Nálunk, akiknek eddig segítettem a feltöltésben-megírásban, eddig mindenki időrendben a legrégebbivel kezdve töltötte az adatokat.
Portfólió készítése 2016. november 25-ig
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
Köszönöm! Közben feltöltöttem és azt tapasztaltam, hogy a rendszer automatikusan előre teszi a legrégebbit. Másik kérés: van valakinek 4 hetes tématerve németül osztatlan óv.csoportra? Csak támpontokat szeretnék kapni, nem lemásolni.
Én készítettem szociogramot a portfóliómba . Valóban Mérei után egy kicsit szabadon , nem volt időm szabályosan végigvinni. Kérdésorom volt, arra a gyerekek válaszoltak, az eredményt összesítettem és egy táblázatban bemutattam, elemeztem. Készítettem egy szociogramot, azt is nagyon egyszerűen és a reflexióban elemeztem. priviben elküldöm, ha szükséges.
Kedves Szakértők!
Tanítóként kérdezem a következőt. Úgy értelmezem a 4. útmutatóban, hogy csak 1 tematikus tervet tölthetek fel, ha az 4 óránál hosszabb időszakot ölel fel. (Az enyém 11 óra.) A bemutató tanításkor saját első osztályomban taníthatok azért két különböző tantárgyat? (Pl. matek., ének, vagy csak azt az egy tantárgyat, amiből a tematikus terv is készült? Ha csak egyet, akkor az elsősökkel egymás után kétszer azonos tantárgyból lesz bemutató órám?)
Tanítóként kérdezem a következőt. Úgy értelmezem a 4. útmutatóban, hogy csak 1 tematikus tervet tölthetek fel, ha az 4 óránál hosszabb időszakot ölel fel. (Az enyém 11 óra.) A bemutató tanításkor saját első osztályomban taníthatok azért két különböző tantárgyat? (Pl. matek., ének, vagy csak azt az egy tantárgyat, amiből a tematikus terv is készült? Ha csak egyet, akkor az elsősökkel egymás után kétszer azonos tantárgyból lesz bemutató órám?)
Utoljára módosítva:
Igen, két órád lesz majd, mivel tanító vagy, kétféle tárgyból.
Nálunk így történt:
Mindkét elsőben volt minősítés.
1. óra 1.A - matek
2. óra 1.B - matek
3. őra 1.A - köri
4. óra 1.B - köri
Majd a minősítés napjára kel kétféle tem terv és a két óravázlat.
Kedves fórumozók!
Óvónéni vagyok, régóta olvaslak benneteket, sok megerősítést sok tapasztalattal gazdagodtam írásaitokból, most egy kérdésem lenne!
A legújabb útmutatóban jól látom, hogy nem szerepel a nevelési terv a kötelező dokumentumok között, vagy csak már értelmezni sem vagyok képes a szöveget? Köszönöm, ha valaki megerősít!
Óvónéni vagyok, régóta olvaslak benneteket, sok megerősítést sok tapasztalattal gazdagodtam írásaitokból, most egy kérdésem lenne!
A legújabb útmutatóban jól látom, hogy nem szerepel a nevelési terv a kötelező dokumentumok között, vagy csak már értelmezni sem vagyok képes a szöveget? Köszönöm, ha valaki megerősít!
Az óvodai részben van:
"A csoportprofilhoz csatolni kell az adott csoport, pedagógusok által meghatározott (javasolt a féléves) időszakra szóló nevelési tervét is."
Útmutató/Terület és szakspecifikus kiegészítő anyagok/Óvodai nevelés/19.old.
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_negyedik.pdf
A szabadon választott, mint neve is mutatja, a feltöltőtől függ.
Nem tudom, milyen területen dolgozol, legfeljebb totózok, hogy gyermekvédelem. Nézd meg a Terület és szakspecifikus kiegészítőt is, milyen dokumentumokat ajánl, mennyire illeszthető. Írjál reflexiót, milyen céllal készítetted, hogyan tervezted, használod-e, mire, milyen eredményt produkál.
Az a lényeg, hogy minél több indikátort tudjál igazolni vele.
Így tájékozatlanul 2 lehetőség:
Saját fejlesztésű szakmai anyag, jó gyakorlat: saját fejlesztésű szakmai anyag bemutatása hozzácsatolva a kidolgozást, megvalósítást alátámasztó dokumentum, vagy annak részlete + reflexió vagy
Egyéb dokumentum: a fentiekben felsoroltakon kívül bármely más dokumentum, amely a szakmai tevékenység bemutatására alkalmas reflexió szükség szerint.
Ha Gyv-s vagy.
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/gyermekvedelmi_es_javitointezeti_neveles_negyedik.pdf
Utoljára módosítva:
Nagyon köszönöm! Sima óvónő vagyok, de az oviban én vagyok a gyermekvédelmi felelős, így én írom az éves tervet.
Igazság szerint, pusztán azért, mert már van egy kész dokumentumod, nem biztos, hogy azzal jársz jól, ha azt feltöltöd.
Sokkal inkább tekintsd át azt, hogy abban pontosan milyen indikátorokat lehet megtalálni. Ha abban olyanok vannak, amelyek más, már feltöltött dokumentumokban is ott lehetnek, akkor nem nyertél vele.
Másképpen fogalmazva, s ez afféle általános tanács is, úgy készítsd el a dokumentumokat, hogy azokban meglegyenek az indikátorokra utaló adatok, szóval nagyon tudatosan.
(afféle tanácsok...)
Nyilvánvalóan a kiindulási pont: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload..._pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf
De!!! A végén, a 140. oldaltól vannak benne a Terület- és szakspecifikus kiegészítő anyagok. Keresd meg a sajátodat, töltsd le, és alaposan tanulmányozd is át.
Nagyon fontos a 62-65 oldalt megnézni, ez egy kiváló "puska", mit és hová lehet (érdemes) belegyömöszölni.
Ha már elkészítetted, akkor is tekintsd át a Szakmai életút értékelése c. anyagodat.
Ez az a dokumentum, amelyben - a majdani értékelésekor - a legtöbb indikátor megjelölhető.
Feltéve persze - ha beleírod a szükséges adatokat...
Tehát a rövid bevezető után a kompetenciák mentén készítsd el ezt a dokumentumot. Közben nézd az indikátorlistát, és annak megfelelően gyárts mondatokat.
Pl. itt van ez:
1.5. Ismeri a szakterülete, tantárgya szempontjából fontos információforrásokat, azok pedagógiai felhasználásának lehetőségeit, megbízhatóságát, etikus alkalmazását.
Mondatod (pl.): A főiskola alatt is rendszeresen figyelemmel kísértem a szakterületem kiadványait, s az online forrásokat is beleértve. Ezeket mindig könyvjelzőzöm, és nagyon sokszor használom is. Persze, vannak, amelyek kihullanak a gyakorlat rostáján, esetleg olyan módszereket ajánlanak, amelyek nekem ismeretlenek. De ötletnek jók lehetnek. Ezeket a kollégáimmal (mentorommal) is megbeszéljük.
Persze kell még vagy 61 további mondat is, de különösen a 7. és a 8. kompetenciára szinte ez az egyetlen igazi dokumentumforrás.
Nyilvánvalóan a kiindulási pont: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload..._pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf
De!!! A végén, a 140. oldaltól vannak benne a Terület- és szakspecifikus kiegészítő anyagok. Keresd meg a sajátodat, töltsd le, és alaposan tanulmányozd is át.
Nagyon fontos a 62-65 oldalt megnézni, ez egy kiváló "puska", mit és hová lehet (érdemes) belegyömöszölni.
Ha már elkészítetted, akkor is tekintsd át a Szakmai életút értékelése c. anyagodat.
Ez az a dokumentum, amelyben - a majdani értékelésekor - a legtöbb indikátor megjelölhető.
Feltéve persze - ha beleírod a szükséges adatokat...
Tehát a rövid bevezető után a kompetenciák mentén készítsd el ezt a dokumentumot. Közben nézd az indikátorlistát, és annak megfelelően gyárts mondatokat.
Pl. itt van ez:
1.5. Ismeri a szakterülete, tantárgya szempontjából fontos információforrásokat, azok pedagógiai felhasználásának lehetőségeit, megbízhatóságát, etikus alkalmazását.
Mondatod (pl.): A főiskola alatt is rendszeresen figyelemmel kísértem a szakterületem kiadványait, s az online forrásokat is beleértve. Ezeket mindig könyvjelzőzöm, és nagyon sokszor használom is. Persze, vannak, amelyek kihullanak a gyakorlat rostáján, esetleg olyan módszereket ajánlanak, amelyek nekem ismeretlenek. De ötletnek jók lehetnek. Ezeket a kollégáimmal (mentorommal) is megbeszéljük.
Persze kell még vagy 61 további mondat is, de különösen a 7. és a 8. kompetenciára szinte ez az egyetlen igazi dokumentumforrás.
Nem kell egyeznie.3 évre visszamenőleg lehet. Az esetleírás meg régebbi is lehet. Akár lehet jelenlegi is.
Köszönöm szépen a részletes válaszodat, sok jó dolgot írtál, igyekszem tanulni belőle.
(és még tanács-féle)
A 6. kompetencia (Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése) mostoha sorsú. A mostani feltöltéseknél - ha nem figyelsz oda - simán el lehet felejteni... Tehát nyomatékosan javaslom, hogy erre készíts egy szabadon választott dokumentumot, méghozzá a következőképpen.
Legyen az anyag egy témazáró (legjobb és egyben a legegyszerűbb a feltöltött tematikus tervhez kapcsolódó) s az egyrészt üresen, másrészt kidolgozva, harmadrészt kijavítva, majd az abból fakadó reflexiók (mi az, ami sikeres volt, mire kell még figyelni, akár még az idén, akár jövőre).
A majdani elemző-értékelő mindenhová kifesti* majd a 3-asokat...
*kifestés (gyerekszáj): a szakértő azon tevékenysége, amikor már nem saját portfólióját készíti, hanem máséban rajzolgat (azaz keretez be fontosnak vélt szavakat, mondatfoszlányokat, olykor egész bekezdéseket) és rendel ezen keretes rajzokhoz indikátorokat, sőt, azok meghatározott értékeit.
A 6. kompetencia (Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése) mostoha sorsú. A mostani feltöltéseknél - ha nem figyelsz oda - simán el lehet felejteni... Tehát nyomatékosan javaslom, hogy erre készíts egy szabadon választott dokumentumot, méghozzá a következőképpen.
Legyen az anyag egy témazáró (legjobb és egyben a legegyszerűbb a feltöltött tematikus tervhez kapcsolódó) s az egyrészt üresen, másrészt kidolgozva, harmadrészt kijavítva, majd az abból fakadó reflexiók (mi az, ami sikeres volt, mire kell még figyelni, akár még az idén, akár jövőre).
A majdani elemző-értékelő mindenhová kifesti* majd a 3-asokat...
*kifestés (gyerekszáj): a szakértő azon tevékenysége, amikor már nem saját portfólióját készíti, hanem máséban rajzolgat (azaz keretez be fontosnak vélt szavakat, mondatfoszlányokat, olykor egész bekezdéseket) és rendel ezen keretes rajzokhoz indikátorokat, sőt, azok meghatározott értékeit.
Utoljára módosítva:
Akkor szabadon választott dokumentum lehet.
Igen. (mindkettőre)
