Mindhárom)
Na most jött rám a harctéri..... Milyen mindhárom?? Az önértékelésre gondolsz?
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Na most jött rám a harctéri..... Milyen mindhárom?? Az önértékelésre gondolsz?
A szakértők/mesterek semmivel sem jártak jobban.
Ott volt az év eleji n+1. teszt, és kizárólag 100 % eredménnyel lehetett továbbmenni.
O
ormenysuti
Vendég
Kedves kros! Ha nem kerülök be ideiglenes pedII.-ként a tanfelügyeletbe, akkor mi lesz a 30%-kal, amit be kellene számítani a minősítésembe? Vagy megint változik esetleg a rendszer? Tudsz erről valamit?
igen
O
ormenysuti
Vendég
persze, választani kell a 10-ből hatot, de újat nem kell írni
Nem lehetséges, hogy már az idén minősítenek? És akkor nem kapsz (előtte) tanfelügyeletet.
O
ormenysuti
Vendég
hát, én már végképp nem értek semmit. én nem kaptam hozzáférést az új felülethez, pedig benne vagyok a minősítési tervben.
O
ormenysuti
Vendég
nem, pedII. ideiglenes vagyok, a 2016. évi minősítési tervben vagyok benne.
Összekarmolom magam!!!! Én is kaptam! 
Tisztelt Pedagógus Kolléga!
Mint az bizonyára Ön előtt is ismeretes, a magyar köznevelési rendszer minőségének, az oktatás színvonalának javítása érdekében, hasonlóan az Európai Unió többi tagállamához, a köznevelés irányítói új szakmai irányítási, ellenőrzési modellt dolgoztak ki. Ennek egyik lényeges eleme az országos pedagógiai-szakmai (a továbbiakban: tanfelügyeleti) ellenőrzés bevezetése, amelynek elsődleges célja, hogy az általános pedagógiai szempontok alapján történő értékeléssel az oktatás sikerességében kulcsszerepet játszó pedagógusok jó gyakorlatát megerősítse, a fejlesztendő területeket beazonosítsa, hozzájáruljon a pedagógiai kompetenciák fejlesztéséhez.
A tanfelügyeleti látogatások előtt és között a pedagógusok egyéni fejlődéséhez, fejlesztéséhez a szaktanácsadók nyújtanak segítséget. A köznevelés fejlesztésének és ezzel együtt a sikeresség növelésének egy fontos célja, hogy a pedagógiai-szakmai szolgáltatások egységes szakmai keretrendszer mentén, azonosan magas minőségben valósuljanak meg az ország egész területén, legyenek elérhetőek minden köznevelési intézmény és pedagógus számára a jogszabályban előírt tartalmi területeken, valamint, hogy a köznevelési intézmények az igényeiknek és szükségleteiknek megfelelő szakmai támogatást megkapják pedagógiai munkájukhoz.
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszerének megújítása illeszkedik a köznevelés rendszerének működéséhez, szervesen kapcsolódik a bevezetett pedagógus előmeneteli rendszerhez és a bevezetés alatt álló tanfelügyeleti rendszerhez, így is támogatva a pedagógusok és a köznevelési intézmények fejlődését. A pedagógusok minősítési eljárása és a tanfelügyeleti rendszer működése a pedagógusok folyamatos szakmai támogatása mellett kerül megszervezésre, ezzel is biztosítva azt, hogy az érintett pedagógusok megfelelő tájékoztatás és támogatás mellett vegyenek részt ezekben az új eljárásokban. A fentiekben jelzett információ és támogatás céljából az Oktatási Hivatalhoz, illetve az Oktatási Hivatal szervezeti egységeiként működő pedagógiai oktatási központjaihoz is fordulhatnak.
Az elmúlt években az Oktatási Hivatal a TÁMOP 3.1.8. kódszámú Projekt keretében nagy számban bevont olyan pedagógusokat, köznevelési szakértőket, akik tudására, tapasztalatára támaszkodva kidolgozta a tanfelügyeleti ellenőrzés országosan egységes kritériumait, standardjait, a pedagógus, a vezető és intézményértékelési eszközöket, továbbá megtörtént a tanfelügyeleti szakértők felkészítése és a tanfelügyeleti rendszer kipróbálása is. Ennek eredményeként az Oktatási Hivatal honlapján már korábban megjelentek az egyes köznevelési intézménytípusokhoz fejlesztett Tanfelügyeleti Kézikönyvek, amelyekből az érdeklődők, így elsősorban a pedagógusok és az intézményvezetők tájékozódhattak a tanfelügyeleti ellenőrzés eljárásrendjéről, az alkalmazott eszközökről, értékelési szempontokról.
A hatályos jogszabályok alapján a tanfelügyeleti látogatás ötévente legalább egy alkalommal minden köznevelési intézményben foglalkoztatott minden pedagógusra kiterjed. A pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó országos minősítési tervbe bekerült pedagógusok minősítése során az értékelés része a tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye, tehát az érintett pedagógusok minősítését megelőzi majd a tanfelügyeleti látogatás.
A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: Rendelet) 147. § (1) bekezdésének megfelelően az Oktatási Hivatal - figyelembe véve a fentebb említett szempontokat is - 2015. július 20-ig elkészítette a 2016. évre szóló országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervet (a továbbiakban: ellenőrzési tervet).
Ezúton értesítjük, hogy Ön bekerült a 2016. évi ellenőrzési tervbe, tehát az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására a 2016. évben kerül majd sor, amelynek pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd Önt és az intézmény vezetőjét is.
Tisztelt Pedagógus Kolléga!
Mint az bizonyára Ön előtt is ismeretes, a magyar köznevelési rendszer minőségének, az oktatás színvonalának javítása érdekében, hasonlóan az Európai Unió többi tagállamához, a köznevelés irányítói új szakmai irányítási, ellenőrzési modellt dolgoztak ki. Ennek egyik lényeges eleme az országos pedagógiai-szakmai (a továbbiakban: tanfelügyeleti) ellenőrzés bevezetése, amelynek elsődleges célja, hogy az általános pedagógiai szempontok alapján történő értékeléssel az oktatás sikerességében kulcsszerepet játszó pedagógusok jó gyakorlatát megerősítse, a fejlesztendő területeket beazonosítsa, hozzájáruljon a pedagógiai kompetenciák fejlesztéséhez.
A tanfelügyeleti látogatások előtt és között a pedagógusok egyéni fejlődéséhez, fejlesztéséhez a szaktanácsadók nyújtanak segítséget. A köznevelés fejlesztésének és ezzel együtt a sikeresség növelésének egy fontos célja, hogy a pedagógiai-szakmai szolgáltatások egységes szakmai keretrendszer mentén, azonosan magas minőségben valósuljanak meg az ország egész területén, legyenek elérhetőek minden köznevelési intézmény és pedagógus számára a jogszabályban előírt tartalmi területeken, valamint, hogy a köznevelési intézmények az igényeiknek és szükségleteiknek megfelelő szakmai támogatást megkapják pedagógiai munkájukhoz.
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszerének megújítása illeszkedik a köznevelés rendszerének működéséhez, szervesen kapcsolódik a bevezetett pedagógus előmeneteli rendszerhez és a bevezetés alatt álló tanfelügyeleti rendszerhez, így is támogatva a pedagógusok és a köznevelési intézmények fejlődését. A pedagógusok minősítési eljárása és a tanfelügyeleti rendszer működése a pedagógusok folyamatos szakmai támogatása mellett kerül megszervezésre, ezzel is biztosítva azt, hogy az érintett pedagógusok megfelelő tájékoztatás és támogatás mellett vegyenek részt ezekben az új eljárásokban. A fentiekben jelzett információ és támogatás céljából az Oktatási Hivatalhoz, illetve az Oktatási Hivatal szervezeti egységeiként működő pedagógiai oktatási központjaihoz is fordulhatnak.
Az elmúlt években az Oktatási Hivatal a TÁMOP 3.1.8. kódszámú Projekt keretében nagy számban bevont olyan pedagógusokat, köznevelési szakértőket, akik tudására, tapasztalatára támaszkodva kidolgozta a tanfelügyeleti ellenőrzés országosan egységes kritériumait, standardjait, a pedagógus, a vezető és intézményértékelési eszközöket, továbbá megtörtént a tanfelügyeleti szakértők felkészítése és a tanfelügyeleti rendszer kipróbálása is. Ennek eredményeként az Oktatási Hivatal honlapján már korábban megjelentek az egyes köznevelési intézménytípusokhoz fejlesztett Tanfelügyeleti Kézikönyvek, amelyekből az érdeklődők, így elsősorban a pedagógusok és az intézményvezetők tájékozódhattak a tanfelügyeleti ellenőrzés eljárásrendjéről, az alkalmazott eszközökről, értékelési szempontokról.
A hatályos jogszabályok alapján a tanfelügyeleti látogatás ötévente legalább egy alkalommal minden köznevelési intézményben foglalkoztatott minden pedagógusra kiterjed. A pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó országos minősítési tervbe bekerült pedagógusok minősítése során az értékelés része a tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye, tehát az érintett pedagógusok minősítését megelőzi majd a tanfelügyeleti látogatás.
A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: Rendelet) 147. § (1) bekezdésének megfelelően az Oktatási Hivatal - figyelembe véve a fentebb említett szempontokat is - 2015. július 20-ig elkészítette a 2016. évre szóló országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervet (a továbbiakban: ellenőrzési tervet).
Ezúton értesítjük, hogy Ön bekerült a 2016. évi ellenőrzési tervbe, tehát az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására a 2016. évben kerül majd sor, amelynek pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd Önt és az intézmény vezetőjét is.
Szia ! Írtam privit neked !Kedves minősítési képzésre bekerült fórumozók!
SOS segítségre lenne szükségem! Teljesen eltüntettem a képzésbe való bekerülésre szóló levelem
Hát én azt gondolom, és javítsatok ki ha nem így van, hogy ránk az akkori útmutató/2014/ volt érvényes, tehát miért kellene azon változtatnunk. A mesterhez különben is 10 óravázlat kell vagy nem?
Szia nekem azt mondta egy szaktanácsadó , hogy validálnom kell. megtettem ,így tudok bemenni a saját felületemre, ahol látom az előző portfóliomat, illetve le is mentettem, és ki is nyomtattam magamnak. Emlékbe
O
ormenysuti
Vendég
Adél, én simán be tudok lépni a régi portfóliós felületemre, látom is a portfóliót, de ezen kívül nincs ott semmi új
Igen, az önértékelésre gondolok, amit a tanfelügyelet előtt el kell végezni (amit a minősítés előtt - az eredeti elképzelés szerint).
IGEN! Tanfelügyelet és minősítés is! Legalább túl leszel rajta!
Nyaúúúúúú..!!!!Összekarmolom magam!!!! Én is kaptam!
Tisztelt Pedagógus Kolléga!
Mint az bizonyára Ön előtt is ismeretes, a magyar köznevelési rendszer minőségének, az oktatás színvonalának javítása érdekében, hasonlóan az Európai Unió többi tagállamához, a köznevelés irányítói új szakmai irányítási, ellenőrzési modellt dolgoztak ki. Ennek egyik lényeges eleme az országos pedagógiai-szakmai (a továbbiakban: tanfelügyeleti) ellenőrzés bevezetése, amelynek elsődleges célja, hogy az általános pedagógiai szempontok alapján történő értékeléssel az oktatás sikerességében kulcsszerepet játszó pedagógusok jó gyakorlatát megerősítse, a fejlesztendő területeket beazonosítsa, hozzájáruljon a pedagógiai kompetenciák fejlesztéséhez.
A tanfelügyeleti látogatások előtt és között a pedagógusok egyéni fejlődéséhez, fejlesztéséhez a szaktanácsadók nyújtanak segítséget. A köznevelés fejlesztésének és ezzel együtt a sikeresség növelésének egy fontos célja, hogy a pedagógiai-szakmai szolgáltatások egységes szakmai keretrendszer mentén, azonosan magas minőségben valósuljanak meg az ország egész területén, legyenek elérhetőek minden köznevelési intézmény és pedagógus számára a jogszabályban előírt tartalmi területeken, valamint, hogy a köznevelési intézmények az igényeiknek és szükségleteiknek megfelelő szakmai támogatást megkapják pedagógiai munkájukhoz.
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszerének megújítása illeszkedik a köznevelés rendszerének működéséhez, szervesen kapcsolódik a bevezetett pedagógus előmeneteli rendszerhez és a bevezetés alatt álló tanfelügyeleti rendszerhez, így is támogatva a pedagógusok és a köznevelési intézmények fejlődését. A pedagógusok minősítési eljárása és a tanfelügyeleti rendszer működése a pedagógusok folyamatos szakmai támogatása mellett kerül megszervezésre, ezzel is biztosítva azt, hogy az érintett pedagógusok megfelelő tájékoztatás és támogatás mellett vegyenek részt ezekben az új eljárásokban. A fentiekben jelzett információ és támogatás céljából az Oktatási Hivatalhoz, illetve az Oktatási Hivatal szervezeti egységeiként működő pedagógiai oktatási központjaihoz is fordulhatnak.
Az elmúlt években az Oktatási Hivatal a TÁMOP 3.1.8. kódszámú Projekt keretében nagy számban bevont olyan pedagógusokat, köznevelési szakértőket, akik tudására, tapasztalatára támaszkodva kidolgozta a tanfelügyeleti ellenőrzés országosan egységes kritériumait, standardjait, a pedagógus, a vezető és intézményértékelési eszközöket, továbbá megtörtént a tanfelügyeleti szakértők felkészítése és a tanfelügyeleti rendszer kipróbálása is. Ennek eredményeként az Oktatási Hivatal honlapján már korábban megjelentek az egyes köznevelési intézménytípusokhoz fejlesztett Tanfelügyeleti Kézikönyvek, amelyekből az érdeklődők, így elsősorban a pedagógusok és az intézményvezetők tájékozódhattak a tanfelügyeleti ellenőrzés eljárásrendjéről, az alkalmazott eszközökről, értékelési szempontokról.
A hatályos jogszabályok alapján a tanfelügyeleti látogatás ötévente legalább egy alkalommal minden köznevelési intézményben foglalkoztatott minden pedagógusra kiterjed. A pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó országos minősítési tervbe bekerült pedagógusok minősítése során az értékelés része a tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye, tehát az érintett pedagógusok minősítését megelőzi majd a tanfelügyeleti látogatás.
A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: Rendelet) 147. § (1) bekezdésének megfelelően az Oktatási Hivatal - figyelembe véve a fentebb említett szempontokat is - 2015. július 20-ig elkészítette a 2016. évre szóló országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervet (a továbbiakban: ellenőrzési tervet).
Ezúton értesítjük, hogy Ön bekerült a 2016. évi ellenőrzési tervbe, tehát az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására a 2016. évben kerül majd sor, amelynek pontos időpontjáról az Oktatási Hivatal 2015. november 30-ig közvetlenül értesíti majd Önt és az intézmény vezetőjét is.
Kedves Kollégák!
Úgy tűnik, hogy egy picit eluralkodott a pánik hangulat. Először is mindenki nyugodjon meg, és gondoljuk végig, hogy mi a helyzet.
Ezen az oldalon nagyrészt mesterpedagógusok, szaktanácsadók, ideiglenes ped.II-be sorolt kollégák vannak. Készítettetek portfóliót (megbirkóztatok a nehézségekkel!) Aki vállalta a portfólió írást, a minősítést, az a szakma "krémje", hisz kihívásnak vette a feladatot, amivel meg akart küzdeni. A mesterek túl vannak ezerféle megmérettetésen!(akár szaktanácsadó, akár minősítő6tanfelügyelő) Miért is ijedtetek meg egy 2016-os dologtól? Tudjuk, hogy kell az önértékelés (birkózunk vele! tudtuk, hogy jön a minősítés és a tanfelügyelet) Szóval remek szakemberek vagyunk, akik képesek minden akadályt legyőzni, tehát jöjjön nyugodtan a tanfelügyelet, állunk elébe!
(képzeljétek el azoknak a kollégáinknak a helyzetét, akik ma értesültek a tanfelügyeletről, azt sem tudják, hogy "eszik-e, vagy isszák", nincs mögöttük egy Canadás csapat) Szóval úgy gondolom, hogy nekünk most az a feladatunk, hogy az első trauma után megnyugodjunk, nyugodtan készüljünk a tanfelügyeletre, segítsük a rászorulókat és higgadtságot, magabiztosságot sugározzunk a külvilág felé!
No..! Ladysla, mit szólsz a motiválásomhoz???
Úgy tűnik, hogy egy picit eluralkodott a pánik hangulat. Először is mindenki nyugodjon meg, és gondoljuk végig, hogy mi a helyzet.
Ezen az oldalon nagyrészt mesterpedagógusok, szaktanácsadók, ideiglenes ped.II-be sorolt kollégák vannak. Készítettetek portfóliót (megbirkóztatok a nehézségekkel!) Aki vállalta a portfólió írást, a minősítést, az a szakma "krémje", hisz kihívásnak vette a feladatot, amivel meg akart küzdeni. A mesterek túl vannak ezerféle megmérettetésen!(akár szaktanácsadó, akár minősítő6tanfelügyelő) Miért is ijedtetek meg egy 2016-os dologtól? Tudjuk, hogy kell az önértékelés (birkózunk vele! tudtuk, hogy jön a minősítés és a tanfelügyelet) Szóval remek szakemberek vagyunk, akik képesek minden akadályt legyőzni, tehát jöjjön nyugodtan a tanfelügyelet, állunk elébe!
(képzeljétek el azoknak a kollégáinknak a helyzetét, akik ma értesültek a tanfelügyeletről, azt sem tudják, hogy "eszik-e, vagy isszák", nincs mögöttük egy Canadás csapat) Szóval úgy gondolom, hogy nekünk most az a feladatunk, hogy az első trauma után megnyugodjunk, nyugodtan készüljünk a tanfelügyeletre, segítsük a rászorulókat és higgadtságot, magabiztosságot sugározzunk a külvilág felé!
No..! Ladysla, mit szólsz a motiválásomhoz???
Kedves Kollégák!
Úgy tűnik, hogy egy picit eluralkodott a pánik hangulat. Először is mindenki nyugodjon meg, és gondoljuk végig, hogy mi a helyzet.
Ezen az oldalon nagyrészt mesterpedagógusok, szaktanácsadók, ideiglenes ped.II-be sorolt kollégák vannak. Készítettetek portfóliót (megbirkóztatok a nehézségekkel!) Aki vállalta a portfólió írást, a minősítést, az a szakma "krémje", hisz kihívásnak vette a feladatot, amivel meg akart küzdeni. A mesterek túl vannak ezerféle megmérettetésen!(akár szaktanácsadó, akár minősítő6tanfelügyelő) Miért is ijedtetek meg egy 2016-os dologtól? Tudjuk, hogy kell az önértékelés (birkózunk vele! tudtuk, hogy jön a minősítés és a tanfelügyelet) Szóval remek szakemberek vagyunk, akik képesek minden akadályt legyőzni, tehát jöjjön nyugodtan a tanfelügyelet, állunk elébe!
(képzeljétek el azoknak a kollégáinknak a helyzetét, akik ma értesültek a tanfelügyeletről, azt sem tudják, hogy "eszik-e, vagy isszák", nincs mögöttük egy Canadás csapat) Szóval úgy gondolom, hogy nekünk most az a feladatunk, hogy az első trauma után megnyugodjunk, nyugodtan készüljünk a tanfelügyeletre, segítsük a rászorulókat és higgadtságot, magabiztosságot sugározzunk a külvilág felé!
No..! Ladysla, mit szólsz a motiválásomhoz???
- Státusza
