Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Az útmutatóval , az indikátorokkal, egyáltalán a vizsgán felmerülő kérdésekkel tisztában vagyok. Tényleg van mentorom- már 2 HÉTTEL EZELŐTT találkoztunk is ( nem az ő hibája, és nem is az enyém). A vicc az, hogy nem ott tanít ahol én (utazni kell). De jó , hogy találkoztunk, mert így el tudtam mondani neki, mit és hogyan kellett volna csinálni, meg hogy mi is a a portfólió - legalább már ilyet is látott!!
Érdekelne, hogy a vizsgáztatóimnak egyáltalán a tudtára lehet valahogyan adni, hogy az adott helyzet miatt tartom mindkét órát egyazon osztályban? Mert az iskola ill. annak vezetése ezt biztosan nem szeretné reklámozni - nekem viszont sorsdöntő lehet.
......és a mentorod hogyan vezette idáig a "Gyakornoki naplódat" ? Óralátogatáson volt-e nálad? Ha volt abban a két hétben, készült-e jegyzőkönyv?
Szerintem nincs órakedvezménye, de nem tudom.... Az egészről neki is csak most szóltak - lyukas órája se nagyon van, hogy átutazzzon hozzám, meg ha éppen van akkor én 20km-rel odébb tanítok- nincs is idő rá, hogy átérjen- meg buszjárat se mindig- autója nincs.......és a mentorod hogyan vezette idáig a "Gyakornoki naplódat" ? Óralátogatáson volt-e nálad? Ha volt abban a két hétben, készült-e jegyzőkönyv?
Néhány napja szembesültünk moniska problémájával.
Márpedig - és most pontosítok is - alig hinném, hogy ez (csak) az ő problémája.
Napokon, heteken belül ez a mi problémánk, másként és kiterjesztően fogalmazva, a magyar közoktatásé.
Mert ugye vannak a megálmodott, márvány oszlopcsarnokú, aranyozott kilincsű alma materek, ahol jobbnál jobb tanulók azon igyekeznek, kié legyen a legközelebbi Nobel-díj. Itt ugye kiváló és acélos kollégák tartják az ütőerüket a pedagógia legfrissebb eredményein, nem viccelek, sokakat ismerek.
Azután vannak a hétköznapi iskolák, amelyekben ilyen-olyan megfáradt tanerők próbálnak nevelni valamit (és olykor tanítani is) a rájuk bízott gyerekeken, akiket a szüleik sokszor a napi háromszori ingyenétel miatt küldenek az iskolába. Akad olyan osztály is, ahol hárman is(!) gimnáziumba akarnak menni, és a nyolcadikban nincs, csak két 16 éves...
Tudom, hogy most majd minősíteni fogunk, mégis idetartozó a köznevelési törvény annyiszor idézet, tesztekben is számonkért szakasza:
87. §. (3) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés célja a pedagógusok munkájának külső, egységes kritériumok szerinti ellenőrzése és értékelése a minőség javítása érdekében.
Beesünk majd abba az iskolába, ahol moniska tanít, és majd próbáljuk a külső, egységes kritériumok, a 77 indikátor mentén
valahogy elhelyezni ezt a történetet.
Nagyon nem mindegy, hová tesszük az origót, s az sem, hogy azok az indikátorok meg beszintezéseik milyen értékre mutatnak majd.
Bájos, (vagy bajos?) hogy a mentorált magyarázza el mentorának a portfóliót, s a mentorált szabadkozik intézménye állapotairól.
De nem hiszem, hogy nagyot tévedek, ha az átlaghoz inkább ezt érzem közelebbinek, mint valami mást.
Remélem, senkit sem bántottam, volt már itt szó emberségről: na, az kell majd az egészhez... és azt nem szabad majd elveszítenünk.
Márpedig - és most pontosítok is - alig hinném, hogy ez (csak) az ő problémája.
Napokon, heteken belül ez a mi problémánk, másként és kiterjesztően fogalmazva, a magyar közoktatásé.
Mert ugye vannak a megálmodott, márvány oszlopcsarnokú, aranyozott kilincsű alma materek, ahol jobbnál jobb tanulók azon igyekeznek, kié legyen a legközelebbi Nobel-díj. Itt ugye kiváló és acélos kollégák tartják az ütőerüket a pedagógia legfrissebb eredményein, nem viccelek, sokakat ismerek.
Azután vannak a hétköznapi iskolák, amelyekben ilyen-olyan megfáradt tanerők próbálnak nevelni valamit (és olykor tanítani is) a rájuk bízott gyerekeken, akiket a szüleik sokszor a napi háromszori ingyenétel miatt küldenek az iskolába. Akad olyan osztály is, ahol hárman is(!) gimnáziumba akarnak menni, és a nyolcadikban nincs, csak két 16 éves...
Tudom, hogy most majd minősíteni fogunk, mégis idetartozó a köznevelési törvény annyiszor idézet, tesztekben is számonkért szakasza:
87. §. (3) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés célja a pedagógusok munkájának külső, egységes kritériumok szerinti ellenőrzése és értékelése a minőség javítása érdekében.
Beesünk majd abba az iskolába, ahol moniska tanít, és majd próbáljuk a külső, egységes kritériumok, a 77 indikátor mentén
valahogy elhelyezni ezt a történetet.
Nagyon nem mindegy, hová tesszük az origót, s az sem, hogy azok az indikátorok meg beszintezéseik milyen értékre mutatnak majd.
Bájos, (vagy bajos?) hogy a mentorált magyarázza el mentorának a portfóliót, s a mentorált szabadkozik intézménye állapotairól.
De nem hiszem, hogy nagyot tévedek, ha az átlaghoz inkább ezt érzem közelebbinek, mint valami mást.
Remélem, senkit sem bántottam, volt már itt szó emberségről: na, az kell majd az egészhez... és azt nem szabad majd elveszítenünk.
Utoljára módosítva:
Kedves Kros!
Tökéletesen igazad van! Én úgy gondolom, hogy minősítéskor nem felejthetjük el a hozzáadott értéket, bármennyire egységes kritériumok alapján kell dolgoznunk. Nem mindegy, hogy egy borsodi iskolában, vagy a Rózsadombon minősítünk (körülmények, iskolai infrastruktúra, gyerekek szocializálstsága stb.)
Tökéletesen igazad van! Én úgy gondolom, hogy minősítéskor nem felejthetjük el a hozzáadott értéket, bármennyire egységes kritériumok alapján kell dolgoznunk. Nem mindegy, hogy egy borsodi iskolában, vagy a Rózsadombon minősítünk (körülmények, iskolai infrastruktúra, gyerekek szocializálstsága stb.)
Moniskát olvasva jutottam arra, hogy készítek egy rövid összefoglalót minősítésre váró kollégáknak a minősítéssel kapcsolatos tudnivalókról. Több fórumon is olvasgatva tapasztalom, hogy van bizonytalanság és egészséges izgalom a kollégákban a minősítéssel kapcsolatban. Az Útmutatót és "mai tudásomat" vettem alapul, de kiegészítettem néhány praktikus tanáccsal is.
Kros, zavarba hozol! nagyon szépen köszönöm, de igazán Ti voltatok a jó mestereim itt a fórumon! Meg aztán emlékszem, hogy mennyire örültünk annak idején mi is egy-két információnak, információ-morzsának. Átérzem, milyen izgalomban vannak kollégáink.KÖSZÖNÖM! Jó lenne, ha minél több sorstársam láthatná!
Ha ez az:
A gyakornoki munkanapló
A gyakornok a gyakornoki ideje alatt ellátott feladatait munkanaplóban rögzíti.
A munkanapló vezetésének célja, hogy
· követhető legyen a gyakornok tevékenysége,
· átláthatóvá váljon a szakmai segítő tevékenysége,
· megismerhetőek legyenek a gyakornok által ellátandó feladatok.
A munkanapló kötelező tartalmi követelményei:
· a munkáltató általi naplóhitelesítés,
· a gyakornok adatai, a gyakornoki időre vonatkozó információk,
· a gyakornoki feladatok naplószerűen:
o dátum,
o a feladatra fordított munkaidő,
o a munkavégzés helye,
o a munka feladat leírása,
o a munkavégzés jellegének megadása (önálló munka, közreműködés, megfigyelés),
o megjegyzés.
A munkanaplót a szakmai vezetőnek naponta, de legalább hetente ellenőriznie kell, s lehetőséget kell biztosítania arra, hogy a gyakornok feltegye kérdéseit.
Azt kell, hogy mondjam, nem csak a minősítésre váró pedagógusoknak, de nekünk, szakértőknek is nagy segítség ez a forgatókönyv. A tantestületünkben van egy kolléga, aki áprilisban minősül, neki is átadom Krémusz anyagát. Köszönjük
Óvodai gyakornoki szerintem jól hasznosítható a neten találtam
Hahó Mindenkinek!
Elgondolkodtam azon, ha mi itt nem segítenénk egymásnak, nem adnánk közre a tudásunkat és a tapasztalatainkat, ugyan ki a fene foglalkozna velünk. Itt bátorítjuk egymást vállvetve, de amúgy a kutya se foglalkozik azzal, hogy tele vagyunk kérdésekkel, kérdőjelekkel. Igaz a vizsga előtt sem kaptunk csak egymástól biztatást és az is sikerült. Lehet azt gondolják, hogy ezek az EMBEREK kreatívak és ügyesek, csak a célt kell meghatározni, ŐK majd kitalálják a módszereket, eljárásokat és egy közoktatási sztrádát építenek ki ÖNÁLLÓAN! Szerintem mindenki megveregetheti a saját vállát, más úgysem teszi meg! Én azonban mindenkinek csak GRATULÁLOK az önzetlenségéért.
/ Bocs, de kikívánkozott!/
Utoljára módosítva:
Javítanom kellett a nem rég feltöltött anyagon. Hibásan 30 percet írtam a portfólióvédés időpontjához. Most átírtam 60-ra.
Nézd meg a javítottat kedves pause, és azt vidd a kollégáknak. Sajnos ebben hibásan írtam az időbeosztást. Nagyon sajnálomAzt kell, hogy mondjam, nem csak a minősítésre váró pedagógusoknak, de nekünk, szakértőknek is nagy segítség ez a forgatókönyv. A tantestületünkben van egy kolléga, aki áprilisban minősül, neki is átadom Krémusz anyagát. Köszönjük
Utoljára módosítva a moderátor által:
Én már elküldtem az enyéimnek...Nézd meg a javítottat kedves pause, és azt vidd a kollégáknak. Sajnos ebben hibásan írtam az időbeosztást. Nagyon sajnálom
Vajon észrevennék a változást?
- Státusza
