Miért törölték? Látod, a nagy sietség nem vezet jóra.Ma törölték a tegnap nyílt portfóliót....
Szakosként már átnéztem és az elnöknek írtam mailt is....
Kaptam újabb eljárást...
Mester minősítést...
Erre tényleg nehéz gombot varrni ! Ahogy arra is, hogy ha tanító napköziből - tanár tanulószobai órákból tölti a portfólióját, ki lehet a szakos minősítője ?
Ha ez megnyugtató, Sonkádon részletesen kifejtettem pontosan Gerendáséknak.ugye azt egyik szakértő sem szeretné, ha a megbízások optimális elosztására hivatkozva a szünetre is szervezhetővé válna pl. egy intézményi tanfelügyelet. Sajnos egyikünk sem szólt hozzá a témához, miszerint (és egyébként) , hogy a szakértőknek a szünetben is jócskán kell készülniük ezekre a látogatásokra...
Én kérek elnézést, hogy akkor nem szóltam hozzá, most meg nem bírtam magamban tartani. De hátha olvassák az OH-ból is a fórumot
Kedves CH-s barátaim!
Ha valaki, valahol szóvá tudja tenni, akkor jelezze legyen szíves az OH felé, hogy a mester értékelő oldalon próbáljanak egy emberibb felületet készíteni, mert borsózik a hátam attól, hogy csak a karakter számot kezeli a rendszer, de a magyar nyelv alapvető szabályait sárba tapossa!
A szöveges értékelésnél már elszakadt a cérnám ettől, de most a kérdéseknél sikítógörcsöt kaptam!
Pl. a jó szócskát kétfelé veszi: a sor végén j, az új sorban ó. Ha javítod, átviszed, mentés után újra megjelenik az eredeti szabálytalansággal!
Szerintem unatkozik.Kedves Szakértők!
Férjem iskolájában holnap lesz az intézményi tanfelügyelet. Mindent annak rendje és módja szerint megcsináltak, feltöltöttek.
Ma a vezető tanfelügyelő üzente a kollégával, (mert áttanít az ő iskolájukba) hogy kíváncsi még pár dologra.
- A mostani tanév munkatervére. (nemcsak az előző 2 évre)
- A szakköri naplók dokumentációjára (hogy aláírta-e az igazgató)
- Az adott tanév tanmeneteire, hogy hitelesítette mindet az intézményvezető.
Szeretném kérdezni, hogy ez benne van-e a feladatai között, van-e joga hozzá, vagy csak kissé túlbuzgó?
Én nem kérnék ilyet. Nincs is ez leírva, hogy ezt is kérni kell. Meg a tanév 3. hete van , van elég adminisztrációs tennivaló enélkül is.Szerintem unatkozik.
most voltam intézményin, eszünkbe sem jutott. A dokumentumrendszerben nem szerepel, nem véletlenül: az ilyen típusú dokumentumok a pedagógus tanfelügyelete kapcsán kerülhetnek előtérbe.Kedves Szakértők!
Férjem iskolájában holnap lesz az intézményi tanfelügyelet. Mindent annak rendje és módja szerint megcsináltak, feltöltöttek.
Ma a vezető tanfelügyelő üzente a kollégával, (mert áttanít az ő iskolájukba) hogy kíváncsi még pár dologra.
- A mostani tanév munkatervére. (nemcsak az előző 2 évre)
- A szakköri naplók dokumentációjára (hogy aláírta-e az igazgató)
- Az adott tanév tanmeneteire, hogy hitelesítette mindet az intézményvezető.
Szeretném kérdezni, hogy ez benne van-e a feladatai között, van-e joga hozzá, vagy csak kissé túlbuzgó?
Kros! Te is nagyon elfáradtál? Engem teljesen kifacsar egy intézményi tanfelügyelet, olyan vagyok, mint akinek leszívták az agyát!most voltam intézményin, eszünkbe sem jutott. A dokumentumrendszerben nem szerepel, nem véletlenül: az ilyen típusú dokumentumok a pedagógus tanfelügyelete kapcsán kerülhetnek előtérbe.
Nemhogy túlbuzgóság, szakmai hiba.
Kedves Fórumozók!
Szakértői konferencia, Gerendás János: kicsit távolságtartó, kioktató hangnemben kezdett. Kötelező diák után kérdések, felvetések tömege:
- sajnos minden indikátorhoz kell írni megállapítást a dokumentumok alapján, nem elég az, amit Selmec írt!
- 3 vagy 5 szakértő: nem értette, hogy így párhuzamosan mehetne bejárás, interjú, helyszíni dok elemzés. Szerinte csak a kirendelések száma nőne ezzel.
- Semmi elemzés nem született a pilot program keretében és a tavasszal lezajlott intézményi tanfelügyeletekrőL!!! Lehet, senki bele sem nézett eddig?
- Egy kolléga szeretettel hívott minden szakértőt az intézményükbe tanfelügyelni, elmondta, náluk csak a PP 5000 oldal! Nem írtam félre, tényleg ötezer!!!--- Ekkor éreztem, hogy osztályvezető úr elgondolkodott a feladat nagyságáról, hangnemet váltott. A problémák jelzését kérte, ígérte az együtt gondolkodást, olyannyira, hogy szakértőtárs elmondása után: 9 intézményi tanf. egymás után, hétszer vezető : a terhek csökkentéséről beszélt!
- jegyzőkönyvet szakértők, int.vez, esetleges delegált pl. nemz önkorm. ír alá, pecsét, iktatás, szkennelés, feltöltés, marad az intézményben. Mellékletben lehet csatolni szülők és pedagógusok jelenléti ívét az interjúról.
Ennyi hirtelen. Holnap kezdek az intézményiekkel,három hétig meg sem állok
Pontosan ezt érzem a mai nap után! Gyilkos menet!!!!Kros! Te is nagyon elfáradtál? Engem teljesen kifacsar egy intézményi tanfelügyelet, olyan vagyok, mint akinek leszívták az agyát!
Ha tanító napköziből írja a portfólióját, akkor a szakos is tanító. Én már többször voltam ilyen kollégánál szakos szakértő (magam is tanító vagyok). A tanító ugyanis minden tárgyat taníthat alsóban. A tanároknál nem tudom, hogyan működik ugyanez.
Szeretném megkérdezni, hogy az intézményi önértékelést megnéztétek-e? Én most küzdök az intézményi tanfelügyelet előtti intézményi önértékeléssel. Van aki állítja, hogy a tanfelügyelet előtt nem is kell megcsinálni. Teljesen elbizonytalanodtam, de mégis úgy gondolom, hogy kell! Olyan nagy káoszt tapasztaltam e téren, hogy már nem is tudom mit gondoljak.Intézményi tanfelügyelet.
Néhány sorban a tapasztalatokról.
Szerencsém volt, két nagyon felkészült, nagyon aranyos szakértővel hölggyel dolgoztam együtt, teljes egységben, együtt, szerintem értitek, mire gondolok, amikor ezt értékként írom.
Az időbeosztásról. Mindenkinek javaslom, ha még nem küldte el a beköszöntő levelét, alaposan gondolja át.
Szerintem rögtön, bevezetésnek, mindenkivel való találkozás előtt, szükség van úgy egy órára, amikor pl. egyeztetjük az interjú-sorozatok kérdéseit. Meglehet, ezt akár email-váltásokkal is lehet, de ennyit érdemes ráfordítani.
Mi úgy csináltuk, hogy a Kézikönyv kérdéssorát gyomláltuk ki - melyek azok, amelyekre már megtaláltuk a választ -, majd ezeket kiegészítettük a saját kérdéseinkkel, amelyeket viszont még szükségesnek tartottunk. Tervezetten maradt néhány olyan kérdés, amelyet mindhátom interjúban (direkt) szerepeltettünk, arra való kíváncsi ráfigyeléssel, lesz-e különbség a partnerek álláspontjában. Ezt követően megbeszéltük, ki és melyik interjút vezeti (a másik kettő figyel, jegyzetel, de kérdezhet is, ha úgy érzi.)
A partenerekkel az interjúk jól sikerültek, egyfajta szakmai megbeszélés bontakozott ki - ennek kifejezetten örültem, talán nem viszik rossz hírét ezen ellenőrzésnek.
Ezt követően megtörtént a bejárás. Ez lehet az a lépés, amikor megbizonyosodunk a feltételek teljes meglétéről, könyvtár, fejlesztő helyiség, annak felszerelései, és így tovább - s ezek korrelálnak-e a leírtakkal?
A jegyzőkönyv nem okozott problémát.
Most már "csak" az Értékelőlap kitöltése maradt hátra.
Ez úgy oldjuk meg, hoyg megkaptam a két kolléga feljegyzéseit, ezeket összevetem a magam megfigyeléseivel, értékeivel, majd kitöltöm a dokumentumot, amit feltöltés előtt elküldök nekik, s még abban lehet majd javítgatni.
Az itteni javaslatok alapján egy-egy indikátorhoz csak annak "megvalósulási értékeit" jelzem (teljes mértékben - majdnem teljeskörűen - részben megfigyelhetően - hiányosan - nem releváns) megjelölésekkel.
Ami szerintem az igazi feladat, az a fejleszthető - kiemelkedő területek pontos és tények alapján történő megjelölése.
Igazából pontosan ez az intézményi tanfelügyelet majdnem azt írtam, lényege, talán a leginkább kézzel fogható (bár ez is képzavar, ugye) része. Na, most majd éppen ennek fogok neki.
@Csipike2014! Éppen a Te, @selmec és a többi CH-s önzetlen segítségének és korábbi szuper-ultra-maxi-forte leírásainak alapján, hallatlan nyugalommal csináltam (talán írhatom azt is: csináltuk) végig az egészet, az biztos, hogy mindig tudtam, hol járunk, mi következik. (Ez nem azt jelenti, hogy nem tartottam tőle, bár a kollégák azt mondták, ez nem látszott...)
Azért is írtam ilyen bőbeszédűen, hogy aki még előtte áll, nyugodjon meg: meg lehet csinálni, emberi idő alatt, jó munkamegosztással, alapos, de nem szőrszálhasogató meg tagmondatokon agyaló résztekeben elveszés helyett egészséges, a lényegre koncentráló nagyvonalúsággal.
Igen megnéztük, meg is volt.Szeretném megkérdezni, hogy az intézményi önértékelést megnéztétek-e? Én most küzdök az intézményi tanfelügyelet előtti intézményi önértékeléssel. Van aki állítja, hogy a tanfelügyelet előtt nem is kell megcsinálni. Teljesen elbizonytalanodtam, de mégis úgy gondolom, hogy kell! Olyan nagy káoszt tapasztaltam e téren, hogy már nem is tudom mit gondoljak.
KEdves Kros, nagyon tetszett a lTF leírásodban , hogy "emberi" inkább emberséges módon vezényeltétek le Az kérdezném, hogy az önértékelésből mire fektettétek a hangsúlyt? Mi az, amire nagyon figyeljünk. Mi még most kezdjük, azaz ebben az évben, (kivétel a szaktanácsadók, szakértők, akik már letudták a pilotban), az előkészületek és a dokumentáció eddig nyomttatott formában megvan, a főnöknél leadva, ettől az évtől már a felüetre fogjuk feltölteni a jegyzőkönyveket,stb. Így rendben lesz? Még egy kérdés: HA eddig nem kapott az igazgató értesítést a veztői TF-ról és az inétézményirők, akkor abben a tanévben már nem lehet TFje? (Ugyebár jún. 31-ig kellene a tájékoztatást kiküldeni?!Igen megnéztük, meg is volt.
Szakképzés területén lesz mester.Miért törölték? Látod, a nagy sietség nem vezet jóra.
A mester milyen mester?