Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet

[Verőce]

Akkor mi húzódott el ennyire?

 

[gasape]

A zárás a védés zárását jelenti egyrészt. Továbbiakban el kell készíteni a jegyzőkönyveket. Előtte kérj iktatószámot, nehogy lemaradjon (vagy már nincs ott az adminisztrátor pl. kollégium).
A jegyzőkönyveket a pedagógusnak is alá kell írnia, így addig várnia kell. Ne felejtsd el a nagymintás elnökit sem, azt is alá kell írni a pednek is. Sőt, ha van pótlása, oldalanként aláírni, én kérem az okt. azonosítót is, mindezt kék tollal! Elköszöntök, utána hazamehet.

Következik a technikai rész, a scennelés. Ha sikerül egybe scennelni, akkor nincs gond, fel lehet tölteni.
A portfólió végleges értékelésére van 15 nap, vagyis nem kell elsietni, érdemes végig gondolni. Ebből következik, hogy ezt otthon is megtehetitek. Ha van eltérés, nekem volt ilyen, felveszem a kapcsolatot a két kollégával és egyeztetünk. Aki szándékozik változtatni, megnyitod az értékelő felületét (ez az 5 nap). Ehhez nem kötelező a személyes jelenlét.

Köszönöm! Az eredti bejegyzésben volt, hogy szegény pedagógus, ha majdnem éjfélig tart az értékelés, másnap még dolgoznia is kell. Persze biztosan ránk, szakértőkre gonolt bodzavirágzat, én pedig a minősített pedagógusra, azért csodálkoztam.

 

[Jázmin05]

Kedves kollégák! Tanfelügyelet!
Most lesz első alkalommal tanfelügyeleti megbízásom.
Nem találom a kézikönyvben leírva, itt is szükséges Tematikus tervet és tevékenységterveket kérni a látogatott kollégáktól?

 

[Csip-csup]

Én is kapok sok más szaktanácsadóval együtt tanfelügyeleti ellenőrzést. A felületen semmi nem látszik. Itt is leírták (vagy a másik fórumszálon, már nem is tudom), hogy az az információ van (Maus Pál mondta), csak januárban nyílik meg a felületünk. Ezért senki ne izguljon, ne aggódjon, nézzen rá időnként a felületre (hátha van változás), de ha az OH ilyen meggondolatlan, ekkora kapkodásban van, össze-vissza beszél (már ez a nov. 30-ai határidőnk is vicces, szerintem ezt benne felejtették, vagy akkor még nem sejtették, hogy nem lesznek készen időben az informatikai támogató rendszerrel), akkor engem sem tud meghatni, ha netán nem szólnak (levélben), én meg nem veszem észre, hogy megnyílott a felület, s ezért később töltök fel. Szerintetek mi bajom lehet belőle? Majd pótoltatják és kész. Ami ige ide akar furakodni, azt inkább nem írom le.

Az is vicces, hogy mesterekhez jön a tanfelügyelet-mi már bizonyítottunk. A papír a kezünkben és arról szó sem volt, hogy még vizsgáznunk kell. Talán ha ezt tudjuk tanulunk tovább szakértőnek.

 

[BAJ]

Akkor mi húzódott el ennyire?

Az idő, mert az szaladt. Ha ilyen emlékek maradtak meg róla, akkor gond lehetett a szövegértésével, kommunikációjával, együttműködési képességével, IKT kompetenciájával. S máris összerakódik, mi tartott ilyen sokáig. Na de ketten voltak, nem? A másik is ilyen volt? Sikerült a zsáknak összefutnia a folttal? Most gondoljátok el, abban az iskolában milyen vélemény lehet a minősítésről, pláne a mesterpedagógus szintről. Mesterben tényleg a mennyiségnek kell számítani, s nem a minőségnek? Tudjátok: kétféle ivó van: mennyiségi és minőségi. Bor is kétféle van: van bor vagy nincs bor.

 

[Gyöngyöss]

Szerintetek miért jelezte az óvodavezetőnek az OH hogy még nem kezdtem meg az e-portfólió feltöltését, amikor már teljesen kész vagyok vele?

 

[gasape]

Amit idéztél, tényleg félreérthető. Ám a kolléga téved, az intézményvezető ellenőrzésekor nincs óralátogatás.

Az igaz, hogy ellenőrzik a pedagógiai munkáját is a szakértők, de a munkájának alapja ebben az esetben nem egy csoporthoz, osztályhoz kapcsolódik, hanem egy intézményhez. Így nézik a szakértők azt, mennyire fejlődik pl. szakmai kérdésekben, otthon van-e pl. "jó gyakorlatokban", naprakész-e oktatási eszközök ismeretében, megújuláshoz, fejlődéshez szükséges területeken, hogyan vonja be a kollégáit a döntéseibe, tudja-e, hogyan fejlessze a testületet, mint közösséget a hatékonyabb munka érdekében, illetve beépíti-e ezeket a vezetői munkájába stb.

A helyszíni ellenőrzéskor kifejezetten a vezetői munkáját és annak hatékonyságát vizsgálják - ezért is kell a szakértők közül legalább az egyiknek intézményvezetői gyakorlattal rendelkeznie.

Részletesen le van írva a PSZE kézikönyv 36 - 58. oldalán (területek, módszerek, helyszíni teendők), onnan tudtok tájékozódni, az ott felsoroltakkal érvelni.

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/PSZE_kezikonyv_altalanos_iskola.pdf



Több minősítés után - nálunk úgy zajlik, hogy a jegyzőkönyveket (szakos az óralátogatásokét 2 db! + elnök a portfólióvédését + az a dokumentum, amin az eljárást elnökként értékeled/értékelitek - gördülékeny, akadozó stb.) a szünetekben alá szoktuk íratni a pedagógussal. Ezeket a jegyzőkönyveket én kinyomtatva, kitöltve (fejléc) szoktam vinni magammal.

Ha az ő aláírása megvan, akkor a védés után elköszönünk tőle, már csak a bizottság tagjai maradnak.

Kitöltjük az órával kapcsolatos adatokat, átnézünk minden iratot, iktatószámot ad és beszkenneli a segítőnk (iskolatitkár).

Ha a pedagógusnak van pótlása, azt nyomtatva, aláírva az órák előtti megbeszélésen adja át - azt már akkor oda szoktuk adni az iskolatitkárnak, hiszen az az óralátogatás alatt már szkennelhető. Ugyanígy szkennelhető a tematikus terv és az óravázlatok (mindig több példányt kapunk és az elnökét adjuk oda az iskolatitkárnak).

Volt olyan intézmény, dupla minősítésnél (ami kissé skizoid állapot), hogy minden dokumentumot külön szkenneltettünk, pontos elnevezéssel ellátva és otthon fűztük össze a pdfmerge programmal, nyugodt körülmények között. Az iskolatitkár is szeretne hazamenni - ez is fontos szempont volt, hiszen rá is tekintettel kell lenni. (A pontos elnevezést mi szoktuk megadni a segítő kollégának - így kerül a pendrive-okra, adott mappákba.)

Köszönök minden gyakorlati tanácsot. Végre holnap után megláthatok minden dokumentumot, megtapasztalhatom a feltöltést, magát a minősítés menetét. Nekem is izgalmas lesz az első. Az eljárás értékelése dokumentumon milyen részletességgel kell értékelni?

 

[szolnokitibor]

Kedves kollégák! Tanfelügyelet!
Most lesz első alkalommal tanfelügyeleti megbízásom.
Nem találom a kézikönyvben leírva, itt is szükséges Tematikus tervet és tevékenységterveket kérni a látogatott kollégáktól?

Sajnos, következetlen a rendszer, mert a minősítésnél a tematikus terv kötelező (csatolni is kell!), míg a tanfelügyeletnél meg sem említik, holott az óratervezés kontextusa, sokkal több infomációt rejt mint az éven tanmenet, amit viszont ellenőrizni kell.

 

[Csipike2014]

Szerintetek miért jelezte az óvodavezetőnek az OH hogy még nem kezdtem meg az e-portfólió feltöltését, amikor már teljesen kész vagyok vele?

Ezt a levelet is az OH nagy rejtélyei között fogjuk nyilvántartani.
Én is kaptam egy ilyen figyelemfelhívó levelet, bár a két gyakornok kislány és a ped. II-re minősülő kolléga a dokumentumok 90%-át már feltöltötte a felületre.

 

[BAJ]

Ezt a levelet is az OH nagy rejtélyei között fogjuk nyilvántartani.
Én is kaptam egy ilyen figyelemfelhívó levelet, bár a két gyakornok kislány és a ped. II-re minősülő kolléga a dokumentumok 90%-át már feltöltötte a felületre.

Engem is lerohant ma egy kolléga ezzel, az, akinek segítettem a feltöltésben is, s már le is zártuk. Megnéztük a portfóliós oldalát, mindent rendben találtunk. Felhívattam vele az illetékest. Azt a választ kapta, hogy már nagyon sokan telefonáltak. Tesztelték a rendszert, s a teszt nem jó eredményt hozott, nem kell vele foglalkozni. Ennyi.

 

[totica]

óvodában a tevékenység látogatás hány perc,?Mert a tanfelügyelő társam a forgatókönyvbe a 2x45 percet kijavította 2x60 percre.

Nem vagyok tanfelügyelő, azt viszont tudom, hogy óvodánkban 5 dupla tanfelügyelet lesz decemberben. Van akinek 2x45perc, van 1x45perc, és 2x60 perc/ fő természetesen.

 

[anett5]

Sziasztok!
ma megkerestek:
tanfelügyelet intézmény vezetőnél pedagógusként
1.Ki lesz a vezető/szervező a folyamatban?
Szerintem a vezető intéz minden szervezési dolgot akkor is, ha őt tanfelügyelik.
2. Ki válaszol a vezetői kérdésekre?
Szerintem a vezető először válaszol a ped kérdésekre, majd a vezetőnek címzett kérdésekre is egyszemélyben...
3. Delegáltat jelölhet maga helyett?
???
4. Fenntartót kell értesíteni? Kinek a feladata?
????

Kérném a segítségeteket és javítsátok az első 2 válaszom, ha hibás, vagy erősítsetek meg.
Tanfelügyeletet nem kaptam - tanár a szakmai oktatásban munkakör nem túl gyakori...

Válaszaitokat előre is köszönöm!
Anett

 

[Csipike2014]

Sziasztok!
ma megkerestek:
tanfelügyelet intézmény vezetőnél pedagógusként
1.Ki lesz a vezető/szervező a folyamatban?
Szerintem a vezető intéz minden szervezési dolgot akkor is, ha őt tanfelügyelik.
2. Ki válaszol a vezetői kérdésekre?
Szerintem a vezető először válaszol a ped kérdésekre, majd a vezetőnek címzett kérdésekre is egyszemélyben...
3. Delegáltat jelölhet maga helyett?
???
4. Fenntartót kell értesíteni? Kinek a feladata?
????

Kérném a segítségeteket és javítsátok az első 2 válaszom, ha hibás, vagy erősítsetek meg.
Tanfelügyeletet nem kaptam - tanár a szakmai oktatásban munkakör nem túl gyakori...

Válaszaitokat előre is köszönöm!
Anett

Kedves Anett!
A válaszomban a megérzéseimre és a -remélhetőleg még!- józan eszemre hagyatkozom!
A szervezési feladatokat természetesen az intézményvezetőnek kell ellátnia, függetlenül attól, hogy éppen őt tanfelügyelik.
A kérdésekre Ő válaszol mint pedagógus, és mint vezető is. Célszerű ilyenkor a kérdéseket megszűrni és vegyíteni néhány vezetői kérdéssel.
Elméletileg delegálhat maga helyett vezetőhelyettest az interjúra.
Fenntartót nem kell értesíteni, miután pedagógusként ellenőrzik és nem vezetőként.
Még egyszer hangsúlyozom, hogy ez az én véleményem és nem biztos, hogy igazam van, tehát fenntartással kezeld!

 

[gtszg]

Engem is lerohant ma egy kolléga ezzel, az, akinek segítettem a feltöltésben is, s már le is zártuk. Megnéztük a portfóliós oldalát, mindent rendben találtunk. Felhívattam vele az illetékest. Felhívattam vele az illetékest. Azt a választ kapta, hogy már nagyon sokan telefonáltak. Tesztelték a rendszert, s a teszt nem jó eredményt hozott, nem kell vele foglalkozni. Ennyi.

Most derül ki, hogy mégis baj van az adatbázissal. Elképzelhető, hogy ugyanaz a helyzet, mint az űrlapokkal. Izgalmas lesz, de remélem, kezelni tudják.

 

[gtszg]

Kedves Anett!
A válaszomban a megérzéseimre és a -remélhetőleg még!- józan eszemre hagyatkozom!
A szervezési feladatokat természetesen az intézményvezetőnek kell ellátnia, függetlenül attól, hogy éppen őt tanfelügyelik.
A kérdésekre Ő válaszol mint pedagógus, és mint vezető is. Célszerű ilyenkor a kérdéseket megszűrni és vegyíteni néhány vezetői kérdéssel.
Elméletileg delegálhat maga helyett vezetőhelyettest az interjúra.
Fenntartót nem kell értesíteni, miután pedagógusként ellenőrzik és nem vezetőként.
Még egyszer hangsúlyozom, hogy ez az én véleményem és nem biztos, hogy igazam van, tehát fenntartással kezeld!

A napokban tette fel valaki az OH állásfoglalást, én visszateszem:
"A vezető pedagógusként történő tanfelügyelete esetén csak egy interjúra kerül sor, ezért szükséges a pedagógusinterjú kérdéseit a vezetői interjú kérdéseivel kiegészíteni (Országos tanfelügyelet Kéziköny általános iskolák számára 31.oldal lábjegyzet). Az eljárásrend nem tartalmaz erre az esetre a vezetőtárssal lefolytatott interjút! "

 

[bodzaviragzat]

Köszönöm! Az eredti bejegyzésben volt, hogy szegény pedagógus, ha majdnem éjfélig tart az értékelés, másnap még dolgoznia is kell. Persze biztosan ránk, szakértőkre gonolt bodzavirágzat, én pedig a minősített pedagógusra, azért csodálkoztam.

Kedves gasape! Amikor az éjféli minősítéses zárásra reagáltam, azt a szegény pedagógust sajnáltam, akit minősítettek, hiszen ez az ő napja volt, amire ki tudja mióta készült, izgult és éjfélre kimerült. Most nem a szakértőket sajnáltam, bár ismeretlenül is elképzelhetjük, túl jól nem érezhették magukat a saját bőrükben.

Szerintetek miért jelezte az óvodavezetőnek az OH hogy még nem kezdtem meg az e-portfólió feltöltését, amikor már teljesen kész vagyok vele?

Biztos mindenkinek ugyanaz a levél ment ki, mi is megkaptuk, nálunk talált, mert akkor még tényleg nem töltött semmit a kolléga, de a levéltől gyorsan beindult.

Köszönök minden gyakorlati tanácsot. Végre holnap után megláthatok minden dokumentumot, megtapasztalhatom a feltöltést, magát a minősítés menetét. Nekem is izgalmas lesz az első. Az eljárás értékelése dokumentumon milyen részletességgel kell értékelni?

Legyenek pozitív tapasztalataid, olyan jó olvasni, hogy ilyen izgalommal várod az elsőt. Már minden fontossal tisztában vagy. A TÁMOP-os jegyzőkönyvben lényegében aláhúzásos kiválasztást kell rögzítened. Előtte mindent nyomtass ki. Várjuk a tapasztalataidat.

 

[anett5]

Sziasztok!
Tudom, hogy zárnak a projektek, és van egy csomó konferencia.
Ma is voltam a Lurdy-házban.
Kiemelném Marosi Katalin, Tóth László és Reich Ágnes előadásait.
A kirendelésnél 100 km a távolság - ha ennél több dupla, de az OH-nak ez nem mindig jut eszébe...
A 100 km azért, mert azt a szakértők elfogadhatónak ítélik (50-ről indultunk, a 100-at "lenyomták a torkunkon", tehát a véleményem az lenne, hogy írjunk a 100 km miatt és hátha módosítanak. Akár közösen is összerakhatunk egy objektív, tényeken alapuló, leterheltségünkről szólót, amiben persze leírjuk, hogy megcsináljuk csak és kizárólag a ped érdekeire tekintettel, viszont nem szeretnénk rendszert belőle...)
Faipari példa volt: 3 db szakértő van, 18-19 minősítendő ebben az évben, távolság akár 300 km is lehet: csak a duplának számítást és a dupla pénzt tudják felajánlani...
PSZE esetén a kirendelés az intézménytípus és a munkakör egyezősége alapján történik alapvetően.
Gazdaságosság=dupla = ugyanaz a 2 szakértő, de 2 bizottság
A program ezt teszi, ha nincsen erre lehetősége, akkor lesz 1 db ped.
A hiányszakok esetén új szakértők bevonását tervezik... Semmi konkrétum nem volt. (tehát mende-monda ha nem lesz rá pénz... - saját vélemény)
Az auditorok kézikönyvén dolgoznak, majd "közkincs" lesz... Nem tudom mikor, de véleményem szerint marad nagyjából úgy, ahogy van és karácsonyig nem lesz publikus... ( az előadónál voltam képzésen, talán "olvasom" a gondolatait, fogalmazásának mögöttes tartalmát.... )
A szakértői szerepek különbözőségét is megemlítették: a pedagógust heti 1 napra "kiszakítják" a munkahelyéről és nehéz a minősítés-tanfelügyelet-audit szerepeit magunkra ölteni és az egyes szerepeknek megfelelően működni.
Másik előadó teljes állású szakértőt is említett. Tehát ebből azt szűröm le, hogy vagy "szakosodunk" (auditor képzésen tanultak/hallottak ennek ellentmond!) vagy lesznek olyanok, akik csak szakértenek. Ezzel az a gondom, hogy ha heti 2-3 portfóliót kell néznem és minősítenem futószalagon.... hát azt aggyal nem biztos, hogy bírnám.. (pedig terhelhető vagyok, de ha elmaradásom van és 2 pf-kell néznem egy héten, akkor az megvisel, ha minden nap ezzel kellene foglalkoznom, tuti hülyét kapnék! - de Ti is így lehettek vele...)
Milyen szakértőt akarnának?
Aki felkészültségéből adódóan élvezi azt, amit csinál, kihívás számára a naprakészség a jogszabályokban, eljárásrend alkalmazásában, empatikus, precíz, jó problémamegoldó.... és a 2 dián volt vagy 15 szempont.... Ha a sulimból indulok ki( terhelés, környezet, légkör), akkor soha sem lehetek ilyen, pedig szeretném megpróbálni...

Minden konferencián mondanak valami infó morzsát, amit a szakértő "kihall", a vezető, ped nem.
Sok az ismétlés, de azonos diasort nem láttam még, pedig már voltam néhányon.
Vagy vége a konferenciáknak, vagy már a regisztrációim alapján nem küldenek meghívót a részemre, pedig ha ráérek, szívesen megyek...
Ha kaptál meghívót, megosztanád??? (priviben is jó...)

Nézek még egy kis portfóliót... nehogy elfeledkezzek róla! Üdv Nektek! A

 

[Gagamail]

Ha megoldható, érdemes rögtön egy fájlba szkenneltetni. Gyorsabb, mint összefűzögetni.

A skizoid állapot kezelésére milyen technikákat használtok?
Pl. különböző színű mappák?

Volt rossz tapasztalat (saját magam és a segítő kolléga tapasztalatlansága miatt is) rosszul ill. hiányosan összeszkennelt dokumentummal. Főleg, ha két ember dokumentumainak papírjai (dupla min.) keveredhetnek + az óralátogatás jegyzetei, a védés jegyzetei, a védési jegyzőkönyv és mellékletei (ha pótoltatni kellett).

Nekem az volt a legjobb, ha minden dokumentum külön-külön kerül a pendrive-ra, adott pedagógus mappájába (a dokumentumkezeléssel volt a legtöbb gondom).

Így itthon pontosan össze tudom állítani, melyik óralát. jegyzőkönyvhöz, melyik tem.terv, óravázlat való. Összefűzni a pdfmerge-zsel pár pillanat, annyira pikk-pakk, hogy nekem megéri itthon csinálni.

A skizoid állapotot pl. a bejelentkezésnél lehet érezni - hiszen ugyanazon a napon egyszerre vagy szakos is, elnök is, no és a dokumentumoknál, a feltöltő felület kezelésénél.

 

[bodzaviragzat]

Sziasztok!
ma megkerestek:
tanfelügyelet intézmény vezetőnél pedagógusként
1.Ki lesz a vezető/szervező a folyamatban?
Szerintem a vezető intéz minden szervezési dolgot akkor is, ha őt tanfelügyelik.
2. Ki válaszol a vezetői kérdésekre?
Szerintem a vezető először válaszol a ped kérdésekre, majd a vezetőnek címzett kérdésekre is egyszemélyben...
3. Delegáltat jelölhet maga helyett?
???
4. Fenntartót kell értesíteni? Kinek a feladata?
????

Kérném a segítségeteket és javítsátok az első 2 válaszom, ha hibás, vagy erősítsetek meg.
Tanfelügyeletet nem kaptam - tanár a szakmai oktatásban munkakör nem túl gyakori...

Válaszaitokat előre is köszönöm!
Anett

1. az ig. vagy a távollétében (előzetes szervezésnél persze) a helyettes
2. írt erre mintát az OH, fel is tették itt, saját maga válaszol 1-2 vezetői kérdésre.
3.Érdekeset találtam a kézikönyv 33. oldalán. Az óra/foglakozás látogatáson és az azt követő megbeszélésen a tanfelügyelők mellett jelen lehet az érintett pedagógus vezetője vagy annak megbízottja. Máshol pedig engedné, hogy a vezető akár a munkaközösség vezetőnek átadja a feladatot. Ha a kettőt összevetem, nekem az jön le, hogy az sem baj, hogy az esetében nem delegál senkit, de az is lehetőség, ha helyettest kér fel, esetleg mk. vezetőt (bár ő meg nem magasabb vezető, de most ezzel nem foglalkozom).
4. Nem találtam utalást a fenntartóról, talán így ezzel nincs gondunk.

 

[Angiemay]

Vagy csak kannás bor

Bor is kétféle van: van bor vagy nincs bor.