Köszi, holnap szólok ! Jó éjszakát! mamale
Portfólió készítés
- Téma inditó Pálné63
- Kezdés dátuma
- Státusza
A cél, feladat, eszköz, szervezeti - és munkaforma,előzmény, képességfejlesztés stb után a tevékenység leírásánál: A tevékenység tartalmának differenciálása I.szintÍgy igaz Era!
A differenciálás tervezését hogy oldottad meg?
II.szint III.szint ( I. pl. örülök, hogy részt vesz, stb II. érdeklődjön, de tudjon is valamit....III. önálló, nagyon tud, és minden ok 2-3 mondattal
Azt persze nem tudom, ez így jó e, én így csináltam[/QUOTE
Nekem a differenciálásról más jut eszembe
Porkolábné,Páli Judit stb)pld:I szint:Finommotorika.f. :gyöngyök kiválogatása színek szerint,
II.szint F.f.gyöngyök fűzése
III.F.f:gyöngyök fűzése sorminta kialakítással
Én is így tanultam annak idején Kati néniéknél....de differenciálni sokféleképpen lehet, gondolom..Én így fogok, ahogy Te is írod,oldalakkal ezelőtt már írtam is, hogy magában a tevékenységben teszek fokozatokat.A cél, feladat, eszköz, szervezeti - és munkaforma,előzmény, képességfejlesztés stb után a tevékenység leírásánál: A tevékenység tartalmának differenciálása I.szint
II.szint III.szint ( I. pl. örülök, hogy részt vesz, stb II. érdeklődjön, de tudjon is valamit....III. önálló, nagyon tud, és minden ok 2-3 mondattal
Azt persze nem tudom, ez így jó e, én így csináltam[/QUOTE
Nekem a differenciálásról más jut eszembe
pld:I szint:Finommotorika.f. :gyöngyök kiválogatása színek szerint,
II.szint F.f.gyöngyök fűzése
III.F.f:gyöngyök fűzése sorminta kialakítással
Szerintem nem lehet mindenhol a tevékenységekben differenciálni. Ahol lehet, ott így differenciálok, ahol pedig nem lehet, ott a képességfejlesztésben.
Nem is kell mindenhol, szerintem sem. Egyébként a gyerekeknek is vannak ötleteik, amit Te fejleszthetsz tovább ezt pedig a reflexióban írod le differenciálásként, széles a skála. Szerencsére. Meg nem is vagyunk egyformák, különbözőek a programok isSzerintem nem lehet mindenhol a tevékenységekben differenciálni. Ahol lehet, ott így differenciálok, ahol pedig nem lehet, ott a képességfejlesztésben.
Differenciált képességfejlesztés: a pedagógustól egy olyan módszerkombinációt követel meg, amelynek jellemzője a gyermek egyéni választási lehetősége a sokféle megoldás többszintű és lépcsőzetesen felkínált lehetőségek közül. Tervezzen minden helyzetben több fokozatban, minőségben, hogy a gyermekek megkapják a választási lehetőséget. Ha a gyermek az általa választott szinten teljesít, továbblépésre ösztönzi sikerélménye, így bonyolultabb, újabb feladatokat vállal. Bízzunk a gyermekben és ha ezt érzi, eredményes lesz, önmagát fejleszti tovább segítségünkkel. Differenciált fejlesztés nélkül a lassabban haladó gyermekek sok kudarcot élhetnek meg és a negatív élmények csökkentik, akár ki is olthatják a tanulás örömét. A gyorsabban haladók az alulterhelés következményeként pedig megszokhatják a kis erőfeszítést és ez unottá teheti őket. A differenciálás a gyermek oldaláról a döntés és a választás lehetőségét kell, hogy jelentse, ezt minden helyzetbe bele kell építeni, mert az eltérő fejlettségű gyermekeknek minden helyzetben joguk van más ütemben haladni.Nem életkorhoz igazodást jelent a differenciálás, hanem az adott gyermekcsoportban fellelhető fejlődési szintekhez, eltérésekhez való alkalmazkodást.
Úgy érzem, a reflexiónak sarkallatos pontja lesz a differenciálás megvalósulásáról írni. Mindegyikünknek járnak körülötte a gondolataink, pedig csináljuk állandóan, csak nehéz bizony megtervezni, dokumentálni.Azért mondtam, hogy visszafele dokumentálni sokkal könnyebb
Ha nem jelentkeztél szakértőnek, elég az egyszerűsített is!
Jó éjt!
Köszönöm a segítséget, ötleteket, ezt fogom tenni. Köszi....
Hát, nagyon gratulálok! Én még csak a NET-en kóborolok, olvasgatlak Titeket, és csak a formális dolgokat bővítgetem. (Int. környezete, Szakmai életút, Csoportprofil). Istenem, mikor keseredek neki én is? Azon gondolkodtam, ha nem sikerül a teljesre anyagokat összeszednem engedélyezi-e a felület, hogy menet közben meggondoljam magam és egyszerűsített legyen belőle? Tehát elég-e utoljára beírni, hogy melyiket teszem fel? (Még nincs megnyitva a feltöltő felület számomra.)
Azt gondolom, majdnem mindenki jobban jár, ha a teljes anyagot feltölti. Akkor is, ha nem szakértőnek készül. Most akkor egy jó nagy hajtással - fogalmazzunk úgy - túl van rajta. Gondolj bele: úgy érzed, elkészültél - és pár hónap múlva újra kéne csinálni...?! A másik, hogy igazából senki sem tudja, hogy az egyszerűsített anyag mennyire felel meg a vonatkozó jogszabályoknak.
És itt persze megint tetten érhető a kapkodás: olyat vezetnek be, ami lényegében nincs kipróbálva. Akárki tudós - gyereket nem látott - prof bármit is mond, bizony szerintem külön-külön módra lett volna szükség: óvodapedagógusokra, tanítókra, szaktanárokra, gyógypedagógusokra, sőt, iskolavezetőkre is. (Ezt többet nem fogom ideírni, megcsinálom és kész...)
A cél, feladat, eszköz, szervezeti - és munkaforma,előzmény, képességfejlesztés stb után a tevékenység leírásánál: A tevékenység tartalmának differenciálása I.szintÍgy igaz Era!
A differenciálás tervezését hogy oldottad meg?
II.szint III.szint ( I. pl. örülök, hogy részt vesz, stb II. érdeklődjön, de tudjon is valamit....III. önálló, nagyon tud, és minden ok 2-3 mondattal
Azt persze nem tudom, ez így jó e, én így csináltam[/QUOTE]
Szia! Nálunk még nem megy ez a szintezés, mivel mi vegyes korcsoport vagyok a tematikusban jelölöm, hogy 3-4 évesek, 4-5 évesek, 5-6-7 évesek. Így néz ki a valódi éves tervem is. A foglalkozásokon, is a tervezésben korcsoportokra bontom a feladatokat, ahol lehet. A reflexiómban térek rá az egyéni differenciálásra.
Szia, ezen még én is gondolkodom, de bisne egyszer azt írta erre, hogy a szakmai életútba tegyem. Én szívem szerint az egyéb szakmai tevékenységekbe tenném. De ma megkérdezem ezt is.
Szia! Menet közben bármikor változtathatsz, hogy melyik portfóliót csinálod, addig, míg le nem zárod.
Jelenleg 3. osztályosaim vannak és úgy gondoltam, hogy olvasásból írnám. (népköltészeti alkotások) Esetleg hozzá vennék még ének és rajz órát is.
Köszönöm a bátorítást, én is így gondoltam! 25 középsős gyerek mellett (SNI is), család (+3 gyerek) csak azt tudom leírni ami én vagyok és a 28 év munkám.Ez már bennem is megfogalmazódott: Az én portfólióm, én csinálom, az én munkámat, az én pályafutásomat tükrözi. Én így értelmezem, a gyakorlatom ezt támasztja alá! Igen, ezt bármikor képes vagyok megvédeni, mert ugye amit az ember naponta csinál az a vérében van.
Ez alapján bírálják el a munkám ! Hol lesznek akkorra ezek a gyerekek?
Feltöltenél egy üres sablont, hogy hogyan oldottad meg, hogy minden elférjen?
A differenciálás tervezését hogyan oldottad meg?
Hát pont eziránt érdeklődtem én is!Feltöltenél egy üres sablont, hogy hogyan oldottad meg, hogy minden elférjen?
Nem akarok szintezgetni, kövezzetek meg, de tőlem ez annyira távol áll..... viszont azt sem tudom hogyan kellene megoldani. Nehéz a differenciálást tervezni!!! Nem lehet egy korosztályt sem egy kalap alá venni, mert ugye ott is vannak különbségek...sokszor nem is kevés.
A reflexióban fogok részletesen kitérni rá. A tervezetben jelzem ott ahol tudom, mert ha jól belegondolunk, nagyon sok mindet nem lehet a differenciálásba előre megtervezni, mert a gyerekek reakciói, a foglalkozás menete adhat még egy csomó lehetőséget rá. Szóval... a reflexióban taglalom a differenciálást. Szerintem életszerűbb is.
Ezért nem tudok üres sablonnal szolgálni. Merthogy nincs.
- Státusza
Hasonló témák
