Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.

kros írta:

Nem túl sokszor, de azért még mindig megjelennek itt
a.) azon "vezetők" akik igazából nem tudni, miért, de mégiscsak vezetői bért kapnak, ámbár felkészültségük nem tűnik alaposnak (khmmmm...)
b.) azon beosztottak, akik a.) alatt vannak, és a.) által kiadott leckéikre keresik a választ. (Nem írom, hogy lelkesen, de.)
Egyiket sem értem.
Ha nem értek ahhoz, amit csinálok, nem vállalom el, vagy ha már elvállaltam, addig tanulom, amíg szükséges.
Egészen biztos, hogy a saját egyéni problémámat, a fejlesztési tervemet nem kollektív munkával, mások által feltárva, diszkutálva oldanám meg, mert már a kérdés továbbadása is egyben saját alkalmatlanságom legalaposabb bizonyítéka. Amire nincs fejlesztési terv.
A másik a beosztotti behódolás.
Bárki helyében az lenne a javaslatom: kedves főnök, tudok egy nagyon jó helyet a neten, regisztrálj ott, és tedd fel a kérdésed, te tudod (ön tudja) mi is az pontosan, stb.
Ez a főnököd problémája, kedves @noémi30, maradj ki az ilyesmikből.

Kattints a kibontásához...

Kros!
Imádom a hozzászólásaidat!!!

Sziasztok!
Tegnap és is megugrottam a mester minősítésre való felkészítést. Anett nem láttalak, kerestelek !!! Tényleg nagyon jó volt, érthető, világos. Én inkább ezt mint a tanfelügyelet.
Szóval kicsit azért elgondolkodtam itt az intézményvezetők szerepéről. (és előre elnézést a valódi vezetőktől akik itt vagytok a fórumon, tudjátok hogy nem rólatok van szó)
1. Csak az ő engedélyével lehet benyújtani a mesterprogramot. Csak ha az én csúcsvezetőmre gondolok aki 14 tagóvodát vezet, ahol összesen 2 szakértő lett, mi is csak jószerencsével, szerintem már ezt is bánja nagyon, azóta sem lehetett senki más, mert nem írja alá az engedélyezést, nos ez a vezető csak azokat fogja engedni mesterprogramot írni akik jól fekszenek neki. Biztos vagyok benne hogy csak és kizárólag nálunk fordul elő ilyesmi .
2. Itt is van intézményi delegált aki megint ugye az intézmény vezetője. Aki esetleg még csak ped.1-ben van, talán még szakvizsgája sincs (jaj ilyen is csak nálunk van, biztos), és ő fog majd egy mesterprogramot minősíteni, pontozni. Ezt nem érzem etikusnak.
Bocsánat biztos ez a nagy meleg ütött ki rajtam.

Nálunk azon szerencsések, akik tanulószobáznak (alacsony óraszámú tantárgyat tanítanak- kis iskola kombó) , grátisz kapnak mellé automatikusan egy fél órás ebédeltetést és egy fél órás buszvárási lehetőséget. Ez a 26-32-ből három délutánra kapásból 3 óra + hetente egy ügyeleti óra, az már 4 óra ....tehát hivatalosan marad kettő...mondjuk javításra, ami mondjuk egy földrajznál sem arányosan kevesebb, mint a heti 4 órás matematikánál.
A különbség csupán annyi, hogy a matematika szakosnak egyetlen 26-32-be tartozó felügyeletet ( konkrét jelenlétet) igénylő órája sincs...az meg hogy helyettesíteni sem tud...sajnos....hiszen a délelőtt csupa matematika óra. Tanszobai helyettesítés akkor?...na nehogy már....nincs ő olyan bensőséges viszonyban a helyettesítendő kollégával, hogy megtegye neki.....meg 20 évvel ezelőtt már volt olyan, hogy tanszobáznia kellett...majd helyettesít az, akinek aznap már épp a heti negyedik délutánja lesz......
Egyébként valahová az dokumentálva van, hogy kinek hogyan alakulnak a 26-32-be eső feladatai......mert ha egy nap 4 órát is beküldhetnek helyettesíteni, akkor gondolom, hogy nincs....

Egy mezei tantestület pedagógusa a vezetőjének a tanfelügyeletéből érzékel-e valamít,...persze azon kívül, hogy egy értekezleten megtudja, hogy megtörtént a dolog?

moniska írta:

Nálunk azon szerencsések, akik tanulószobáznak (alacsony óraszámú tantárgyat tanítanak- kis iskola kombó) , grátisz kapnak mellé automatikusan egy fél órás ebédeltetést és egy fél órás buszvárási lehetőséget. Ez a 26-32-ből három délutánra kapásból 3 óra + hetente egy ügyeleti óra, az már 4 óra ....tehát hivatalosan marad kettő...mondjuk javításra, ami mondjuk egy földrajznál sem arányosan kevesebb, mint a heti 4 órás matematikánál.
A különbség csupán annyi, hogy a matematika szakosnak egyetlen 26-32-be tartozó felügyeletet ( konkrét jelenlétet) igénylő órája sincs...az meg hogy helyettesíteni sem tud...sajnos....hiszen a délelőtt csupa matematika óra. Tanszobai helyettesítés akkor?...na nehogy már....nincs ő olyan bensőséges viszonyban a helyettesítendő kollégával, hogy megtegye neki.....meg 20 évvel ezelőtt már volt olyan, hogy tanszobáznia kellett...majd helyettesít az, akinek aznap már épp a heti negyedik délutánja lesz......
Egyébként valahová az dokumentálva van, hogy kinek hogyan alakulnak a 26-32-be eső feladatai......mert ha egy nap 4 órát is beküldhetnek helyettesíteni, akkor gondolom, hogy nincs....

Kattints a kibontásához...

Nem szeretnék abban állást foglalni, hogy mi a kedvezőbb egy pedagógusnak: szakos órát tartani vagy tanulószobázni. Egyet tudok, ha valaki komolyan veszi az utóbbi feladatot... nos az nagyon embert próbáló feladat. Valami egyéb okból generálódott feszültség lehet ott és nem valószínű, hogy köze van a feladat tartalmi részéhez, ahol ezt úgy tekintik, hogy "azon szerencsések".

erakucko írta:

Sziasztok!
Tegnap és is megugrottam a mester minősítésre való felkészítést. Anett nem láttalak, kerestelek !!! Tényleg nagyon jó volt, érthető, világos. Én inkább ezt mint a tanfelügyelet.
Szóval kicsit azért elgondolkodtam itt az intézményvezetők szerepéről. (és előre elnézést a valódi vezetőktől akik itt vagytok a fórumon, tudjátok hogy nem rólatok van szó)
1. Csak az ő engedélyével lehet benyújtani a mesterprogramot. Csak ha az én csúcsvezetőmre gondolok aki 14 tagóvodát vezet, ahol összesen 2 szakértő lett, mi is csak jószerencsével, szerintem már ezt is bánja nagyon, azóta sem lehetett senki más, mert nem írja alá az engedélyezést, nos ez a vezető csak azokat fogja engedni mesterprogramot írni akik jól fekszenek neki. Biztos vagyok benne hogy csak és kizárólag nálunk fordul elő ilyesmi .
2. Itt is van intézményi delegált aki megint ugye az intézmény vezetője. Aki esetleg még csak ped.1-ben van, talán még szakvizsgája sincs (jaj ilyen is csak nálunk van, biztos), és ő fog majd egy mesterprogramot minősíteni, pontozni. Ezt nem érzem etikusnak.
Bocsánat biztos ez a nagy meleg ütött ki rajtam.

Kattints a kibontásához...

Nálunk pedig ma megtörtént főnökünk mester védése. Remek volt, de róla tudtam előre, hogy az lesz, követtem a felkészülését. Ma már inkább a két szakértő kolléga működése érdekelt, mivel magam is átestem pénteken a képzésen. Nagyon tanulságos volt megfigyelni őket, sokat profitáltam a látottakból, már csak ezért is érdemes volt elmenni. Persze igazi pozitív emóciót azért a mester aspiráns kiváló teljesítménye adta. Ilyen minősülőt kívánnék magamnak is.

moniska írta:

Nálunk azon szerencsések, akik tanulószobáznak (alacsony óraszámú tantárgyat tanítanak- kis iskola kombó) , grátisz kapnak mellé automatikusan egy fél órás ebédeltetést és egy fél órás buszvárási lehetőséget. Ez a 26-32-ből három délutánra kapásból 3 óra + hetente egy ügyeleti óra, az már 4 óra ....tehát hivatalosan marad kettő...mondjuk javításra, ami mondjuk egy földrajznál sem arányosan kevesebb, mint a heti 4 órás matematikánál.
A különbség csupán annyi, hogy a matematika szakosnak egyetlen 26-32-be tartozó felügyeletet ( konkrét jelenlétet) igénylő órája sincs...az meg hogy helyettesíteni sem tud...sajnos....hiszen a délelőtt csupa matematika óra. Tanszobai helyettesítés akkor?...na nehogy már....nincs ő olyan bensőséges viszonyban a helyettesítendő kollégával, hogy megtegye neki.....meg 20 évvel ezelőtt már volt olyan, hogy tanszobáznia kellett...majd helyettesít az, akinek aznap már épp a heti negyedik délutánja lesz......
Egyébként valahová az dokumentálva van, hogy kinek hogyan alakulnak a 26-32-be eső feladatai......mert ha egy nap 4 órát is beküldhetnek helyettesíteni, akkor gondolom, hogy nincs....

Kattints a kibontásához...

Én személy szerint kezdem azt érezni, hogy mindent mindenki (törvényeket is) úgy értelmez, ahogy tőle telik!
Kreatívság? Olyan nincsen, minek hiszen úgyis más bőrére megy a játék.
A napközis státusz megszűntével előáll az a csodás helyzet, hogy osztályfőnökök is 1-2-3-at napköziznek délután, majd ha nagyon szerencsések akkor még felzárkóztató vagy tehetseggondozó órát esetleg szakkört is kapnak. A 4 délután hamar összeszalad.
A napjukba betanító (tesi, ének, rajz, technika órát) nem napközisek miatt a délelőttjük is lik-luk. Így előáll a társadalom által elvárt legyen benn 8 órát a pedagógus is helyzet.
Namármost! Ha ez így elő van állítva, hogy lesz az jogos elvárás, hogy idilli esetben a hét 4 napján szinte egész nap benn tartózkodó tanerő másnapi óráira készülve, -persze nagyon tudatosan és körültekintően- fogjon hozzá otthon a vázlatíráshoz, a kooperatív csoportmunkák megtervezéséhez, a hozzá szükséges feladatlapok, szókártyák...stb előállításához, a differenciálás szintjeinek és rétegeinek szintén tudatos megtervezéséhez, az SNI, BTMN tanulók többségi pedagógus számára javasolt feladatainak megtervezéséhez, IKT tananyagok készítéséhez................... és hagy ne soroljam.
Ez így normális??? De most tényleg! ???

pappica írta:

Nem szeretnék abban állást foglalni, hogy mi a kedvezőbb egy pedagógusnak: szakos órát tartani vagy tanulószobázni. Egyet tudok, ha valaki komolyan veszi az utóbbi feladatot... nos az nagyon embert próbáló feladat. Valami egyéb okból generálódott feszültség lehet ott és nem valószínű, hogy köze van a feladat tartalmi részéhez, ahol ezt úgy tekintik, hogy "azon szerencsések".

Kattints a kibontásához...

Azt gondolom, mindkettőnek van szépsége és nehézsége egyaránt... saját tapasztalatom alapján azonban a kis óraszámú tantárgyat tanítók is kijavítják az összes dolgozatot, de az óraszámuk miatt tanszobáznak (ezzel gondom egy szál se), de az ebédeltetést olyan is csinálhatná, aki a 6. órával letudta az aznapi iskolai jelenlétét....így talán egyformán is el lehetne osztani a 26-32-be tartozó feladatokat.

namármost írta:

Én személy szerint kezdem azt érezni, hogy mindent mindenki (törvényeket is) úgy értelmez, ahogy tőle telik!
Kreatívság? Olyan nincsen, minek hiszen úgyis más bőrére megy a játék.
A napközis státusz megszűntével előáll az a csodás helyzet, hogy osztályfőnökök is 1-2-3-at napköziznek délután, majd ha nagyon szerencsések akkor még felzárkóztató vagy tehetseggondozó órát esetleg szakkört is kapnak. A 4 délután hamar összeszalad.
A napjukba betanító (tesi, ének, rajz, technika órát) nem napközisek miatt a délelőttjük is lik-luk. Így előáll a társadalom által elvárt legyen benn 8 órát a pedagógus is helyzet.
Namármost! Ha ez így elő van állítva, hogy lesz az jogos elvárás, hogy idilli esetben a hét 4 napján szinte egész nap benn tartózkodó tanerő másnapi óráira készülve, -persze nagyon tudatosan és körültekintően- fogjon hozzá otthon a vázlatíráshoz, a kooperatív csoportmunkák megtervezéséhez, a hozzá szükséges feladatlapok, szókártyák...stb előállításához, a differenciálás szintjeinek és rétegeinek szintén tudatos megtervezéséhez, az SNI, BTMN tanulók többségi pedagógus számára javasolt feladatainak megtervezéséhez..................... és hagy ne soroljam.
Ez így normális??? De most tényleg! ???

Kattints a kibontásához...

Nekem ebben a tanévben volt 9 órás munkanapom is a héten...délelőtt lyukasórákkal, de úgy,hogy nehogy valamit tudjak mondjuk csinálni, mert a tenyérnyi helyemen még javítani sem szeretek és tudok normálisan....néhány kollégának egész héten egyetlen lyuk sem volt...és első óra se, nehogy korán kelljen ébredni....és így persze helyettesíteni sem nekik kell.

moniska írta:

Nekem ebben a tanévben volt 9 órás munkanapom is a héten...délelőtt lyukasórákkal, de úgy,hogy nehogy valamit tudjak mondjuk csinálni, mert a tenyérnyi helyemen még javítani sem szeretek és tudok normálisan....néhány kollégának egész héten egyetlen lyuk sem volt...és első óra se, nehogy korán kelljen ébredni....és így persze helyettesíteni sem nekik kell.

Kattints a kibontásához...

De ebbe a hibába csak néhányan bírnak esni, (valamiért) a többiek nyelnek, ebédeltetnek, helyettesítenek....stb.

namármost írta:

De ebbe a hibába csak néhányan bírnak esni, (valamiért) a többiek nyelnek, ebédeltetnek, helyettesítenek....stb.

Kattints a kibontásához...

Nálunk ezt a " hibát " vezetői holdudvarnak és családtagnak hívják.......felháborít, hogy van tankerület, s mégsincs objektív (húúú de naiv vagyok!) külső kontroll.

Eljutottunk végre oda, hogy a főnökünk jogosultságot adjon az önértékelési felülethez.... Azonban nem sikerült a dolog . Nem jöttünk rá , mi lehet a hiba, valamit valószínű nem jól csinált . Neki mesterjelszava, azzal belépett a Kir-be, ott láttuk van admin és Önértékelés Becs belépési lehetőség. Aztán felhasználó név- ill. jelszó ablak, amit kitöltöttünk, belépés megtörtént. Utána megpróbáltunk ezzel belépni, önnek nincs jogosultsága ablak jelent meg. ???? A felhasználó névként saját névvel léptünk be. Mi lehet a gond?

Még egy kérdés az önértékeléshez: AMennyiben valakinek volt minősítése, annak 1+ 3 évig nem lesz tanfelügyelete. Mivel azonban az önértékelés gyakorlatilag nem feltétlen a TF előtt történik, az önértékelését lehet csinálni szép sorban mindenkinek. Jól tudom? Most ugyanis néhányan arra hivatkoznak, hogy nekik TILOS önértékelést csinálni az előbb említett okokból.

t.s. írta:

Eljutottunk végre oda, hogy a főnökünk jogosultságot adjon az önértékelési felülethez.... Azonban nem sikerült a dolog . Nem jöttünk rá , mi lehet a hiba, valamit valószínű nem jól csinált . Neki mesterjelszava, azzal belépett a Kir-be, ott láttuk van admin és Önértékelés Becs belépési lehetőség. Aztán felhasználó név- ill. jelszó ablak, amit kitöltöttünk, belépés megtörtént. Utána megpróbáltunk ezzel belépni, önnek nincs jogosultsága ablak jelent meg. ???? A felhasználó névként saját névvel léptünk be. Mi lehet a gond?

Kattints a kibontásához...

Saját oldaladon validálsz ezekkel a kapott Kir-es felhasználónévvel és jelszóval+ az intézmény OM azonosítója. Ezt a mesterjelszó validáció fülnél teszed meg. Elméletileg nem rögtön működik, várni kell egy kicsit. Vagy kilépni, majd vissza. Remélem sikerül.

Az OH László napi ajándéka a Bizottság oldalon:

A szakértői munkát az alábbi tájékoztató anyagokkal segítjük:

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

Pedagógus, intézményvezető és intézmény országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során értékelt elvárások táblázatai

t.s. írta:

Eljutottunk végre oda, hogy a főnökünk jogosultságot adjon az önértékelési felülethez.... Azonban nem sikerült a dolog . Nem jöttünk rá , mi lehet a hiba, valamit valószínű nem jól csinált . Neki mesterjelszava, azzal belépett a Kir-be, ott láttuk van admin és Önértékelés Becs belépési lehetőség. Aztán felhasználó név- ill. jelszó ablak, amit kitöltöttünk, belépés megtörtént. Utána megpróbáltunk ezzel belépni, önnek nincs jogosultsága ablak jelent meg. ???? A felhasználó névként saját névvel léptünk be. Mi lehet a gond?
Még egy kérdés az önértékeléshez: AMennyiben valakinek volt minősítése, annak 1+ 3 évig nem lesz tanfelügyelete. Mivel azonban az önértékelés gyakorlatilag nem feltétlen a TF előtt történik, az önértékelését lehet csinálni szép sorban mindenkinek. Jól tudom? Most ugyanis néhányan arra hivatkoznak, hogy nekik TILOS önértékelést csinálni az előbb említett okokból.

Kattints a kibontásához...

Kedves t.s.! A másodikkal kezdem - az önértékelést "lehet csinálni szép sorban", ahogyan írtad. A beosztásnál érdemes figyelembe venni, hogy ki, mikor minősül, minősült, mikor volt PSZE-eljárása (ha volt), mert lesz olyan kolléga, aki sem ilyen, sem olyan eljárásban nem vett részt. Őket érdemes beosztani elsőként.

Az első kérdésre az lehet még a megoldás, hogy
mivel közös bejelentkezési ikon szerepel az önértékeléshez is, és a p.-szakmai ellenőrzéshez

be kell jelölni a "Tanfelügyeleti intézményi feltöltő alkalmazás"-t is.

Gagamail írta:

Kedves t.s.! A másodikkal kezdem - az önértékelést "lehet csinálni szép sorban", ahogyan írtad. A beosztásnál érdemes figyelembe venni, hogy ki, mikor minősül, minősült, mikor volt PSZE-eljárása (ha volt), mert lesz olyan kolléga, aki sem ilyen, sem olyan eljárásban nem vett részt. Őket érdemes beosztani elsőként.

Az első kérdésre az lehet még a megoldás, hogy
mivel közös bejelentkezési ikon szerepel az önértékeléshez is, és a p.-szakmai ellenőrzéshez
Csatolás megtekintése 1552287
be kell jelölni a "Tanfelügyeleti intézményi feltöltő alkalmazás"-t is.
Csatolás megtekintése 1552293

Kattints a kibontásához...

Gagamail írta:

Kedves t.s.! A másodikkal kezdem - az önértékelést "lehet csinálni szép sorban", ahogyan írtad. A beosztásnál érdemes figyelembe venni, hogy ki, mikor minősül, minősült, mikor volt PSZE-eljárása (ha volt), mert lesz olyan kolléga, aki sem ilyen, sem olyan eljárásban nem vett részt. Őket érdemes beosztani elsőként.

Az első kérdésre az lehet még a megoldás, hogy
mivel közös bejelentkezési ikon szerepel az önértékeléshez is, és a p.-szakmai ellenőrzéshez
Csatolás megtekintése 1552287
be kell jelölni a "Tanfelügyeleti intézményi feltöltő alkalmazás"-t is.
Csatolás megtekintése 1552293

Kattints a kibontásához...

Köszönöm a segtséget. Egyelőre senki nincs kijelölve PSZE-re, néhányan már minősültek. Volt egy beosztás, amit az elődöm készített, és azt elhalasztottuk a következő érvre, megbeszéltük a vezetőséggel, hogy ezt a tervet követjük., ez logikus is. Ekkor jöttek a már időközben minúsültek, hogy őket nem lehet /jogszabályellenes!!!) önértékelni. . Tudomásom szerint arról van szó, hogy nem lehet tanfelügyletük (védettek 1+3 évig), de ez nem zárja ki - sztem - hogy önértékelni lehessen őket. VAgy nem jól tudom??

A jogosultságot az ábrán bejelölt ablakban kell kiosztani a vezetőnek??, mert azt nem sikerül neki kiosztani. :-( Ott volt valami gond, mert hiába adta ide az általa kiosztott felhasználó nevet és jelszót, amikor be akartam lépni, akkor Önnek nincs jogosultsága üzenet jelent meg...

t.s. írta:

Köszönöm a segtséget. Egyelőre senki nincs kijelölve PSZE-re, néhányan már minősültek. Volt egy beosztás, amit az elődöm készített, és azt elhalasztottuk a következő érvre, megbeszéltük a vezetőséggel, hogy ezt a tervet követjük., ez logikus is. Ekkor jöttek a már időközben minúsültek, hogy őket nem lehet /jogszabályellenes!!!) önértékelni. . Tudomásom szerint arról van szó, hogy nem lehet tanfelügyletük (védettek 1+3 évig), de ez nem zárja ki - sztem - hogy önértékelni lehessen őket. VAgy nem jól tudom??

A jogosultságot az ábrán bejelölt ablakban kell kiosztani a vezetőnek??, mert azt nem sikerül neki kiosztani. :-( Ott volt valami gond, mert hiába adta ide az általa kiosztott felhasználó nevet és jelszót, amikor be akartam lépni, akkor Önnek nincs jogosultsága üzenet jelent meg...

Kattints a kibontásához...

Igen, a jogosultságot ott lehet bejelölni - csatolom a dokumentumot, 5. old. alja + 6. oldal

Az önértékelés teljesen belső ügy, bár a külső ellenőrzés igénybe veszi az eredményeit (a belső elvárások alapján készült önfejlesztési terv kiemelkedő, fejleszthető), de a nevelőtestület határozza meg, egy évben hány kollégát "végez ki", hiszen bele kell férni az ötéves tervbe a dolgok mai állása szerint. Ezért nincs senkinek védettsége, nincsenek hivatalosan hozzárendelt halasztó határidők.
20/2012-es
145. § (2a)271 Az intézményi önértékelés keretében ötévente
a) az intézmény teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját,
b) sor kerül az intézmény pedagógusainak az értékelésére."

Csak a külső ellenőrzéshez kapcsolódik az a bizonyos három év:
146. §273 (1) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés fajtái:

(2) A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése, módszere - ha a pedagógus munkakörének részét képezi - a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele, valamint az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó eredményeinek elemzése.

(2a)274 A pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem kerül sor."

Ennyi. Az önértékelésnél azonban szerintem is figyelembe kell venni , ki, mikor minősül - már csak kollegalitásból is - azonban azokat, akik még előtte állnak, és konkrét időpontjuk van!
Akik már átestek rajta, nemcsak csoporttagok lehetnek, hanem önértékelődők is. Nincs felmentés három évig, de ha a többiek bármi okból eléjük sorolódnak, akkor akár három év múlva is lehet az önértékelésük. Csak a beosztástól függ, az pedig teljesen az intézmény belügye, az intézményvezető döntésén múlik (aki az önértékelés támogató csoporttal - most éppen ez a neve - összedolgozik).

moniska írta:

Nálunk azon szerencsések, akik tanulószobáznak (alacsony óraszámú tantárgyat tanítanak- kis iskola kombó) , grátisz kapnak mellé automatikusan egy fél órás ebédeltetést és egy fél órás buszvárási lehetőséget. Ez a 26-32-ből három délutánra kapásból 3 óra + hetente egy ügyeleti óra, az már 4 óra ....tehát hivatalosan marad kettő...mondjuk javításra, ami mondjuk egy földrajznál sem arányosan kevesebb, mint a heti 4 órás matematikánál.
A különbség csupán annyi, hogy a matematika szakosnak egyetlen 26-32-be tartozó felügyeletet ( konkrét jelenlétet) igénylő órája sincs...az meg hogy helyettesíteni sem tud...sajnos....hiszen a délelőtt csupa matematika óra. Tanszobai helyettesítés akkor?...na nehogy már....nincs ő olyan bensőséges viszonyban a helyettesítendő kollégával, hogy megtegye neki.....meg 20 évvel ezelőtt már volt olyan, hogy tanszobáznia kellett...majd helyettesít az, akinek aznap már épp a heti negyedik délutánja lesz......
Egyébként valahová az dokumentálva van, hogy kinek hogyan alakulnak a 26-32-be eső feladatai......mert ha egy nap 4 órát is beküldhetnek helyettesíteni, akkor gondolom, hogy nincs....

Kattints a kibontásához...

Az intézmény köteles nyilvántartani - a tankerület köteles ellenőrizni a helyettesítések számát. Az a napi négy éppen kettővel több, mint amit a jogszabály megenged.
326/2013. 17. § "(5)140 A (4) bekezdésben meghatározottak alapján az egy pedagógusnak elrendelhető tanórai és egyéb foglalkozások, pedagógiai szakszolgálati közvetlen foglalkozások száma egy tanítási napon a kettő, egy tanítási héten a hat órát nem haladhatja meg. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő, óvodapedagógus esetében a kötött munkaidő felső határa felett eseti helyettesítés a (4) bekezdésben foglaltak alapján rendelhető el, egy pedagógus számára tanítási évenként legfeljebb harminc tanítási napra, óvoda esetében egy nevelési éven belül legfeljebb harminc napra."

2012. évi I. törvény (munka törvénykönyve):
63. A munka- és pihenőidő nyilvántartása
134. §76 (1) A munkáltató nyilvántartja
a) a rendes és a rendkívüli munkaidő,
b) a készenlét,
c) a szabadság
tartamát.

(2) A nyilvántartásból naprakészen megállapíthatónak kell lennie a teljesített rendes és rendkívüli munkaidő, valamint a készenlét kezdő és befejező időpontjának is.

(3) Az (1) bekezdés a) pont szerinti nyilvántartás - a (2) bekezdésben foglaltaktól eltérően - az írásban közölt munkaidő-beosztás hónap végén történő igazolásával és a változás naprakész feltüntetésével is vezethető."

Az eseti helyettesítések esetén is kell túlórát fizetni:
PSZ-KLIK Kollektív szerződés
"12.1. Ha a pedagógus elrendelés alapján a munkakörére jogszabályban megállapított neveléssel-oktatással lekötött munkaidő felett, - az eseti helyettesítést meghaladó mértékben - további tanórai vagy egyéb foglalkozást tart, a 13. pont szerint számított óradíjra jogosult. " 31.o.

"Óradíj a többlettanításért

A kollektív szerződés az elrendelés alapján elvégzett többlettanítás után akkor írja elő az óradíj kifizetését, ha a pedagógus a neveléssel-oktatással lekötött munkaideje felett és az eseti helyettesítést meghaladó mértékben tart további tanórai vagy egyéb foglalkozást. Értelemszerűen, ahol a köznevelésről szóló törvény egyértelműen és pontosan meghatározza, hogy a pedagógusnak hány tanórai és egyéb foglalkozást kell megtartani egy héten, az e feletti tanítás után jogosulttá válik az érintett az óradíjra, amennyiben annak mértéke meghaladja az eseti helyettesítés mértékét. A heti teljes munkaidőn belül tehát önálló megítélést kap a neveléssel-oktatással lekötött idő. A munkáltató nem azt vizsgálja, hogy túllépték-e a heti rendes munkaidőt.

Ha a pedagógus neveléssel-oktatással lekötött munkaideje a teljes munkaidő ötvenöt-hatvanöt százaléka, óradíjra akkor válik jogosulttá, ha huszonhat óra felett végzett tanítást és az nem minősül eseti helyettesítésnek. Ezeknek a feltételnek akkor is teljesülnie kell, ha a pedagógus tantárgyfelosztás szerinti heti tanóráinak és egyéb foglalkozásainak a száma kevesebb huszonhat óránál, például huszonkettő óra."

Egy valódi, jogértelmezési problémát hozok, egyelőre saját válaszom is képlékeny.

Adott a 2011. évi CXC módosítása, nevezetesen ez:
99. § "(16)569 Ha a pedagógus-munkakör megfelelő végzettséggel és szakképzettséggel rendelkezővel nem tölthető be, akkor a megfelelő pedagógus-szakképzettség megszerzéséig, de legfeljebb egy alkalommal, vagy több egymást követő jogviszony esetén mindösszesen öt évig határozott időre foglalkoztatható az is, aki
a) a tantárgynak megfelelő szakmai tanár felsőfokú végzettségi szinttel és szakképzettséggel,
b) felsőfokú végzettségi szinttel és a tantárgynak megfelelő, felsőoktatásban természettudomány képzési területen szerzett szakképzettséggel,
c) alapfokú művészeti iskolában felsőoktatásban művészet képzési terület szakján szerzett művészeti tárgynak megfelelő felsőfokú végzettségi szinttel és előadóművész-szakképzettséggel
rendelkezik, feltéve, hogy vállalja a megfelelő tanári szakképzettség megszerzését.
Adott a végzettség:
kétszakos egyetemista, utolsó éves, s az egyik szakjából már rendelkezik BA fokozattal.

Kérdés:
az így adott végzettségű hallgató az új 99. § rendelkezéseit figyelembe véve, alkalmazható-e?
Időtartam: egy évre, mert jövőre várhatóan végez.
Az nem kérdés, hogy gyakornokként.

kros írta:

Egy valódi, jogértelmezési problémát hozok, egyelőre saját válaszom is képlékeny.

Adott a 2011. évi CXC módosítása, nevezetesen ez:
99. § "(16)569 Ha a pedagógus-munkakör megfelelő végzettséggel és szakképzettséggel rendelkezővel nem tölthető be, akkor a megfelelő pedagógus-szakképzettség megszerzéséig, de legfeljebb egy alkalommal, vagy több egymást követő jogviszony esetén mindösszesen öt évig határozott időre foglalkoztatható az is, aki
a) a tantárgynak megfelelő szakmai tanár felsőfokú végzettségi szinttel és szakképzettséggel,
b) felsőfokú végzettségi szinttel és a tantárgynak megfelelő, felsőoktatásban természettudomány képzési területen szerzett szakképzettséggel,
c) alapfokú művészeti iskolában felsőoktatásban művészet képzési terület szakján szerzett művészeti tárgynak megfelelő felsőfokú végzettségi szinttel és előadóművész-szakképzettséggel
rendelkezik, feltéve, hogy vállalja a megfelelő tanári szakképzettség megszerzését.
Adott a végzettség:
kétszakos egyetemista, utolsó éves, s az egyik szakjából már rendelkezik BA fokozattal.

Kérdés:
az így adott végzettségű hallgató az új 99. § rendelkezéseit figyelembe véve, alkalmazható-e?
Időtartam: egy évre, mert jövőre várhatóan végez.
Az nem kérdés, hogy gyakornokként.

Kattints a kibontásához...

Sonkádon is volt ez kérdés egy témaszigeten, és a válasz igen volt.