Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.

[Karikatúra]

Azért bizonyos esetekben milyen jó lenne pontos fogalmakkal dolgozni...!
Példaként hozom a tagozat elnevezést: ezt is sokfélén alkalmazzák, holott két igazi definíciója van, méghozzá alsó tagozat meg felső tagozat, lásd köznevelési törvény, s nincs levelező tagozat, mert az már munkarend.
A @gtszg által linkelt felhívás a mester szócskát használja mesterien, és éppen valami harmadik jelentését próbálja megalapozni.
Mert ugye a mester első jelentése - gondolom, nemcsak nekem nyilvánvalóan -, az egyetemi szintet jelöli, ami a BA után következhet.
A második - megint egyértelműen - az életpályából adódó mesterpedagógus fokozatot.
(Egy kitérő: van pedagógus 1, van pedagógus 2 és van a mesterpedagógus - és még van a kutatótanár.
Csak hogy ne is keressünk logikát...)
És most akkor a képzőhelyek behozzák a mester további jelentéstartalmát, szerintem egyértelműen arra játszva, hátha megtévesztik a tájékozatlanabb vezetőket.
Szó se róla, egyébként meg is érdemlik, ha...

Kedves Kros!
Nagyon hasonló gondolatok pörögtek bennem is, amikor a csatolmányokat olvastam. Most úgy tűnik, hogy a "mester" szó lett az új varázsszó a pedagógiában... Rendkívül megtévesztő a használata ezekben a dokumentumokban.
Sajnos más területen is akad ilyen gond. Legutóbb például a mentor kifejezés többféle értelmezését olvastam (hallgatói terepgyakorlatot koordináló pedagógus, vagy pl. a frissen végzett, pályakezdő kollégákat támogató kolléga, azért a kettő nagyon nem ugyanaz...), ami szintén kérdéseket vet fel bennem. Nem értem, hogy miért nem lehet egyértelműen fogalmazni. Talán szerencsésebb lenne, ha a különböző helyzetekre más-más kifejezést használnának.

 

[ladysla]

Forgassátok, használjátok!

http://dobblemania.pl/ (kicsit lengyelül van)
a pdf-ben szereplő dobble generátor oldal már nem működik, sajnos, így a galériája sem

 

[anett5]

Gyors vagy...

 

[t.s.]

Szia! Megoldódott a probléma? Ha még nem, és augusztusban visszamentek, a következőkre figyeljetek: amikor a főnök kiosztja a jogosultságot, az intézményt is hozzá kell rendelni, különben nem fog működni. Sok mindent nem fogtok tudni feltölteni, ha csak 1-2 jogosultságot rendel hozzá. Legjobb, ha a BECS-vezetőjének a PÉM-admin jogosultságot is megadja.Ez nagy bizalmat feltételez, mert az illető a minősítésekbe is bele fog látni (csak a látogatási beosztásokba), de ezzel lehet a komolyabb feltöltéseket elvégezni az önértékeléssel kapcsolatban is. Utána pedig valóban el kell végezni az oktatas.hu sajátoldalon az alapadatok menüpontban a mesterjelszó validációt.

Hű, erről sehol nem hallottunk /olvastunk eddig, Tehát , ha "csak" BECS vezető,ként van jogusultságom (még mindkig nincs:-( , akkor nem tudjuk feltölteni minden alapdokumentumot?! Annyit kérlek tegyél már meg, hogy írd meg, akár privben, hogy milyen jogosultságokat lenne cél/észszerű kapnom, hogy minden szükséges tennivalót el tudjak végezni:

 

[Gagamail]

Hű, erről sehol nem hallottunk /olvastunk eddig, Tehát , ha "csak" BECS vezető,ként van jogusultságom (még mindkig nincs:-( , akkor nem tudjuk feltölteni minden alapdokumentumot?! Annyit kérlek tegyél már meg, hogy írd meg, akár privben, hogy milyen jogosultságokat lenne cél/észszerű kapnom, hogy minden szükséges tennivalót el tudjak végezni:

Kedves t.s.! Az intézményi admin jogosultságról volt szó (kérlek, nézzétek meg a kézikönyvet is, esetleg, mit nem jelöltetek be!) - 2017. február #13054 és 2017. július #14585
Csak az intézményvezető és az intézményi admin jogosultságot kapott személy/személyek tudnak önfejlesztési, fejlesztési terveket feltölteni. Az adatgyűjtők sem - ők az eljárásban csak a jegyzőkönyvek feltöltésére jogosultak. A tanfelügyeleti eljárást is ki kell pipálni (vagy be kell pipálni?) ahhoz, hogy használható legyen a felület.

A BECS-tagok, -vezető sem kap, normál esetben, betekintést mindenbe, csak az eljárás menetét látják. Nem látnak bele a kérdőívezés eredményébe sem, csak abba, hányan töltötték ki, "Részletek" fülecskéjük nincs.
Ezeket a "részleteket" (önértékelő, szülői, munkatársi kérdőív, jegyzőkönyv, tervek) csak az intézményvezető és az intézményi admin láthatja.
A Látogatási beosztásokhoz csak az intézményvezető férhet hozzá, saját jelszóval. Hacsak nem adja át ezeket az infókat másnak is.

 

[gyöngyös48]

Kedves Szakértők, Szaktanácsadók!
Óvodapedagógusként portfóliót írok. Segítségeteket szeretném kérni. A szakdolgozatomból a kutatásomat szeretném beletenni, akkor mit ajánlotok, milyen kompetenciákra húzzam rá?

 

[kros]

Kedves Szakértők, Szaktanácsadók!
Óvodapedagógusként portfóliót írok. Segítségeteket szeretném kérni. A szakdolgozatomból a kutatásomat szeretném beletenni, akkor mit ajánlotok, milyen kompetenciákra húzzam rá?

Az attól függ, mit kutattál.
De.
A szakdolgozat igen szerencsétlen dokumentumfajta, minden nevet, hivatkozást, stb. ki kell belőle venni. Ha kiveszel, akkor meg már már mit mutat...? Semmit. És annyi pontot is kapsz rá.
Szóval jobban jársz, ha ezt elfelejted, és csinálsz egy új dokumentumot a szabadon választottak közé.
Egyrészt, azt úgy tudod megírni, hogy figyelsz a kompetenciákra, s azok mentén gyártod, másrészt, rövidebb idő alatt kész, mint egy oda nem illő szakdolgozat-részlet kigyomlálása
.Jó pár portfólió után tapasztalatból beszélek...

 

[gyöngyös48]

Az attól függ, mit kutattál.
De.
A szakdolgozat igen szerencsétlen dokumentumfajta, minden nevet, hivatkozást, stb. ki kell belőle venni. Ha kiveszel, akkor meg már már mit mutat...? Semmit. És annyi pontot is kapsz rá.
Szóval jobban jársz, ha ezt elfelejted, és csinálsz egy új dokumentumot a szabadon választottak közé.
Egyrészt, azt úgy tudod megírni, hogy figyelsz a kompetenciákra, s azok mentén gyártod, másrészt, rövidebb idő alatt kész, mint egy oda nem illő szakdolgozat-részlet kigyomlálása
.Jó pár portfólió után tapasztalatból beszélek...[/QUOT

 

[Somi62]

Csatlakozom Kros véleményéhez. Amennyiben továbbra is felszeretnéd használni a szakdolgozati témádat , akkor készítsél róla egy rövidebb összefoglaló dokumentumot , ügyelve az anonimitás szabályaira.

KÖSZÖNÖM!

 

[Somi62]

Hű, erről sehol nem hallottunk /olvastunk eddig, Tehát , ha "csak" BECS vezető,ként van jogusultságom (még mindkig nincs:-( , akkor nem tudjuk feltölteni minden alapdokumentumot?! Annyit kérlek tegyél már meg, hogy írd meg, akár privben, hogy milyen jogosultságokat lenne cél/észszerű kapnom, hogy minden szükséges tennivalót el tudjak végezni:

Ez jellemző vezetői magatartás . A kulimunkát végezze el más, de az informatikai jogosultsággal kukacoskodnak. Nyolcadikos osztályfőnökként fel kellett töltenem a továbbtanulási felületet, ami egyébként természetes feladat ilyenkor, de milyen nagy kioktatás mellett kaptam meg a belépéshez a jelszót, azzal kapcsolatban, hogy kinek milyen jogosultsága van a KIR-ben az intézményi felületen. Mintha én azt szórakozásból szerettem volna nézegetni és módosítgatni.

 

[gyöngyös48]

Köszönöm a válaszodat. Szeretnék még kérdezni. A szabadon választottak okoznak fejtörést számomra, azokhoz tudnál ötleteket adni? Három rendben van, kettőre kellene még javaslat. Az egyik az egyéb kategóriában lehetne valami a Montessori pedagógiáról? Abban dolgozom immár 7 éve. Ha igen, ebben mire fókuszáljak. Mi legyen az 5. ????

 

[ladysla]

Ez jellemző vezetői magatartás . A kulimunkát végezze el más, de az informatikai jogosultsággal kukacoskodnak. Nyolcadikos osztályfőnökként fel kellett töltenem a továbbtanulási felületet, ami egyébként természetes feladat ilyenkor, de milyen nagy kioktatás mellett kaptam meg a belépéshez a jelszót, azzal kapcsolatban, hogy kinek milyen jogosultsága van a KIR-ben az intézményi felületen. Mintha én azt szórakozásból szerettem volna nézegetni és módosítgatni.

Ilyenkor nem mondhatod azt, hogy "tessék, itt vannak az adatok a KIR-ben dolgozó számára"?

 

[Calibri]

Köszönöm a válaszodat. Szeretnék még kérdezni. A szabadon választottak okoznak fejtörést számomra, azokhoz tudnál ötleteket adni? Három rendben van, kettőre kellene még javaslat. Az egyik az egyéb kategóriában lehetne valami a Montessori pedagógiáról? Abban dolgozom immár 7 éve. Ha igen, ebben mire fókuszáljak. Mi legyen az 5. ????

Én egy ellenőrzéssel kapcsolatos dokumentumot töltenék fel.

 

[kros]

Én egy ellenőrzéssel kapcsolatos dokumentumot töltenék fel.

De mennyire igazad van...! A 6. kompetencia nincs lefedve, egy témazáró, annak kiértékelése, a pontozás stb. ismertetése a mindenkinek ajánlott dokumentum. Óvodában persze ennek megfelelője.

 

[anett5]

Ma is kaptam egy újabb eljárást....
Szeretnek... ( ellátni munkával)

 

[anett5]

Én egy ellenőrzéssel kapcsolatos dokumentumot töltenék fel.

Mármint értékeléssel kapcsolatosat?
Montessori esetén eléggé speciális lesz...

 

[Éva néni52]

Úgy tűnik, a következő tanévben sem lesz pedagógus tanfelügyelet, csak vezetői ill. intézményi. Van valakinek információja?

 

[BAJ]

Úgy tűnik, a következő tanévben sem lesz pedagógus tanfelügyelet, csak vezetői ill. intézményi. Van valakinek információja?

Nincs, de engem is nagyon érdekelne. Ugyanis ha tényleg nem lesz, akkor annak két következménye lesz. Az egyik, hogy soha nem tudják megvalósítani úgy a minősítést, ahogy eleinte tervezték, vagyis hogy beszámítson a tanfelügyelet a minősítés eredményébe. Bár ezt én személy szerint nem is tartom jónak, főleg úgy, hogy már sok lezajlott enélkül, és nem érezném fairnek a később minősülőkkel szemben. Főleg, hogy azt hangoztatják, a tanfelügyelet segítő és nem minősítő szándékú. A másik következmény viszont lényegesebb. Ha nem lesz most sem pedagógus tanfelügyelet, akkor komolytalanná válik az önértékelés. Úgyis nagy az ellenállás, nehezen értik meg sokan, miért fontos. Ha valaki elkészíti az önértékelés után a fejlesztési tervét, de aztán nem kezd az általa megtervezettekkel foglalkozni, ugyan mi következménye lehet? Persze, a vezető számonkérheti. És akkor mi van? A vezetőnek ennyi a joga, semmi több. Ha továbbra sem kezd vele az illető semmit, akkor sem történik semmi. Igaz, lehetne következménye, de csak akkor, ha lehetne jutalmazni. Ugyanis akkor jogosan ki lehet hagyni a jutalmazásból azt, aki nem dolgozik úgy, ahogy elvárható lenne tőle, mert nem tesz meg a fejlődéséért mindent. Na de így?

 

[Éva néni52]

Csak azért kérdeztem, mert már a dari.oktatas oldalám megjelent a jövő tanévi tanfelügyelet. Akik megnézték, mindenki csak vezetői és intézményi tf. megjelölést lát.

 

[Somi62]

De mennyire igazad van...! A 6. kompetencia nincs lefedve, egy témazáró, annak kiértékelése, a pontozás stb. ismertetése a mindenkinek ajánlott dokumentum. Óvodában persze ennek megfelelője.

Csatlakozom az előzőekkel . Legtöbbször nagyon "üresek" a portfóliók pedagógiai értékelés területén . Ha van valamilyen anyagod érdekes lenne egy óvodai bemeneti -kimeneti mérés valamilyen személyiségfejlődéssel kapcsolatos területen/szociális érettség , önkiszolgálás, közösségi kapcsolatok , játék, nagy -és finommozgások , emberábrázolás stb területén. Ilyen méréseket elvétve szoktam találni. Ha valaki engem kérdez , a 6-s kompetenciaterületet jó szívvek ajánlom.
A Montessori nyugodtan mehet. az mindig figyelemfelkeltő.