Portfólió készítés

erakucko · 2014 Március 1

Sziasztok! Tegnap este már kiszálltam a "buliból" most olvastam vissza több oldalt. Ha másra nem arra valóban jó ez a portfólió írás, hogy megint megismerhetek fantasztikus kollégákat. Én általában azt tapasztalom a továbbképzéseket, hogy néha többet tanulok az ott megismert kollégáktól. Most is ezt érzem.

A telefonszámos reagálást köszönöm

. Nos a család nálam is csak lesi, mit csinálok, bár tavaly fejeztem be a szakvizsgát, nagyjából ugyanazt produkálom mint akkor. A kicsi fiam eddig két egyest hozott a múlt héten. Közölte a tanító nénivel, anya nem ér rá, portfóliót ír

Viszont képzeljétek el, hogy most pénteken volt nálunk a kerületben gyermek kresz verseny (biciklizés, és közlekedéssel kapcsolatos feladatlapok). A gyermekeim olyan ügyesek voltak, hogy 2. helyezettek lettünk. Miért, mert januárban megcsináltam velük a 10 foglalkozást közlekedés témakörében. Mindent tudtak!! Számomra ez az eredmény

erakucko · 2014 Március 1

Kovicsovi írta:
Ehhez kapcsolódna egy kérdésem. A csoportprofilba kellene elvileg írni, hogy kik voltak az előző pedagógusok? Szerintetek ezt lehet név szerint, vagy az óvónéniknek adjak egy virág nevet?

Én ezt úgy oldottam meg, mint a gyerekeknél, kezdő betű. " M. néni volt a csoport óvodapedagógusa"

erakucko · 2014 Március 1

kros írta:
Szakértőknek készülők figyelmébe!
A jelentkezési felületen - annak idején - ott volt, s gondolom, mások figyelmét sem kerülte el, hogy a portfólióba feltöltendőek mellett kötelező egy tetszőleges óra/foglalkozás teljes videofelvételének megléte is. Igen ám, de az Útmutató a tanulók személyes adatainál - szerintem túlságosan sok - korlátot is tartalmaz, nem lehetnek még kezdőbetűk sem, (pl. a szociometriánál/csoportprofilnál sem) a fényképeknél a szülők hozzájárulását be kell szerezni, stb. Ezek annyira erős korlátok, hogy bennem felvetették, a video elkészítésénél egyáltalán szólíthatom-e a tanulókat az igazi neveiken? Persze a kérdésemet elküldtem a megfelelő helyre is, abban bízva, hogy már másnap válaszolnak (ugyanis a tananyag, amit jónak tartottam, heti anyag volt...) Hát persze, hogy későn válaszoltak... A problémát úgy oldottam meg - válasz nélkül - hogy a tanulókat híres embereknek neveztem el, és ilyen kártyákat osztottam ki az óra elején - és persze következetesen a megszólításuk is ugyanez volt. (A kártya hátlapjára felírták maguknak a nevet, hogy azért mégiscsak képben legyenek.)
OK. A videó elkészült, az óra egészen jó lett (még így is).
Ezt követően jött megjött az email: a videóra a név(mizéria) nem vonatkozik.
Hogy másoknak könnyebb legyen...

Szia! Ezzel kapcsolatban kérdezném, hogy Te hogy értelmezed a feltölthető videót. Az útmutató kéri hogy csak a tematikus tervben megjelenő foglalkozás felvétele lehet. Azonban amit a szakértőihez kérnek ott ezt nem köti meg. Szerinted lehet két különböző? Vagy mindkettő egy és ugyanaz?

kros · 2014 Március 1

erakucko írta:
Szia! Ezzel kapcsolatban kérdezném, hogy Te hogy értelmezed a feltölthető videót. Az útmutató kéri hogy csak a tematikus tervben megjelenő foglalkozás felvétele lehet. Azonban amit a szakértőihez kérnek ott ezt nem köti meg. Szerinted lehet két különböző? Vagy mindkettő egy és ugyanaz?

Nekem ez az első és mindmáig egyetlen videó óráimról. Remélem, nem is lesz több. Ebből következik, hogy egyrészt éppen a témámban szereplő egyik tanóra van rajta, másrészt, nem csinálok másikat.
De ha valaki érez magában videós elhivatottságot, van embere, aki felveszi, akkor lehet ez kettő is. De az dupla munka - már csak ezért is lett ez nálam egy...
Egyébként ez szerintem arra kell, hogy majd jól megcsócsáljuk egymást (ha odajutunk) a szakértői képzésen, hogy a 8 pedagógus kompetenciából és a 77 indikátorból mi látszott az órán és mi nem, didaktikai, pedagógiai, szakpedagógiai alapokon túl

erakucko · 2014 Március 1

lilizsu írta:
Szia Erakuckó...Ezek szerint komplex vázlatokat irsz? Mind 10 vázlat egy bizonyon témát vagy komplexen értelmezett területet fog át? Én is óvodapedagógus vagyok és most kezdem összeállitani a portfóliómat, ezért olvasgatok. hátha köztetek okosabb leszek? Válaszodat előre is köszönöm Üdvözlttel.....lilizsu

Szia! Én a közlekedés témakörét vettem, és ahhoz készítettem egymásra épülő foglalkozásokat. Van benne mese, vers, ének, sok köri, és sok ábrázolás. Az egymásra épülést úgy gondoltam, hogy pl. a köri élményanyaga az ábrázolás témája. Minden foglalkozásnak egy foglalkozási ághoz tartozik (nálam), de a tervezetben jelzem a komplexitást, hogy most közlekedéssel kapcsolatot,pl, festés közben énekelünk. Javaslom, hogy olvass vissza az elejétől minket( tudom már sok oldal van fent), de nagyon jó anyagok, tematikus tervek, foglalkozás tervek, reflexió minták vannak fent, és igen jó hozzászólások.

erakucko · 2014 Március 1

kros írta:
Nekem ez az első és mindmáig egyetlen videó óráimról. Remélem, nem is lesz több. Ebből következik, hogy egyrészt éppen a témámban szereplő egyik tanóra van rajta, másrészt, nem csinálok másikat.
De ha valaki érez magában videós elhivatottságot, van embere, aki felveszi, akkor lehet ez kettő is. De az dupla munka - már csak ezért is lett ez nálam egy...
Egyébként ez szerintem arra kell, hogy majd jól megcsócsáljuk egymást (ha odajutunk) a szakértői képzésen, hogy a 8 pedagógus kompetenciából és a 77 indikátorból mi látszott az órán és mi nem, didaktikai, pedagógiai, szakpedagógiai alapokon túl

Hát azért vinnék másik videót, mert van egy nagyon jó drámás foglalkozásom, de ez a közlekedés felvett óra nem lett olyan jó.

erakucko · 2014 Március 1

lilizsu írta:
Tematikus tervet nekem is küldhetnétek Köszi

Vannak fent tematikus tervek, csak az elején, minta is, és kitöltött is! Én is sokszor visszamegyek az oldalakon, ha nem vagyok biztos valamiben, és mindig találok rá választ!

erakucko · 2014 Március 1

vaczila írta:
Én nem hiszem hogy az értékelés és a megvalósítás dokumentumai ugyanazok lennének, mert akkor nem szerepelne külön ez a 2 fogalom.

Igen az útmutatóban külön van, de az e felületen nincs külön megvalósítás dokumentumai! Hétfőn megyek előadásra, rengeteg kérdésem van, szegény előadó, remélem jól felkészült

betti70 · 2014 Március 1

Sziasztok! Nagyon sok hasznos dolgot tanulok tőletek! Köszönöm szépen a segítséget!
Szeretném megkérdezni, hogy tanító néni van-e itt rajtam kívül esetleg?

Gabóca14 · 2014 Március 1

http://issuu.com/neteducatiocsapat/docs/pp_gyik

Szreni · 2014 Március 1

Gabóca14 írta:
http://issuu.com/neteducatiocsapat/docs/pp_gyik

Jaj, neeeee! Ezek szerint az oviban maximum 3 fejlesztési terület egymásra épülő foglalkozásait lehet csak feltölteni!? :dr_4:

Molnár Katalin · 2014 Március 1

Szreni írta:
Jaj, neeeee! Ezek szerint az oviban maximum 3 fejlesztési terület egymásra épülő foglalkozásait lehet csak feltölteni!?

Fejlesztési területen a tematikus terveket érted (projekt, téma....ki hogy hívja)?

Lanitama · 2014 Március 1

Szreni írta:
Jaj, neeeee! Ezek szerint az oviban maximum 3 fejlesztési terület egymásra épülő foglalkozásait lehet csak feltölteni!?

Szreni, ha jól értem a kérdésedet, akkor igen. 3 tematikus tervet lehet feltölteni. Ezekhez kell az egymásra épülő 10 foglakozási terv.

Szreni · 2014 Március 1

Molnár Katalin írta:
Fejlesztési területen a tematikus terveket érted (projekt, téma....ki hogy hívja)?

Nem, a neteducatio-s válaszokban (12. oldal) a fejlesztési területeken a különböző foglalkozási ágakat (mese-vers, vizu. stb.), vagyis a tevékenységi formákat értik, és szerintük csak 3 féle tölthető fel. Olvassátok már el, szerintetek????????????????

Szreni · 2014 Március 1

És még azt is írja, hogy a többit tegyük a szabadon választottba... Na, ne. Nagyon, de nagyon időszerű lenne már az az ovis kiegészítés!!!!!!!!!

Lanitama · 2014 Március 1

Szreni írta:
Nem, a neteducatio-s válaszokban (12. oldal) a fejlesztési területeken a különböző foglalkozási ágakat (mese-vers, vizu. stb.) értik, és szerintük csak 3 féle tölthető fel. Olvassátok már el, szerintetek????????????????

Na, jó. Totál nem így csináltam. Szerintem, az enyém ésszerűbb és óvoda-kompatibilisebb.

Mi van akkor, ha valaki csak 2 vagy 1 tematikus tervet tölt fel? Akkor 1 fejlesztési területről kell írni (Gondoljátok el, mindent csak matekról, vagy csak énekről)
Szreni, tudod mit, ezek után nem is várom annyira azt az ovis kiegészítőt...El se tudom képzelni, mi mindennel találjuk még szembe magunkat.

Szreni · 2014 Március 1

Lanitama írta:
Na, jó. Totál nem így csináltam. Szerintem, az enyém ésszerűbb és óvoda-kompatibilisebb.
Mi van akkor, ha valaki csak 2 vagy 1 tematikus tervet tölt fel? Akkor 1 fejlesztési területről kell írni (Gondoljátok el, mindent csak matekról, vagy csak énekről)
Szreni, tudod mit, ezek után nem is várom annyira azt az ovis kiegészítőt...El se tudom képzelni, mi mindennel találjuk még szembe magunkat.

Olvastad? Te hogyan értelmezted, úgy ahogyan én? Tiszta őrület, amikor már úgy érzem, hogy képben vagyok, mindig jön valami új.

Lanitama · 2014 Március 1

Szreni írta:
Olvastad? Te hogyan értelmezted, úgy ahogyan én? Tiszta őrület, amikor már úgy érzem, hogy képben vagyok, mindig jön valami új.

Igen, úgy értelmezem, ahogy te.
Azon gondolkodom, hogy azt úgy nem lehet megvalósítani. Vagy, ha igen, akkor az nem veszi figyelembe az óvodák sajátosságát, az óvodai nevelés alapelveit. Az óvoda nem iskola. Nincsenek tantárgyak!!!! Hogy lehet tematikus tervet készíteni csak matekról vagy csak meséről? (heti ütemtervet igen, de tematikusat?) Az óvodában a fejlesztési területek épülnek egymásra, következnek egymásból pl. matek összekapcsolódik a környezettel, mesével, énekkel, mozgással, stb. Nem tudok másképp gondolkozni, csak komplexitásban, játékosságban, gyermekközpontúságban, élményszerzésben. Egyébként is, az óvodában nincs tiszta fejlesztési terület. Nem értek egyet a neteducátiós válasszal.
Szerintetek?

Szreni · 2014 Március 1

Lanitama írta:
Igen, úgy értelmezem, ahogy te.
Azon gondolkodom, hogy azt úgy nem lehet megvalósítani. Vagy, ha igen, akkor az nem veszi figyelembe az óvodák sajátosságát, az óvodai nevelés alapelveit. Az óvoda nem iskola. Nincsenek tantárgyak!!!! Hogy lehet tematikus tervet készíteni csak matekról vagy csak meséről? (heti ütemtervet igen, de tematikusat?) Az óvodában a fejlesztési területek épülnek egymásra, következnek egymásból pl. matek összekapcsolódik a környezettel, mesével, énekkel, mozgással, stb. Nem tudok másképp gondolkozni, csak komplexitásban, játékosságban, gyermekközpontúságban, élményszerzésben. Egyébként is, az óvodában nincs tiszta fejlesztési terület. Nem értek egyet a neteducátiós válasszal.
Szerintetek?

Pontosan ezen a véleményen vagyok én is. Bízom benne, hogy az ovis terület kidolgozói között csak akad valaki aki tudja is, hogy mit jelent az óvodai nevelés-fejlesztés.

Molnár Katalin · 2014 Március 1

Lanitama írta:
Igen, úgy értelmezem, ahogy te.
Azon gondolkodom, hogy azt úgy nem lehet megvalósítani. Vagy, ha igen, akkor az nem veszi figyelembe az óvodák sajátosságát, az óvodai nevelés alapelveit. Az óvoda nem iskola. Nincsenek tantárgyak!!!! Hogy lehet tematikus tervet készíteni csak matekról vagy csak meséről? (heti ütemtervet igen, de tematikusat?) Az óvodában a fejlesztési területek épülnek egymásra, következnek egymásból pl. matek összekapcsolódik a környezettel, mesével, énekkel, mozgással, stb. Nem tudok másképp gondolkozni, csak komplexitásban, játékosságban, gyermekközpontúságban, élményszerzésben. Egyébként is, az óvodában nincs tiszta fejlesztési terület. Nem értek egyet a neteducátiós válasszal.
Szerintetek?

Szerintem az lenne a legjobb, ha nem olvasgatnátok össze-vissza mindent.

Elvileg óvodai szakértők vesznek részt a "nagyonidejelennehamárittlenne" útmutatónk készítésénél. Nem tudom elképzelni, hogy másképp kérnék majd, mint amit itt jó páran jónak tart és amiszerint mindenki dolgozik.
Lányok! Próbáljunk meg ne pánikolni!

Jónak kell lennie így!!!
Azt hiszem ez már a fáradtság jele.....és persze a már oly sokszor emlegetett BIZONYTALANSÁGÉ! :mad:

Portfólió készítés

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Hasonló témák