Portfólió készítés
- Téma inditó Pálné63
- Kezdés dátuma
- Státusza
Lányok!
A foglalkozások feltöltésénél az első kérdés: Kapcsolódó tematikus terv. Két lehetőség van: Tematikus terv, projekt terv.
A Súgó azt írja, válasszam ki a tematikus tervek közül melyikhez kapcsolódóan szeretném feltölteni a tervemet. De hogyan?? Én két tematikust írtam. Mit kell itt csinálnom???
A foglalkozások feltöltésénél az első kérdés: Kapcsolódó tematikus terv. Két lehetőség van: Tematikus terv, projekt terv.
A Súgó azt írja, válasszam ki a tematikus tervek közül melyikhez kapcsolódóan szeretném feltölteni a tervemet. De hogyan?? Én két tematikust írtam. Mit kell itt csinálnom???
????????????????????Észrevettétek hogy több honlapot az itt leírtak alapján müködtetnek? Vagyis az itteni információk jelennekmeg ott. Túl sok lennea véletlennek.Na ki a tégla?!
Nekem az egyik neve tématerv, a másiké tematikus így különböztettem meg őket, a 2 csoportprofilnál is, mert utalni kell rá, melyikhez mi tartozik
A különleges bánásmódot igénylő gyermekek profiljáról ír az első útmutató (tehát gyerekek)
a boldogságos második óvis útmutatóban már csak így fogalmaz:különleges bánásmódot igénylő gyermek profilja.
Akkor most ez is szabadon választott ha akarok több gyerekről írok,ha akarok csak egyről.
Szerintetek????????????????
a boldogságos második óvis útmutatóban már csak így fogalmaz:különleges bánásmódot igénylő gyermek profilja.
Akkor most ez is szabadon választott ha akarok több gyerekről írok,ha akarok csak egyről.
Szerintetek????????????????
Igen.Szerintem. Határozott voltam?.... Próbálom nem bonyolítani magamnak, , hanem ami először eszembe jut, kicsit ösztönösen, mert elegem vaaaaaaaaaaan.Én is itt tartok kb, hétvégére tűztem ki a végső határidőt, 70 % állok a teljessel.A különleges bánásmódot igénylő gyermekek profiljáról ír az első útmutató (tehát gyerekek)
a boldogságos második óvis útmutatóban már csak így fogalmaz:különleges bánásmódot igénylő gyermek profilja.
Akkor most ez is szabadon választott ha akarok több gyerekről írok,ha akarok csak egyről.
Szerintetek????????????????
Feltöltöd a 2 tematikust.amikor a foglakozást töltöd akkor rá kell menni arra a tematikusra amelyikhez tartozik a foglalkozás
Jaaa! Azt hiszem értem. Akkor a dokumentum címénél különbözteted meg? Pl. az egyik tematikusnál az 5 db terv mind tématerv, a másik 5-nél meg tematikus...
Igen, ha ŐK is így értik majd, ahogy gondolom.
Köszönöm!!!
Bár nincs vége a napnak, de eddig nem érkezett meg!
Tedd ide légyszi azokat az oldalakat, kíváncsi vagyok rájukÉszrevettétek hogy több honlapot az itt leírtak alapján müködtetnek? Vagyis az itteni információk jelennekmeg ott. Túl sok lennea véletlennek.Na ki a tégla?!
z Oktatási Hivatal (OH) uniós projektek keretében kidolgozta a pedagógusok minősítési rendszerét, valamint a pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) standardjait. A minősítési rendszer része a pedagógus-portfólió. Atémához aktuálisan kapcsolódó kérdéseinkkel Kerekes Balázst, az Oktatási Hivatal projektigazgatóját a kerestük meg.
2014. február 6-án nyílt meg a pedagógus-portfólió feltöltő felülete. Milyen tapasztalatokról tud beszámolni az eltelt időszakról? Február végén – egy szakmai konferencián – elhangzott, hogy a mintegy 27 ezer feltöltésre jogosult pedagógus közül 4,5 ezren kezdték meg a feltöltést. Most mit mutatna egy statisztikai „pillanatfelvétel”?
A pedagógusminősítési rendszer bevezetését részben kétkedés, részben ellenállás is fogadta. Mi történik azzal a pedagógussal, aki nem tölti fel a portfólióját?
Kerekes Balázs: Hangsúlyozom, hogy ez nem kötelezettség, hanem lehetőség a jogosult pedagógusok számára annak érdekében, hogy 2015 januárjától a magasabb jövedelmet jelentő Pedagógus II fokozatba kerüljenek. Én bátorítanám a kollégákat, hogy minél nagyobb számban éljenek a lehetőséggel.
Meg tudja erősíteni, hogy a pedagógus-portfólió feltöltéséhez nem szükséges a magáncégek által indított „fizetős tanfolyamokon” részt venniük a pedagógusoknak?
Kerekes Balázs: Semmi szükség arra, hogy a pedagógusok fizetős tanfolyamokat vegyenek igénybe portfóliójuk elkészítéséhez. Az eljárás egyetlen olyan követelményt sem támaszt velük szemben, amellyel eddigi pályájuk során ne találkoztak volna. Nincs szükség sok évvel ezelőtti óratervek, segédanyagok felkutatására, hiszen a portfólió olyan szakmai dokumentumokból áll, amelyeket a kollégák folyamatosan készítenek napi munkájuk során. A tematikus tervezés része a szakmának, óratervekkel a pedagógusok döntő többsége rendelkezik, csakúgy, mint önéletrajzzal. Pályafutásukat egy 3-5 oldalas önértékelés keretében, míg intézményüket egy 2 oldalas leírás keretében kell bemutatniuk. A portfólió egyes elemeihez kért önreflexiók lényege a pedagógus szakmai döntéseinek indoklása, az eredmények ismeretében a döntések kritikus felülvizsgálata és a következtetések megfogalmazása, beépítése a napi gyakorlatba.
A minősítési eljárást az Oktatási Hivatal csaknem egy évig teszteli, a tapasztalatok és visszajelzések birtokában továbbfejleszti, így sem szakmai okok, sem az idő sürgetése nem indokolja a szolgáltatás létjogosultságát.
2013 decemberében megjelent a Hivatal honlapján az "Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez" című összeállítás, 2014. március közepén pedig közreadtuk a tantárgy- és területspecifikus kiegészítéseket. Ezek az anyagok jelentős segítséget nyújtanak a kollégáknak a minősítővizsgára, illetve a minősítési eljárásra való felkészülésben. Az Útmutató részletesen leírja az e-portfólió felépítését, összeállítását, feltöltését, az e-portfólióvédés folyamatát, az óra-/foglalkozáslátogatás menetét. Bemutatja az adott fokozatokhoz kapcsolódó szintleírásokat, a megfelelő kompetenciaelemek meglétét jelző indikátorokat, mindezek mellett dokumentummintákat és sablonokat is tartalmaz. Javaslom a kollégáknak, hogy alaposan tanulmányozzák át az Útmutatót és a kiegészítéseket, és ha ezek után is van szakmai kérdésük, akkor azt küldjék el a [email protected] címre. Amennyiben a feltöltőfelülettel kapcsolatban merül fel kérdés, azt az [email protected] e-mail címen jelezhetik.
A szakmai anyagok feltöltésével kapcsolatban erőteljesen megfogalmazódott olyan félelem a pedagógusok körében, hogy tartanak attól, mások felhasználják a munkáikat. Kivédhető ez? (Már megjelentek a „hivatalos” portfólió-készítők, akik valószínűsíthetően minden fellelhető anyagot felhasználnak majd a fiktív portfóliókhoz.)
Kerekes Balázs: A pedagógus által feltöltött portfólióhoz csak a minősítőbizottság tagjai és a minősítési eljárás fejlesztését végző, az Oktatási Hivatalban dolgozó szakemberek férhetnek hozzá, továbbá azok, akiknek erre a pedagógus engedélyt ad.
A feltöltött portfóliók értékelésével ugyanolyan lehetőséget kapnak a különböző feltételek között dolgozó pedagógusok a magasabb pedagógus-kategória elérésére? Úgy tűnhet ugyanis, hogy a (többszörösen) hátrányos helyzetű tanulókat oktató-nevelő pedagógus nehezebb helyzetben van, mert az általa feltölthető szakmai anyagok, „produktumok” esetleg kevésbé látványosak, viszont a szempontrendszer azonos.
Kerekes Balázs: A pedagógusminősítési rendszer egy kompetenciaalapú értékelési eszköz. A minősítési eljárás során a szakértők nem a feltöltött dokumentumok „látványosságát” értékelik, ezek csupán információforrásként szolgálnak a pedagógus által végzett munka minőségének értékeléséhez.
A minősítési rendszerrel kapcsolatosan, különösen a portfólió feltöltésére vonatkozóan folyamatosan érkeznek kérdések portálunkra. Az érdeklődőket az OH [email protected] e-mail címére „irányítjuk” mi is. Nagy az e-mail forgalmuk? Jellemzően milyen problémákat fogalmaznak meg, mit kifogásolnak leggyakrabban a levélírók?
Kerekes Balázs: Átlagosan heti 400 megkeresés érkezik a minősíté[email protected] e-mail címre. A kérdések nagy többsége – csaknem 75 százaléka – a portfólióba feltöltendő anyagok/dokumentumok szakmai tartalmával kapcsolatos. Kollégáim azt tapasztalták, hogy egy-egy, nagy figyelmet kiváltó, számos pontatlanságot tartalmazó televíziós, rádiós híradás, vagy újságcikk után megugrik az érdeklődők száma.
A megkeresések kisebb részében jogszabály-értelmezési kérdésekkel fordulnak hozzánk a pedagógusok, emellett a levelek alapján jelentős figyelem övezi az Oktatási Hivatal tanfelügyeleti és a pedagógusminősítési szakértői képzéseit. A megkeresések feldolgozása folyamatos, a leveleket a lehető legrövidebb időn belül igyekeznek megválaszolni munkatársaim.
Vannak-e olyan részletek a minősítési rendszerben, amiről már most úgy gondolják, hogy korrigálni szükséges?
Kerekes Balázs: A minősítési rendszer fejlesztését és bevezetését úgy terveztük meg, hogy kellő idő álljon rendelkezésre egyrészt a gyakorlati tapasztalatok visszacsatolására, másrészt arra, hogy a pedagógusok sikeresen felkészülhessenek az első „éles” minősítési eljárásukra. A pedagógiatudomány nemzetközileg is elismert szakembere, Dr. Halász Gábor egy interjúban úgy fogalmazott: ahhoz, hogy egy összetett értékelési rendszer rutinszerűen működjön, körülbelül egy évtizednek el kell telnie.
A pedagógusminősítési szakértők kiválasztása hogyan történik? Jelenleg hol tartanak a folyamatban?
Kerekes Balázs: A pedagógusok minősítésében, illetve a tanfelügyeleti ellenőrzések lebonyolításában azok vehetnek részt szakértőként, akik rendelkeznek tizennégy év szakmai gyakorlattal, szakvizsgával, legalább ötéves szakértői tapasztalattal, majd az Oktatási Hivatal által kifejlesztett továbbképzések sikeres elvégzését követően jelentkeznek és felkerülnek az Országos szakértői névjegyzék pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés szakterületére. A Hivatal 2014. január 10-én megjelent felhívására több mint hétezren jelentkeztek. A követelményeknek megfelelő jelentkezőknek két online tesztet kellett kitölteniük. Az egyik teszt a szakértői kompetenciáikat térképezte fel, a másik a vonatkozó jogszabályok ismeretére irányult. A tesztek eredményeit, valamint a tanfelügyeleti és pedagógusminősítési rendszer működtetéséhez szükséges intézményi és földrajzi szempontokat figyelembe véve alakítjuk ki az egyes képzési ütemekre kiválasztott szakértők listáját. Az első ütemben, 2014. második negyedévében ezer szakértő képzését tervezzük, az év végéig megtörténik további négyezer kolléga felkészítése.
Ettől ma kész lettem teljesen,nézzétek csak!!!!!!!
PORTFÓLIÓ 10 Tipp a MOSTKEZDŐKNEK, hogy április 30-ra elkészüljenek
2014.04.08. 09:56:44
PORTFÓLIÓ 10 Tipp a MOSTKEZDŐKNEK, hogy április 30-ra elkészüljenek
2014.04.08. 09:56:44
- Tudatosítsuk magunkban, hogy le kell adnunk a portfóliónkat, nem érdemes várni arra, hogy majdcsak eltörlik
- Minél hamarabb kezdjük el az érdemi munkát, már nem érdemes tovább várni, szorít az idő
- Hessegessük el annak a gondolatát, hogy mással megíratjuk a portfóliónkat, ezzel a feladattal magunk kell megbirkóznunk, nálunk úgyse tudja senki jobban a munkánkat
- Beszéljük meg a családdal, hogy most mindenkire szükség van a háztartás vezetéséhez, mert mi most elvonulunk néhány napra – hatásosabb, ha kiosztjuk a feladatokat
- Az útmutatóból csak a lényeges, portfólióra vonatkozó részeket olvassuk át, a többi időhúzás, vagy vegyük igénybe jól használható gyakorlatias segédanyagokat ( például itt talál segítséget:http://www.neteducatio.hu/?kat=2)
- Kérjünk segítséget olyan kollégáktól, akik már előrébb haladtak – ne felejtkezzünk el csokit adni cserébe és ügyeljünk arra, hogy ne másoljuk le a munkájukat
- Készítsünk egy tervet, amelyben beosztjuk a munkát – és ne hagyjuk, hogy bármi eltérítsen tőle
- Barátkozzunk meg a számítógépünkkel – hiszen sok órát fogunk együtt tölteni
- Sok kávét tartsunk otthon – ne felejtsük el, hogy az energiaital káros az egészségre
- A portfólió írása közben folyamatosan őrizzük meg a nyugalmunkat, vegyük egy próbának, amelyből csak tanulhatunk
Legalább ötéves szakértői tapasztalata ????????ezt eddig nem olvastam, hát mindig tanul az ember, nem volt kritérium a szakértői lista tudomásom szerintz Oktatási Hivatal (OH) uniós projektek keretében kidolgozta a pedagógusok minősítési rendszerét, valamint a pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) standardjait. A minősítési rendszer része a pedagógus-portfólió. Atémához aktuálisan kapcsolódó kérdéseinkkel Kerekes Balázst, az Oktatási Hivatal projektigazgatóját a kerestük meg.
2014. február 6-án nyílt meg a pedagógus-portfólió feltöltő felülete. Milyen tapasztalatokról tud beszámolni az eltelt időszakról? Február végén – egy szakmai konferencián – elhangzott, hogy a mintegy 27 ezer feltöltésre jogosult pedagógus közül 4,5 ezren kezdték meg a feltöltést. Most mit mutatna egy statisztikai „pillanatfelvétel”?
Kerekes Balázs: A jogszabálynak megfelelően ebben a minősítési körben a legalább 14 év szakmai gyakorlattal és szakvizsgával rendelkező pedagógusok tölthetik fel portfóliójukat az elektronikus feltöltőfelületre. A 28.300 jogosult közül 27.690 kollégának engedélyezte az intézményvezetője a felülethez való hozzáférést, 21 ezren sikeresen regisztráltak, és több mint 10 ezren már töltöttek fel tartalmat. A számok tehát egyértelműen azt mutatják, hogy az érintettek nagy többsége munkához látott, vagyis él azzal a lehetőséggel, hogy a mostani, egyedi eljárásban Pedagógus II. fokozatba lépjen 2015 januárjától. Ehhez nem kell mást tennie, mint 2014. április 30-ig a formai elvárásoknak megfelelően feltöltenie portfóliója egyszerűsített vagy teljes változatát. Akik a teljes változat feltöltését vállalják, személyre szabott, fejlesztő célú szakértői visszajelzést kapnak a 2014-es év során az Oktatási Hivatal szakembereitől. Ez jelentős segítséget ad a kollégáknak a végleges minősítési eljáráson való sikeres szerepléshez, amelynek a 326/2013. (VIII. 30.) kormányrendelet értelmében 2018. december 31-ig esetükben is meg kell történnie, ha Pedagógus II. fokozatban kívánnak maradni.
A pedagógusminősítési rendszer bevezetését részben kétkedés, részben ellenállás is fogadta. Mi történik azzal a pedagógussal, aki nem tölti fel a portfólióját?
Kerekes Balázs: Hangsúlyozom, hogy ez nem kötelezettség, hanem lehetőség a jogosult pedagógusok számára annak érdekében, hogy 2015 januárjától a magasabb jövedelmet jelentő Pedagógus II fokozatba kerüljenek. Én bátorítanám a kollégákat, hogy minél nagyobb számban éljenek a lehetőséggel.
Meg tudja erősíteni, hogy a pedagógus-portfólió feltöltéséhez nem szükséges a magáncégek által indított „fizetős tanfolyamokon” részt venniük a pedagógusoknak?
Kerekes Balázs: Semmi szükség arra, hogy a pedagógusok fizetős tanfolyamokat vegyenek igénybe portfóliójuk elkészítéséhez. Az eljárás egyetlen olyan követelményt sem támaszt velük szemben, amellyel eddigi pályájuk során ne találkoztak volna. Nincs szükség sok évvel ezelőtti óratervek, segédanyagok felkutatására, hiszen a portfólió olyan szakmai dokumentumokból áll, amelyeket a kollégák folyamatosan készítenek napi munkájuk során. A tematikus tervezés része a szakmának, óratervekkel a pedagógusok döntő többsége rendelkezik, csakúgy, mint önéletrajzzal. Pályafutásukat egy 3-5 oldalas önértékelés keretében, míg intézményüket egy 2 oldalas leírás keretében kell bemutatniuk. A portfólió egyes elemeihez kért önreflexiók lényege a pedagógus szakmai döntéseinek indoklása, az eredmények ismeretében a döntések kritikus felülvizsgálata és a következtetések megfogalmazása, beépítése a napi gyakorlatba.
A minősítési eljárást az Oktatási Hivatal csaknem egy évig teszteli, a tapasztalatok és visszajelzések birtokában továbbfejleszti, így sem szakmai okok, sem az idő sürgetése nem indokolja a szolgáltatás létjogosultságát.
2013 decemberében megjelent a Hivatal honlapján az "Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez" című összeállítás, 2014. március közepén pedig közreadtuk a tantárgy- és területspecifikus kiegészítéseket. Ezek az anyagok jelentős segítséget nyújtanak a kollégáknak a minősítővizsgára, illetve a minősítési eljárásra való felkészülésben. Az Útmutató részletesen leírja az e-portfólió felépítését, összeállítását, feltöltését, az e-portfólióvédés folyamatát, az óra-/foglalkozáslátogatás menetét. Bemutatja az adott fokozatokhoz kapcsolódó szintleírásokat, a megfelelő kompetenciaelemek meglétét jelző indikátorokat, mindezek mellett dokumentummintákat és sablonokat is tartalmaz. Javaslom a kollégáknak, hogy alaposan tanulmányozzák át az Útmutatót és a kiegészítéseket, és ha ezek után is van szakmai kérdésük, akkor azt küldjék el a [email protected] címre. Amennyiben a feltöltőfelülettel kapcsolatban merül fel kérdés, azt az [email protected] e-mail címen jelezhetik.
A szakmai anyagok feltöltésével kapcsolatban erőteljesen megfogalmazódott olyan félelem a pedagógusok körében, hogy tartanak attól, mások felhasználják a munkáikat. Kivédhető ez? (Már megjelentek a „hivatalos” portfólió-készítők, akik valószínűsíthetően minden fellelhető anyagot felhasználnak majd a fiktív portfóliókhoz.)
Kerekes Balázs: A pedagógus által feltöltött portfólióhoz csak a minősítőbizottság tagjai és a minősítési eljárás fejlesztését végző, az Oktatási Hivatalban dolgozó szakemberek férhetnek hozzá, továbbá azok, akiknek erre a pedagógus engedélyt ad.
A feltöltött portfóliók értékelésével ugyanolyan lehetőséget kapnak a különböző feltételek között dolgozó pedagógusok a magasabb pedagógus-kategória elérésére? Úgy tűnhet ugyanis, hogy a (többszörösen) hátrányos helyzetű tanulókat oktató-nevelő pedagógus nehezebb helyzetben van, mert az általa feltölthető szakmai anyagok, „produktumok” esetleg kevésbé látványosak, viszont a szempontrendszer azonos.
Kerekes Balázs: A pedagógusminősítési rendszer egy kompetenciaalapú értékelési eszköz. A minősítési eljárás során a szakértők nem a feltöltött dokumentumok „látványosságát” értékelik, ezek csupán információforrásként szolgálnak a pedagógus által végzett munka minőségének értékeléséhez.
A minősítési rendszerrel kapcsolatosan, különösen a portfólió feltöltésére vonatkozóan folyamatosan érkeznek kérdések portálunkra. Az érdeklődőket az OH [email protected] e-mail címére „irányítjuk” mi is. Nagy az e-mail forgalmuk? Jellemzően milyen problémákat fogalmaznak meg, mit kifogásolnak leggyakrabban a levélírók?
Kerekes Balázs: Átlagosan heti 400 megkeresés érkezik a minősíté[email protected] e-mail címre. A kérdések nagy többsége – csaknem 75 százaléka – a portfólióba feltöltendő anyagok/dokumentumok szakmai tartalmával kapcsolatos. Kollégáim azt tapasztalták, hogy egy-egy, nagy figyelmet kiváltó, számos pontatlanságot tartalmazó televíziós, rádiós híradás, vagy újságcikk után megugrik az érdeklődők száma.
A megkeresések kisebb részében jogszabály-értelmezési kérdésekkel fordulnak hozzánk a pedagógusok, emellett a levelek alapján jelentős figyelem övezi az Oktatási Hivatal tanfelügyeleti és a pedagógusminősítési szakértői képzéseit. A megkeresések feldolgozása folyamatos, a leveleket a lehető legrövidebb időn belül igyekeznek megválaszolni munkatársaim.
Vannak-e olyan részletek a minősítési rendszerben, amiről már most úgy gondolják, hogy korrigálni szükséges?
Kerekes Balázs: A minősítési rendszer fejlesztését és bevezetését úgy terveztük meg, hogy kellő idő álljon rendelkezésre egyrészt a gyakorlati tapasztalatok visszacsatolására, másrészt arra, hogy a pedagógusok sikeresen felkészülhessenek az első „éles” minősítési eljárásukra. A pedagógiatudomány nemzetközileg is elismert szakembere, Dr. Halász Gábor egy interjúban úgy fogalmazott: ahhoz, hogy egy összetett értékelési rendszer rutinszerűen működjön, körülbelül egy évtizednek el kell telnie.
A pedagógusminősítési szakértők kiválasztása hogyan történik? Jelenleg hol tartanak a folyamatban?
Kerekes Balázs: A pedagógusok minősítésében, illetve a tanfelügyeleti ellenőrzések lebonyolításában azok vehetnek részt szakértőként, akik rendelkeznek tizennégy év szakmai gyakorlattal, szakvizsgával, legalább ötéves szakértői tapasztalattal, majd az Oktatási Hivatal által kifejlesztett továbbképzések sikeres elvégzését követően jelentkeznek és felkerülnek az Országos szakértői névjegyzék pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés szakterületére. A Hivatal 2014. január 10-én megjelent felhívására több mint hétezren jelentkeztek. A követelményeknek megfelelő jelentkezőknek két online tesztet kellett kitölteniük. Az egyik teszt a szakértői kompetenciáikat térképezte fel, a másik a vonatkozó jogszabályok ismeretére irányult. A tesztek eredményeit, valamint a tanfelügyeleti és pedagógusminősítési rendszer működtetéséhez szükséges intézményi és földrajzi szempontokat figyelembe véve alakítjuk ki az egyes képzési ütemekre kiválasztott szakértők listáját. Az első ütemben, 2014. második negyedévében ezer szakértő képzését tervezzük, az év végéig megtörténik további négyezer kolléga felkészítése.
Ettől ma kész lettem teljesen,nézzétek csak!!!!!!!
PORTFÓLIÓ 10 Tipp a MOSTKEZDŐKNEK, hogy április 30-ra elkészüljenek
2014.04.08. 09:56:44
Tudatosítsuk magunkban, hogy le kell adnunk a portfóliónkat, nem érdemes várni arra, hogy majdcsak eltörlik
Minél hamarabb kezdjük el az érdemi munkát, már nem érdemes tovább várni, szorít az idő
Hessegessük el annak a gondolatát, hogy mással megíratjuk a portfóliónkat, ezzel a feladattal magunk kell megbirkóznunk, nálunk úgyse tudja senki jobban a munkánkat
Beszéljük meg a családdal, hogy most mindenkire szükség van a háztartás vezetéséhez, mert mi most elvonulunk néhány napra – hatásosabb, ha kiosztjuk a feladatokat
Az útmutatóból csak a lényeges, portfólióra vonatkozó részeket olvassuk át, a többi időhúzás, vagy vegyük igénybe jól használható gyakorlatias segédanyagokat ( például itt talál segítséget:http://www.neteducatio.hu/?kat=2)
Kérjünk segítséget olyan kollégáktól, akik már előrébb haladtak – ne felejtkezzünk el csokit adni cserébe és ügyeljünk arra, hogy ne másoljuk le a munkájukat
Készítsünk egy tervet, amelyben beosztjuk a munkát – és ne hagyjuk, hogy bármi eltérítsen tőle
Barátkozzunk meg a számítógépünkkel – hiszen sok órát fogunk együtt tölteni
Sok kávét tartsunk otthon – ne felejtsük el, hogy az energiaital káros az egészségre
A portfólió írása közben folyamatosan őrizzük meg a nyugalmunkat, vegyük egy próbának, amelyből csak tanulhatunk
Beszéljük meg a családdal, hogy most mindenkire szükség van a háztartás vezetéséhez, mert mi most elvonulunk néhány napra.... Valaki szórakozik velünk? Szóhoz sem jutok
valakinek ez biztos vicces, de nekünk nem hiszem!
Érdekes. Az okosok először azt hangoztatták, hogy semmiség az egész. Mégis ezerféle kiadványt, tanfolyamot szerveztek a mi kínunkon. Értelmetlen mondat, de értitek, mérges vagyok!
Én is pont ezen akadtam meg, .....bár lassan nekem meglesz a pár hónapos szakértői tapsztalatom
- Státusza
Hasonló témák
