Kösz Kros! Továbbítom és én is áttanulmányozom!
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Kösz Kros! Továbbítom és én is áttanulmányozom!
A tantestület tanfelügyeleti felkészítésére készülök. Olvasgatok, előadásokat nézegetek és nem egy helyen találkoztam azzal, hogy a naplót és a tanulói füzeteket az órán vizsgálja, nézi át a tanfelügyelő. Anno a képzésen ezt az előzetes dokumentum vizsgálatba, elemzésbe soroltuk. Órán a tanfelügyelő csendben ül és szemlélődik. Szerintem szinte láthatatlannak, észrevétlennek kéne lennie az órán. Hogyan kéri el a gyerek füzetét, ha dolgoznak benne az órán? Mit gondoltok erről?
Megírnád pontosan a nevét ( számát) ennek a dokumentumnak? A honlapon lévők közül nem látom megnyitás után sem, hogy melyiken kellene kérni ezt a kimutatást. Hisz ez lenne számukra a leghitelesebb.
Sajnos, jelen pillanatban is hasonló konfliktusom van a helyi általános iskolai igazgatóval. A 2009 - ben született gyerekek közül egynek tudtuk javasolni az iskolakezdést. DIFER mérőanyag, Sindelar részképesség - vizsgálattal, és a fejlődési naplóban rögzített értékek alapján beszéltünk a szülőkkel, őszintén bemutatva a jelenlegi fejlettséget. A szülők hasonló véleménnyel voltak, így az iskolai elvárást nem teljesítettük létszámban. Most az iskola buldózer módra gyötör, avatkozik bele. Elvárná, hogy az ő igényeihez igazítsuk a beiskolázást, ezzel is feláldozva a gyerekek későbbi tanulmányi előmenetelét. Aki tudja és ismeri a fejlődéspszichológiát, alaposan felkészült a DIFER - ből, olvassa a neves pszichológusok véleményeit, tanulmányait, az pontosan tudja, hogy azonos életkorú gyermekek fejlettsége között is években mérhetők a különbségek. 7 éves kor körül érettek a gyerekek. Hogyan ösztönözzem az amúgy is hátrányos helyzetű gyermekek szüleit a korai beiskolázásra, amikor nekik van szükségük az alapkészségek, szociális fejlődésük további segítésére. Teljesen ellentmondóak az igények, úgy érzem, mintha nem mi lennénk a gyerekek érdekében, hanem ők lennének miértünk, a munkahelyünkért. Sajnos, nagyon drasztikusan csökken a gyermeklétszámuk, és 4 - 5 éve rezeg a léc alattunk, de eddig még 14 gyereket tudtunk adni lelkiismerettel az iskolába.
Ha nem az utolsó padba ülsz és távol a gyerekektől, akkor vethetsz rá pillantást.. (van? nincs? óra száma, címe, táblakép/füzetkép egyezése, házi feladat....)
Ha vége az órának, akkor is bele lehet lapozni 1-2 füzetbe.... tanár vagy, és tutira a hiányos kerül véletlenül a TE kezedbe is, mint az enyémbe, amikor véletlenszerűen füzetet ellenőrzök....
Véleményen:
- előzetes dokumentum ellenőrzés: a tematikus terv - füzet összevetése
-helyszíni ell:
1.előzetes megbeszélés: kérhetsz ide is füzetet..
2. óra: mit csinál a tanuló, a tanár segíti-e a jegyzetelést, a vázlat elkészítését, ez illeszkedik-e a tanulócsoport igényeihez, kompetenciáihoz
3. óra után: ha az 1-2 nem történt meg
Nem várnám el, hogy 1-2 füzetet szkenneljenek be, hogy előzetesen ezt megnézhessem....
Vizsgálni kell a napló vezetését is..... az e-naplóhoz nem fognak kódot és azonos hozzáférést csinálni, hogy nézelődj.... majd a suliban belép a tanár és megmutatja, hány beírt és nem beírt órája van, a tanulók osztályzatainak listáját, megnézed, hogy a látott órát hogyan írja be... stb.
Oké, de ezeket nem a tanítási órán/ foglalkozáson teszem. Előtte, utána. Én is így gondoltam eddig is. De leírva láttam, hogy ÓRÁN.
A Nyugdíjfolyósító már csak ügyfélkapun keresztül ad ki ilyen igazolást. Kormányablakban minden érintett tud nyittatni ügyfélkaput, ott ismerik a dokumentumot és elektronikusan intéződik minden.
Utoljára módosítva a moderátor által:
Nem, a kollégák kérvényezték. Viszont mivel együtt küldtük be a teljes tantestületét, gyorsabban megcsinálták. Ha jól emlékszem, akkor egyenkénti meghatalmazással személyesen hozhatta el az iskolatitkárunk.
Ma tanulgattam a moodle felületre feltett jogi változásokat. A következőt olvastam:
4. § (8) A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint. A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus számlával igazolt, jogos költségeinek megtérítésére tarthat igényt.
A rendelet szövege így szól:
8)12 A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint. A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus számlával igazolt, jogos költségeinek megtérítésére tarthat igényt.
Amennyiben újra át kell tanulmányoznunk a jogszabályi változásokat,szerintem elvárható lenne, hogy pontosan idézzenek, már amennyiben segíteni akarnak nekünk.
4. § (8) A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint. A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus számlával igazolt, jogos költségeinek megtérítésére tarthat igényt.
A rendelet szövege így szól:
8)12 A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus kivételével a szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint. A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus számlával igazolt, jogos költségeinek megtérítésére tarthat igényt.
Amennyiben újra át kell tanulmányoznunk a jogszabályi változásokat,szerintem elvárható lenne, hogy pontosan idézzenek, már amennyiben segíteni akarnak nekünk.
Pontosan!
Úgy emlékszem, hogy ezeket a nyomtatványokat küldtük be:
http://www.onyf.hu/m/pdf/feltolt/krelem_96_7.pdf
http://www.onyf.hu/m/pdf/feltolt/meghatalmazs.pdf
Elérési útvonal: nyomtatványok, további nyomtatványok, adatszolgáltatás
Bízom benne, hogy tudtam segíteni
A meghatalmazásokat az iskolatitkár vitte magával, amikor minden elkészült.
Utoljára módosítva a moderátor által:
Az e
Egyik kollégám ebben az évben minősül, és mondta,-egy-két hete- hogy ő azt hallotta, hogy nekik nem lesz tanfelügyelet. Erre én azt válaszoltam, hogy most kaptunk az OH-tól levelet és abban fel van sorolva az ellenőrzés is, mint várható feladatunk. Most úgy érzem tájékozatlannak tart, ami igaz is, mert ő hamarabb halott erről a dologról, mint mi. Ez azért számomra"ciki"
Miután erről az előadásrészről nem adták ki a ppt-t, csak saját feljegyzéseimre hivatkozhatok, s pontosan azért írtam így. Az előadó eleve hozzátette, hogy tervezetekről beszél, amelyek még változhatnak. Jelenleg a minősítési eljárásba beszámít a tanfelügyelet (PSZE) eredménye is. Mivel lehetséges, hogy a bevezetés miatt lesz, aki hamarabb minősülne, minthogy tanfelügyelnék, annak eredményét nyilvánvalóan NEM tudják beszámítani. De ez egy olyan kitétel lenne a 326-os átmeneti rendelkezéseiben, hogy a pontszámítás 2015-ben másként lehet, mint később. Remélem, körül tudtam írni megfelelően a helyzetet, de ezt példának és ne jogforrásnak vegyétek.Egyik kollégám ebben az évben minősül, és mondta,-egy-két hete- hogy ő azt hallotta, hogy nekik nem lesz tanfelügyelet. Erre én azt válaszoltam, hogy most kaptunk az OH-tól levelet és abban fel van sorolva az ellenőrzés is, mint várható feladatunk. Most úgy érzem tájékozatlannak tart, ami igaz is, mert ő hamarabb hallott erről a dologról, mint mi. Ez azért számomra "ciki"
Tehát ez nem azt jelenti, hogy a szakértők nem tanfelügyelnek, hanem azt, hogy lehet olyan minősítési eljárás, amelyet nem előz meg tanfelügyelet ebben az évben.
És ugye, hogy ez így már egyrészt elég pontos is, másrészt mégsem ugyanaz.
***
Hasonló volt a helyzet, amikor szinte tűnődve említette, hogy a 6. turnus akár már szeptember 1-től mesterbe léphet.
Hát nem tudom, ez mennyire lenne jó.
A 2014-es 0. és az 1. turnus (a képzők képzői és a mentorokat adó fő csoport) tagjai tavaly szeptember 1-re mind mesterek voltak. És idén január 1-jével léptek, mert a 326-os rendelkezései következő év január 1-jei felugrást adnak (kivéve a 2x nem-szakértés miatti azonnal lefokozást, ugye...)
Valaki találóan megjegyezte, hogy igazságosságot, azt ne várjunk. S ebben azért lehet valami, mert a november30-as portfólió ugye kisebb doksicsomag, mint az április 30-as egyszerűsített - s ugyanaz a fokozat jár értük, de minek soroljam és borzoljak.
Ahogyan írják, módosítják a 326-ost, úgy lesz.
Utoljára módosítva:
Olvastam véleményeteket a 9 osztályos általános iskoláról. Mielőtt beléptem erre az oldalra, éppen erről olvastam. Nagyon meglepődtem (sőt kiakadtam). Ezt nem 5+4-ben képzelik el, hanem 6+3-ban. 6 alsó tagozatos év, 3 felső tagozatos. Ez teljes szerkezeti átalakítás lenne. Ki tanítana akkor a 0. és 5. évfolyamon? És főleg mit? Ráadásul olyan indokot olvastam, hogy így jobban fel lehetne őket készíteni a matematikai szövegértési feladatokra. Mire készít fel az iskola? Pisa-mérésre, OKÉV-mérésre? Én eddig azt hittem, hogy az életre, az egész életen át való tanulás képességének fejlesztése a fő cél. Ezek szerint rosszul tudom, mi a dolgom az általános iskola felső tagozatán magyar nyelvből és irodalomból. Ráadásul szerintem nem matematikai szövegértésre kell felkészíteni, hanem mindenféle szövegértésre, mégpedig az ehhez szükséges képességek fejlesztésével. Most akkor 29 éve rosszul tudom? Hogyan is lehettem így mesterpedagógus?????????? Hogyan adhatok tanácsot másoknak szaktanácsadóként ezzel az én eltévelyedett pedagógusi hitvallásommal?????????????
Medve Kata
Tag
Kedves szaktanácsadó, szakértő kollégák!
Nem tudom, láttátok e, a Köznevelési Szakértők Országos Egyesületének oldalán olvasható 39 fontos ( a mesterpedagógusok munkaszervezésével kapcsolatos) kérdés, melyekre - köztük a TI kérdéseitekre - válaszolt Tóth Mária és Maus Pál!
http://koszoe.hu/
pl:
Kérdések a szakértői munkanappal kapcsolatban, abban az esetben, ha ezen a napon nincs szakértési feladat:
a. Mi lesz a feladatunk ezen a napon?
Válasz:A szakértői feladatokról a Rendelet 37. § (1a) bekezdése rendelkezik:
„(1a) Ha az (1) bekezdés alapján „Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus a 4. § (5) bekezdésében meghatározott feladatok ellátására egy évben kevesebb, mint huszonöt alkalommal kap megbízást, akkor azokon a napokon, amikor a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesítve van, köteles az OH felkérésére
a) az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet), valamint a minősítő vizsga, minősítési eljárás jogszerű és szakszerű lebonyolításának ellenőrzésével kapcsolatos, továbbá
b) azon a szakterületen, amelynek megfelelő pedagógus-továbbképzésben részt vett, szakértői, szaktanácsadói feladatokra felkészítő továbbképzésen előadói
feladatokat ellátni.
b. Mikor és kitől kapunk erről tájékoztatást?
Válasz: Az Oktatási Hivatal 2015. január 20-án a szakértőket levélben tájékoztatta a feladatokról. A tanfelügyeleti ellenőrzések és minősítési eljárások tényleges megkezdéséig a szakértők felkészülését a számukra ismert e-learninges felületen kialakított tananyagokkal, önellenőrző tesztekkel segítjük. A tananyagok a jogszabályok változásaira, a tanfelügyeleti ellenőrzések és minősítő eljárások eljárásrendjének felelevenítésére vonatkoznak.
c. Ha nem kapunk erről időben tájékoztatást, az iskolánkban kell ezt a napot töltenünk?
Válasz: Mivel az adott szakértői napra a pedagógust mentesíteni kellett a munkahelyén történő munkavégzés alól, így nem kötelezhetőek az iskolában történő megjelenésre. A fentiekben leírtak alapján, azokon a napokon, amikor nem végeznek szakértői feladatot, akkor felkészülnek, képzésekben vesznek részt, felkérésre előadást tartanak.
Jó csemegézést!
Kata
Nem tudom, láttátok e, a Köznevelési Szakértők Országos Egyesületének oldalán olvasható 39 fontos ( a mesterpedagógusok munkaszervezésével kapcsolatos) kérdés, melyekre - köztük a TI kérdéseitekre - válaszolt Tóth Mária és Maus Pál!
http://koszoe.hu/
pl:
Kérdések a szakértői munkanappal kapcsolatban, abban az esetben, ha ezen a napon nincs szakértési feladat:
a. Mi lesz a feladatunk ezen a napon?
Válasz:A szakértői feladatokról a Rendelet 37. § (1a) bekezdése rendelkezik:
„(1a) Ha az (1) bekezdés alapján „Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus a 4. § (5) bekezdésében meghatározott feladatok ellátására egy évben kevesebb, mint huszonöt alkalommal kap megbízást, akkor azokon a napokon, amikor a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesítve van, köteles az OH felkérésére
a) az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet), valamint a minősítő vizsga, minősítési eljárás jogszerű és szakszerű lebonyolításának ellenőrzésével kapcsolatos, továbbá
b) azon a szakterületen, amelynek megfelelő pedagógus-továbbképzésben részt vett, szakértői, szaktanácsadói feladatokra felkészítő továbbképzésen előadói
feladatokat ellátni.
b. Mikor és kitől kapunk erről tájékoztatást?
Válasz: Az Oktatási Hivatal 2015. január 20-án a szakértőket levélben tájékoztatta a feladatokról. A tanfelügyeleti ellenőrzések és minősítési eljárások tényleges megkezdéséig a szakértők felkészülését a számukra ismert e-learninges felületen kialakított tananyagokkal, önellenőrző tesztekkel segítjük. A tananyagok a jogszabályok változásaira, a tanfelügyeleti ellenőrzések és minősítő eljárások eljárásrendjének felelevenítésére vonatkoznak.
c. Ha nem kapunk erről időben tájékoztatást, az iskolánkban kell ezt a napot töltenünk?
Válasz: Mivel az adott szakértői napra a pedagógust mentesíteni kellett a munkahelyén történő munkavégzés alól, így nem kötelezhetőek az iskolában történő megjelenésre. A fentiekben leírtak alapján, azokon a napokon, amikor nem végeznek szakértői feladatot, akkor felkészülnek, képzésekben vesznek részt, felkérésre előadást tartanak.
Jó csemegézést!
Kata
Nem gondolnám, hogy az órán fogjuk nézegetni.
Én sem találtam, szeretném elkérni.
Jól értem? Az első mesterek csak papíron voltak azok (vagy még ott sem), miközben az otp-ben semmit sem vettek észre?
Elnézést, ha tolakodó a kérdésem, de valahogy nem áll össze bennem a kép...
Utoljára módosítva:
Pl:
18.A tanfelügyelet és a minősítési eljárás esetében a felkészülésre, dokumentumok tanulmányozására és az utómunkálatokra ellenőrzés típusonként (pedagógus, vezető, intézmény) valamint a minősítési eljárásnál hány órát számolnak átlagban. Ezt hogyan veszik figyelembe a szakértésre szánt időkeretben?
Válasz: A minősítési feladatok munkaidő-igényének kiszámításában az elnöki feladatot ellátó szakértő esetében a portfólió előzetes értékelése, a védésen való részvétel, a megbeszélések és a dokumentáció alkalmanként összesen 8 munkaórát jelent. A szakos, valamint az intézményi bizottsági tagok esetében a portfólió előzetes értékelése, az óralátogatáson illetve a védésen való részvétel, a megbeszélések és a dokumentáció alkalmanként Pedagógus I. illetve Pedagógus II. fokozat esetében összesen 10 munkaórát, Mesterpedagógus illetve Kutatótanár fokozat esetében összesen 8 munkaórát jelent. A szakértői munka szervezésekor, elszámolásakor 8, illetve 10 munkaórát számolunk el a betöltött szerepeknek megfelelően. A részletes munkaórákat a mellékelt táblázat tartalmazza. A táblázat szerint a minősítéses kirendeléseknél a szakos szakértő időbeszámítása 1,25 szorzóval történik, mert neki 10 munkaóra lett elszámolva, a többieknek 8-8 óra, ezért minden 4. szakos kirendelés után egy + napot számítunk be.
Húúú, ez nálam kiverte a biztosítékot!!
Azzal aki ezt képes volt leírni, addig csináltatnám ezt a munkát ingyen, míg bele nem fér neki a 8 órába az egész folyamat!!
Utoljára módosítva a moderátor által:
Pl:
18.A tanfelügyelet és a minősítési eljárás esetében a felkészülésre, dokumentumok tanulmányozására és az utómunkálatokra ellenőrzés típusonként (pedagógus, vezető, intézmény) valamint a minősítési eljárásnál hány órát számolnak átlagban. Ezt hogyan veszik figyelembe a szakértésre szánt időkeretben?
Válasz: A minősítési feladatok munkaidő-igényének kiszámításában az elnöki feladatot ellátó szakértő esetében a portfólió előzetes értékelése, a védésen való részvétel, a megbeszélések és a dokumentáció alkalmanként összesen 8 munkaórát jelent. A szakos, valamint az intézményi bizottsági tagok esetében a portfólió előzetes értékelése, az óralátogatáson illetve a védésen való részvétel, a megbeszélések és a dokumentáció alkalmanként Pedagógus I. illetve Pedagógus II. fokozat esetében összesen 10 munkaórát, Mesterpedagógus illetve Kutatótanár fokozat esetében összesen 8 munkaórát jelent. A szakértői munka szervezésekor, elszámolásakor 8, illetve 10 munkaórát számolunk el a betöltött szerepeknek megfelelően. A részletes munkaórákat a mellékelt táblázat tartalmazza. A táblázat szerint a minősítéses kirendeléseknél a szakos szakértő időbeszámítása 1,25 szorzóval történik, mert neki 10 munkaóra lett elszámolva, a többieknek 8-8 óra, ezért minden 4. szakos kirendelés után egy + napot számítunk be.
Húúú, ez nálam kiverte a biztosítékot!!
Teljesen egyetértek Veled. Kb. dupla ennyi idő sem elég. Főleg kezdetben, amíg mi is tanulni fogjuk a folyamatot.
- Státusza
