Csatlakozom! Így kell(ene) !
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Köszönöm a választ! Akkor ezek szerint a munkaközösség-vezető nem minősül vezetőnek.
Azért az elszomorít, hogy minden számára kedvezőtlen változtatást le kell nyelnie a szakértőnek. Valahogy egyre kedvezőtlenebbek a feltételek.
Azt hiszem, teljesen igazad van. :-(
Egy ideig még nem. De amilyen gyakran változnak a törvények...............
Utoljára módosítva a moderátor által:
El kell olvasni a Szakértői Véleményben, hogy milyen területeket sorolnak fel. Ha ott látsz mozgásfejlesztést, vagy a mozgásfejlődésével kapcsolatos negatív megállapításokat, akkor mindenképpen érdemes beemelni a tanmenetbe ilyen vonatkozású differenciálást. Általában az integráltan oktatható tanakos gyerekeknél azért a mozgás kevéssé érintett, de mindenképp érdemes utánaolvasni és, az olvasottak, illetve saját felmérés alapján is differenciálni.Testnevelésből is kell ilyet készíteni ezekre a tanulókra???????
Köszönöm, most éppen óvodába rendeltek ki 3 alkalommal elnöknek. Nagyon alapos, jól megszerkesztett tájékoztató. A hozzájárulásoddal szeretném használni, természetesen a dátumokat / veszem a fáradságot/ kijavítva!
Igen. A tesi egyébként mindennek az alapja. Mivel a bajok gyökere a mozgás (akár még a nagyé is lehet!) zavara, ezért különösen fontos, hogy jó mozgást és jól tanuljanak meg (az agyi vonzatát nem írom le, tanultadTestnevelésből is kell ilyet készíteni ezekre a tanulókra???
). Akár évekkel el lehetnek maradva, sőt hiányozhatnak is lépcsőfokok, pl. nem mászott. A beszédmegértés is gond, ezért érdemes gyógypedagógussal konzultálni a stílusodról. Rövid, egy és egyértelmű utasítást tartalmazó mondatok, lehetőleg mozgással kísérve, szemkontaktussal, pozitív visszajelzéssel. Nem kell, hogy róla szóljon az óra, mert akkor kikezdik. De: pl. gurulóátfordulás (vagy bármi) tanításánál, gyakorlásánál célszerű a problémásakat (BTM-s is lehet!) finoman a végére hagyni, s előtte az ügyeseket úgy dicsérni, hogy mindig elismételni a jó/elvárt mozgást. Gyakorló pedagógus ezer ilyen lehetőséget és trükköt tud. Az integráció lényege nem a tökéletes adminisztráció, hanem egy olyan mentalitás elsajátítása, ami megalázás nélkül ad tanulási, gyakorlási lehetőséget az arra rászorulónak, legyen az sni, btm vagy szociális stb. típusú. Az utolsó mondat nem ide szól, hanem azoknak, akik azt hiszik, az ő diplomájuk csak problémamentes gyerekre szól.
Újabb repertoárral bővíthetek.... ma kaptam két óvónőt. Mindkét minősítésen OH delegált is van jelölve.Lehet azért vannak ilyen "érdekes" kirendelések, hogy tájékozódjunk a pedagógia különböző területeiről?!én már egészen kiművelődöm a zeneoktatásból
OH delegált miért kell ?
Az óvodára az Útmutató harmadik javított kiadása érvényes, amely szerint:Az alapdokumentumok esetében a csoportprofil, a tematikus terv és a tevékenységtervek/foglalkozástervek képeznek szoros egységet. Tehát kell tematikus terv!
Még ezen felül kapunk ajándékokat, mint pl. a minőségbiztosító kollégákat, akik majd értékelik a mi munkánkat is!
Sziasztok!
Kolléga kérdezteti, mert én, szakképzéses nem tudom rá a választ, kérlek segítsetek:
Integráló suli
tanulásban akadályozott tanuló, aki nem használhatja a többségi könyvet
Mit tegyen a pedagógus, aki eddig Apáczais könyvet használt mindenkinél, most itt-ott a Játékvilágot is és a gond az, hogy nem azonos a 2 könyv haladása, témái????
Másik érdekes kérdése:
Tanfelügyeleti ell során minden SNI-s tanulóról kell egyéni fejlesztési tervet készítenie a tanító néninek, aki az ofő???? És minden tárgyból???
Mert nekem ez így elsőre nagyon nagy sz...vás!!!!
Ki mit gondol erről???
Köszönöm előre is a válaszaitokat!
Üdv Mindenkinek,
olvasom már egy ideje a fórumot, köszönet a hasznos információkért, jogszabályokkal alátámasztott érvelésekért. Sokat tanulok Tőletek.
Talán most én is segíthetek.
Kedves Anett!
Az SNI ellátás elsődleges szabályozó dokumentuma az SNI irányelvek, az ebben megjelenő elvek sérüléstípusra lebontottak. Két témához kapcsolódó oldalát csatolom, kérdéseidre ott a válasz. A tanulásban akadályozott tanuló speciális tankönyv használatára jogosult, nem is célszerű vele az Apáczais tantárgyi program szerint haladni.
Az egyéni fejlesztési tervet az utazó gyógypedagógus készíti, a többségi pedagógus pedig jelzi az SNI tartalmakat tanmenetében/ tematikus tervében pl. Apáczai olvasás központi tanmenetében 1. óra Már iskolás vagyok Hívogat az iskola tananyag >>van egy olyan oszlop, hogy Javasolt taneszközök- tanító beírja ide kézzel: SNI XY Játékház tk. 3. old. vagy SNI kifejezőkészség fejlesztése képolvasással stb. A gyakorlati megvalósítás pedig csakis a differenciált foglalkoztatásra épülhet. Azt is lehet , hogy a tanmenete mellé csatolja a Játékház tankönyvcsalád tanmenetét. Az már egy más kérdés, hogy használatát külön képzésen kell elsajátítani.
Csatolások
-
sniirányelvek_iskola.jpg -
sniirányelvek_tanak.jpg
Valószínű óvodavezetőket néz. Hozzájuk most már nem a fenntartó jelöli ki delegáltját, hanem az OH küld +1 delegáltat.
Tegnap este néztem rá, mert jött email. Ma estére +2 email nélkül...
Nézzétek a kirendeléseket, mert 5 napon belül kell visszajelezni!!!!
"Mivel a minősített pedagógus intézményvezető, a bizottsági tag központilag kerül hozzá kirendelésre." - ezt írták.
Vigyázz, nem minősítése lesz, hanem tanfelügyelete! Az Útmutató és előírásai a minősülőknek szól, a ped.-szakmai ellenőrzés alapja a Kézikönyv.
Ez az ovis részlete:
Utoljára módosítva:
Igen, véleményem szerint minden tantárgyból kell! Legalább is mikor nekem volt ilyen gyerekem amit tanítottam abból a tantárgyból írnom kellett!Sziasztok!
Kolléga kérdezteti, mert én, szakképzéses nem tudom rá a választ, kérlek segítsetek:
Integráló suli
tanulásban akadályozott tanuló, aki nem használhatja a többségi könyvet
Mit tegyen a pedagógus, aki eddig Apáczais könyvet használt mindenkinél, most itt-ott a Játékvilágot is és a gond az, hogy nem azonos a 2 könyv haladása, témái????
Másik érdekes kérdése:
Tanfelügyeleti ell során minden SNI-s tanulóról kell egyéni fejlesztési tervet készítenie a tanító néninek, aki az ofő???? És minden tárgyból???
Mert nekem ez így elsőre nagyon nagy sz...vás!!!!
Ki mit gondol erről???
Köszönöm előre is a válaszaitokat!
Nem vagyok tanfelügyelő, majd jönnek ők is
Nem kell külön tanmenet, hanem az egy db tanmenetben kell egy plusz oszlop, s ott kell írni, hogy november 4. hetében a 22. órán - amíg a többi köbgyököt von - ő szorzótáblát gyakorol. S ezt így, végig minden tantárgyból, minden hétre v órára (nem tudom hirtelen), ahogy a tanmenet készül. A tanórán kívüli fejlesztés, ha nem rehab, hanem vmilyen tantárgyi felzárkóztató v. zeneterápia, az órát tartó által készített fejlesztési tervet igényel. (ez akár a külíven is megjelenhet, mint plusz foglalkozás), ha viszont rehab az a fejlesztés, a gyptanár készíti a fejltervét.
A BTM-es tanulókra is kell ilyen?
Szerintem ez a tanmenetben mindenképpen elég. Esetleg a tematikus tervben lehet konkrétabb. De azért az kis túlzás lenne, hogy ha van osztályban 3-4 SNI-s mindegyikre minden órárára egy évre előre tervezd a külön tevékenységeket.
- Státusza
