Kicsit irigykedem is a kollégáidra... Nekem főnököm van...
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Kicsit irigykedem is a kollégáidra... Nekem főnököm van...
Hát, érdemes lenne elmenned, meghallgatni hogyan érvelget. Nagyon durva, hogy ilyen helyzeteknek vagyunk kitéve, ezt az emailt érdemes lenne az OH-nak továbbítani, hiszen nekik szól, csak a kollégák haragja ránk hárul.
Hát igen! Konkrétan most fontolgatom, hogy először ezen a fórumon teregessem ki a kártyáimat; avagy lépjek feljebb (fórumra, konkrétan az OH elnökére gondoltam), avagy jöjjön a sajtó... De tudom, hogy azzal nagyon vigyázni kell, mert belerángatom a környezetemet is. Akik meg ugye semmiről sem tehetnek. Mondjuk én is csak komolyan vettem, amit az OH a tisztességes szakértői magatartásról és eljárásrendről felénk közvetített és elvárt. Mit mondjak, nem kellett volna. Mert ezt csak ők nem veszik komolyan. Nekünk viszont küldik az auditorokat (akik meg a sötétben tapogatóznak...). És nagyon-nagyon, de nagyon magadra hagy az OH Téged, meg engem, meg mindannyiónkat akkor, amikor neki (a Hivatalnak) kellene gyorsan és határozottan letenni oda a garast, ahova egyébként ő jelölte ki a helyét (a garasnak). Nagyon virágnyelven írok, tudom... Csak nem szeretnék alapot adni arra, hogy kicsinálhassanak. Pedig, sajnos pont ezt csinálják...
Köszönöm, hogy feltetted. Örülök, hogy ők is így gondolják, megerősített a kételkedéseimben, ezt a rendszert így, elhibázottnak érzem.
Én a 2., 5. pontot tartom a leginkább rossznak, és belülről ismerve a tantestületeket nem csak feltételezem az önértékelés nyomán keletkező problémákat, hanem biztos vagyok benne ("Jelenlegi formájában jó esetben hiteltelen, adminisztratív feladattá silányodik a pedagógus önértékelés, rossz esetben egymás ellen fordíthatja az intézmények pedagógus közösségeit, a diákokat, a szülőket.").
Tehát az elhatározásom marad, de egyben biztos vagyok - ők nem ütik meg a bokájukat, én valószínű igen. Szerintetek mennyi az esélye, hogy egy elit gimnáziumnak szüksége van egy gyp. tanárra?
Utoljára módosítva:
a linken nem a tegnapi konferencia van.
Megújuló támogatási lehetőségek a pedagógusok előmeneteli rendszerében - zárókonferencia
2015. november 10.
Az Oktatási Hivatal (OH), az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), valamint az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 2015. október 27-én, Budapesten rendezte meg a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés támogatása című kiemelt projekt zárókonferenciáját.
A minősítési szakértők képzése, a minősítések tapasztalatai Dr. Szőke-Milinte Enikő
A keresőprogram a csatolmányok címét nem látja, ezért legyetek szívesek beírni, miről van szó, mert pár óra alatt megtalálhatatlanná válik a link.
Köszönöm.
Szerintem nevek és konkrétumok, (helyszínek, tantárgy) nélkül érdemes lenne megosztanod, hogy mi is történt? Miért küldöt el az adott kolléga? Egy beazonosíthatatlan történet közlésért senki nem lhet kicsinálni! Szerintem tanulnánk belőle, sőt, közösen ötletelhetnénk!
Ha így haladunk tovább, akkor elég nagy ! Nézd meg a folyamatokat. Egyre megy lejjebb a szint. És az elitgimis tanárok ehhez kevésbé vannak szokva. Valamint a jó helyzetben levő családok jó képességű gyerekeit mind viszik magániskolákba, meg veszik ki magántanulónak, és fogadnak maszektanárt, aki nincs a tanfelügyelettel, pöccsel, stb terhelve! Nem adok 2 évet, és az elitgimik gyp-t fognak keresni!
Ezzel én is egyet értek, amit Kunika ír! És valóban köszönöm a sok hasznos információt, mindenkinek!!!
Ha ez az önértékelés így marad, akkor szüksége lesz, de nem az ott tanulóknak, hanem az ott tanítóknak. Készülj!
orchidea60
Tag
Így hangzott el:
Elérendő kreditek száma (5 év alatt):
120 órás kötelezettség: 200 óra = 20 kredit
Min. 50% formális;
Max. 50% nem formális;
Max. 35 % informális
Tehát 5 év alatt a 200 óra felét, azaz 100 órát kell formális tanulással tölteni. A 200 órába beleszámítják a nem formális és informális tanulási módokat is. Összességében nagyjából annyi továbbképzést jelent, mint eddig. A kerideitek beszámíthatóságát is tervezik a szakvizsgás képzésekbe.
A képzésszervező alkalmazáson keresztül lehet keresni és jelentkezni majd a meghirdetett továbbképzésekre http://iskolataska.educatio.hu/
A 2018-as minősítési határidő 2022-re történő kitolását nem hallottam, lehet, hogy éppen ábrándoztam, nem tudom.
Arról esetleg nem esett szó, hogy valaki (KLIK??) kifizeti-e a kötelező továbbképzéseket?
Nagyon jó rendszer ez kedves kollégák! Készítünk beiskolázási tervet stb. a kolléga meg fizet, mint a katonatiszt, mert hiába szerepel a neve a beiskolázási tervben, egyetlen fillérrel sem támogatják a továbbképzését! Kérdésem: lehet-e kötelezni bárkit is arra, hogy saját költségén tegyen eleget egy kötelezően előírt képzésnek????
Remek lesz. Ez még nagyon hiányzott.
1. továbbképzés: Hogyan értékeljünk másokat? Mi is az a dokumentumelemzés a szempontsor tükrében? Hogyan legyünk képesek a szempontsor alapján a látogatott kolléga óráját megfigyelni?
2. továbbképzés: Hogyan készítsünk reális önértékelést a mások által rólunk írtak alapján?
3. továbbképzés: Mit tegyünk, ha úgy érezzük, tele van a hócipőnk? Önértékelés-kezelő technológiák elsajátítása.
Most el kell mennem, mert szólt a férjem, hogy indulunk, pedig tudnám még folytatni.
Íme:
orchidea60
Tag
Teljesen igazad van. Kötelező a továbbképzés, de a finanszírozás a pedagógus ügye. Időnként ki lehet fogni nagyon jó ingyenes továbbképzéseket, de egyébként mi fizettük eddig is és azt gondolom, ezután is. Egy időben volt egy normatíva, akkor előfordult, hogy 80 %át ebből kifizették és 20%-kal járultam hozzá a saját továbbképzésemhez. Arról egy szó sem esett a konferencián, hogy ki fizeti a továbbképzéseket. Nem vagyok optimista e témában, gyanítom ezután is mi finanszírozzuk az ötévenkénti továbbképzéseinket. Bár ne lenne igazam.
Hasonlóan érzem magam. Nyelvszakosként: fizika, kémia, testnevelés, matematika.Köszönöm a választ. Minősítésnél elnökként én sem érezném problémának, hiszen van egy szakos társam, akire támaszkodhatok, a portfólió számos dokumentuma biztos magyar nyelven van, a portfólió védés szintén.
A tanfelügyelettel az a baj, hogy a két tanórából a két szakértő egyike sem ért semmit ... Majd ezek után teljes magabiztossággal elemzik az órát, sőt még fejleszthető területeket is megjelölnek?! Szerintem ez elfogadhatatlan! Én nem szeretnék ilyen szakértő lenni (nem is leszek), és megalázónak érzem, hogy miközben vannak olyan területek, amelyekhez értek, olyan feladatot kapok, amit nem tudok felelősséggel és lelkiismeretesen elvégezni
Tudom, hogy sovány vigasz Neked, de legalább érted a nem szaktárgyi kommunikációt, a motiválást, a dicséretet, az órai humort, ...
Én ellenben a nonverbális jelekre hagyatkozva a "Most mutasd meg" játék résztvevőjének érzem majd magam, ami vicces is lehetne, ha nem egy pedagógus kolléga órájáról kellene véleményt formálnom szakszerűen és tiszta lelkiismerettel.
Egyébként már megfogalmaztam a levelem az OH-nak, ma este elküldöm. Leírtam, hogyha azt a válasz kapom, hogy az ellenőrzést le kell folytatnom, akkor az óraelemzés és a dokumentumelemzés táblázat nagy része kitöltetlen marad, mivel nem tudok információt gyűjteni az azokban megfogalmazott kérdésekre, így viszont szerintem sérül a pedagógusnak az egységes ellenőrzéshez való joga, mivel bizonyos ellenőrzései eszközök, módszerek, információ gyűjtési lehetőségek nála kimaradnak.
orchidea60
Tag
Én úgy értelmeztem a konferencián, hogy a pedagógus továbbképzési kötelezettséggel összefüggő változás még a tervezési szakaszban van. Még idő, amíg a javaslatból jogszabály lesz.
- Státusza
