás: a pedagógiai helyzet ismertetése,
Elemzés/érvelés: annak indoklása, hogy miért tesszük azt, amit teszünk, és miért választjuk azt a megoldást adott helyzetben, amelyet választunk. (A cselekvés előtti reflexió.)
Önértékelés: milyen következményekkel jártak cselekedeteink a gyermekekre, tanulókra és önmagunkra nézve, és mit kellene esetleg változtatni a gyakorlatunkon. (A cselekvés utáni reflexió.)
Szempontok a reflexióhoz
• A pedagógiai helyzet/probléma leírása pontos és szakszerű-e?
• A reflexió puszta leírás vagy olyan leírás, amelyet elemzés, érvelés és értékelés is követ?
• Az elemzés, érvelés, értékelés tényekkel megfelelően alá van-e támasztva?
• Figyelembe veszi-e az elemzésnél a körülményeket, a kontextust?
• Az elemzésben/érvelésben elvekre, szakmai tudására támaszkodik-e?
• Figyelembe veszi-e az etikai szempontokat?
• Figyelembe veszi-e – ha vannak – a külső visszajelzéseket? (Pl. a tanulók, kollégák, szülők, iskolavezetés visszajelzéseit.)
• Kritikusan értékeli-e a gyakorlatát?
• Elég világos és szabatos-e a megfogalmazás?
• A megfelelő szakmai nyelvezetet használja-e?
Kell-e újraírnia annak, aki most egyszerűsítettet készít?
Szerinte - nem kell, amennyiben abból a 8 kompetencia egyértelműen kiderül.
Másik észrevétele szerint semmi sem akadályozza, hogy a novemberi feltöltők régebbi anyagaikból válogassanak...
(E fórumon bisne árnyalt értelmezésének és információinak figyelembe vételével, nem így gondoljuk, és a megjelent joganyagok is azt sugallják, hogy csak a 2014 szeptembertől érvényes hivatalos munkabeosztás/tantárgyfelosztás után lehet a fő munkát elvégezni.)
Harmadik észrevétele, amit itt nagyjából mindenki ugyanúgy gondolt eddig is, hogy a szakértő/mester ágra gyúrók a teljes anyagot töltik fel.
Felmerült az is, hogy a most egyszerűsítettet feltöltőkkel mi lesz, ha - mondjuk - 2018-ban a végleges minősítésen, nem mennek át. Az 1 dolog, hogy a következő hónaptól ped1 a fizetésük, de vajon a munkáltató visszakérheti-e a ped2-ped1 különbséget X időszakra - pl. abban az esetben, ha az ideiglenesen besorolt nem tölti fel teljesre.
Az előadó nyomatékos magánvéleménye, hogy ezért érdemes feltölteni most április 30-ra is a teljeset.
Az előadó 1 a 8 közül, akik az egészet kidolgozták. (Persze, hogy elméleti ember.) Az a probléma, hogy amit mond illetve gondol, meg az időközben megjelent mindenféle joganyagok nem ugyanazt mondják.
Ezt figyelembe véve kéretik értelmezni- magyarán itt semmi és senki sem tuti...
Van olyan továbbképzésem, még régről, amire nincs ráírva hogy hány órás a képzés - de tudom, hogy hosszabb volt mint egy tanév. A feltöltő felületen pedig kötelező elem a képzések óraszámának megadása. Hagyjam ki, vagy mit tegyek?
Egy másik, friss Bárczis képzés oklevelén pedig szakirányú továbbképzés megnevezés szerepel (ez másfél éves képzés volt), de itt sincs óraszám. Bár szerintem ennek a KIR-ben lenne a helye.
Valakinek javaslat?
Egy másik, friss Bárczis képzés oklevelén pedig szakirányú továbbképzés megnevezés szerepel (ez másfél éves képzés volt), de itt sincs óraszám. Bár szerintem ennek a KIR-ben lenne a helye.
Valakinek javaslat?
Akkor Te se lettél okosabb, és a kérdéseidre nem igazán kaptál konkrét választ
Én március elején voltam ilyesforma előadáson. Kérdések feltevésére nem volt idő, ezért e-mail címet adott. A választ még ma is várom a kérdéseimre tőle......nem kaptam
Halálpontos leírás.Akkor Te se lettél okosabb, és a kérdéseidre nem igazán kaptál konkrét választ
Kros! Mit mondott az indikátorokra, kellett volna jelölnünk?
kros!
De jó, ezek a szempontok nekem is megvoltak, tehát semmi új a nap alatt. (5136-os hozzászólásnál tettem fel.) Lehet, hogy másik előadó is tudta ezt?
Remélem, lassan minden szakértő megtartotta már (jó pénzért) a maga kis előadásait! Naponta küldik az ajánlataikat a sulinak!
Kicsit sok már ez a jóból, hát még a rosszból! Nagyon remélem, hogy alapos módosítás várható és az első kör csak a próba volt.
De jó, ezek a szempontok nekem is megvoltak, tehát semmi új a nap alatt. (5136-os hozzászólásnál tettem fel.) Lehet, hogy másik előadó is tudta ezt?
Remélem, lassan minden szakértő megtartotta már (jó pénzért) a maga kis előadásait! Naponta küldik az ajánlataikat a sulinak!
Kicsit sok már ez a jóból, hát még a rosszból! Nagyon remélem, hogy alapos módosítás várható és az első kör csak a próba volt.
Van olyan továbbképzésem, még régről, amire nincs ráírva hogy hány órás a képzés - de tudom, hogy hosszabb volt mint egy tanév. A feltöltő felületen pedig kötelező elem a képzések óraszámának megadása. Hagyjam ki, vagy mit tegyek?
Egy másik, friss Bárczis képzés oklevelén pedig szakirányú továbbképzés megnevezés szerepel (ez másfél éves képzés volt), de itt sincs óraszám. Bár szerintem ennek a KIR-ben lenne a helye.
Valakinek javaslat?
Kemény a borítása, a szöveg oklevél kívül, belül pedig szakirányú továbbképzési oklevél? Ez diploma, nem óraszám van benne, hanem sorszám, tartalmaznia kell, milyen vizsga követelményeinek tett eleget a birtokosa. Ezekből az intézményvezetőnek tudnia kell, mire jogosít, ugyanis valamilyen képzettséget, képesítést is ad, s a KIR kezeli. Szerintem.
Így igaz, minden külső-belső jelző stimmel, amit írsz. Nyelv- és beszédfejlesztő pedagógusi képzés volt. Akkor holnap kérem, hogy a KIR-be tegyék be.
Köszönöm a választ.
A régebbivel (puha lapos, de egy sorszám ebben is van, csak még 1996-ból származik) mit kezdhetek óraszám nélkül?
A kompetenciákat szükséges jelölni, az indikátorokat nem. Sőt, magánvéleményként jelezte, hogy akkor vagyunk a legbölcsebbek, ha mind a 8 kompetenciát (persze illő helyen) megjelöljük.
- Status
Similar threads
