Kérdések
Számomra nem teljesen világos, a tanfelügyeletnél követendő eljárás. Pontosabban: világos lenne, de az információk és a leírások meg a logika mást és mást mondanak.
Ha az Értékelőlapot előre jól el tudjuk készíteni, világos, hogy hol maradnak "fehér foltok" amelyeket a helyszíni látogatás eseményei "fedeznek" majd fel.
Az is világos, hogy éppen ide kellenek az óramegbeszélés valamint az interjú kérdései, válaszai: ahová nincsenek, vagy nem elegendőek az információk.
Ezen logika mentén az is egyértelműnek látszik, hogy csak a releváns kérdést tesszük fel a pedagógusnak (vs. az össszeset).
Mást gondol Petróczi, aki legutóbbi bejegyzésében nem lát lehetőséget eltérni az összes kérdéstől, s hivatkozik a Kézikönyvre.
Tehát szerinte - tekintet nélkül azok relevanciájára és redundanciájára - az összeset fel kell tenni.
Ez egy nagyon fontos kérdés most.
Ki mit gondol?
Megpróbáltam újra és újra elolvasni - így arra gondolok, hogy
1. mindkét tagnak (ellen.biz.) ki kell tölteni a maga jegyzőkönyvét a dokumentumelemzéssel kapcsolatban, ezzel külön-külön "jelezve" az önálló munkát.
Ezzel talán választ kap marlenlilander is - olyan kérdések, megfigyelési szempontok is szerepelnek a jkönyvekben, amelyekre választ lehet adni a portfólióból is - HA feltöltötte ezt a részt is a kolléga (nekem csak ezt töltötte föl - sehol a szükséges 3 dokumentum). A szakmai életút is sok kérdésre adhat választ -
akár az interjú kérdéseire is.
Vannak interjúkérdések, jkönyv szempontok, amire tökéletesen lehet válaszolni a portfólió alapján, van amit csak a helyszínen lehet megválaszolni (napló, füzetek, stb.) és van olyan, amit ki lehet egészíteni a helyszíni elemzés, óralátátogatás alapján, és maradnak olyan interjú kérdések, amire személyes választ kell kérni.
Én ezekből a feltött dokumentumokból elkezdeném kitölteni a jegyzőkönyveket, saját válaszokkal.
A helyszínen kiegészítem (ez így is sok munka), feltenném a pedagógus interjú nyitott vagy nem tiszta kérdéseit. A jegyzőkönyvet kiegészítem a válaszokkal.
2. A vezető interjú kérdéseit első körben elküldeném a vezetőnek.
(Utánanéztem - az írásbeli kikérdezés is legális módszer, nem látok tiltást sehol - ha van, kérlek, írjátok meg! Ráadásul idézve:
"Alkalmazása mellett szól még az a szempont is, hogy így kikapcsolható a kérdezőbiztos szubjektivitása, és a kérdezett „nyugodt” körülmények között pontosabb, megfontoltabb választ ad. "
http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tkt/marketingkutatas/ch02s06.html )
Az erre írásban kapott válaszokat elemezve, a helyszínen csak arra kérdeznék rá, ami bizonytalan vagy nem világos számomra, stb.
A tf.kolléga ugyanezt tenné párhuzamosan velem, a saját jegyzőkönyvét töltögetve (így elég furán hangzik, de csak így van "értelme" a "kétjegyzőkönyves" feltöltésnek).
3. Ha a helyszínen mindent elintéztünk, otthon véglegesítjük (vagy a suliban) a saját jegyzőkönyvünket, aláírjuk (ő az övét, én az enyémet), szkenneljük, feltöltjük.
4. Ha feltöltöttük, megbeszéljük az értékelést, indikátoronként pontozunk, kompetenciánként fejleszthetők, erősségek.
5. Ha ez kész, a vezető tf. feltölti az értékelő dokumentumot a felületre.
6. Ha feltöltötte, a "másik" tf. jóhagyja, és szerintem ott a vége.
Jól gondolom?
Ui: Csatolom a felület képét - hátha segít a gondolkodásban.
Egyébként olyan műanyagízű az, hogy mindenkitől ugyanazt kérdeznék. A minősítésben jó, hogy személyre szabottak a kérdések, a pedagógusok ezt érzik is és szabályosan örülnek a nekik írt kérdéseknek.
/és nem ismerik a naptárat, mert beosztják a szentestét is határidős feladattal!!!/
